关于临床教学中防范医疗纠纷思考

当前,在临床实践教学过程中,客观存在着临床带教老师履行带教义务与侵犯患者自主权的矛盾,医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾,这无疑给临床实践教学带来函 许多问题,为了维护患者的自主权,隐私权,有利于临床实践教学,防范医疗纠纷,必须完善医患权利和临床实践教学的法律、法规。     

医疗不当行为法律关系特性探讨

在医疗纠纷的处理中，如何做到既保护患的合法权益，又保护医疗机构的正当利益，合理界定医疗纠纷的法学属性，具有重要意义。医疗行为分为医疗正当行为与医疗不当行为，只有医疗不当行为引起的医疗纠纷才是法学范畴的概念。医疗不当行为的法律关系特性：(1)主体为医患双方；（2）客体为生命权或健康权；（3）存在于诊疗护理过程中；（4）医疗不当行为人必须有诊疗护理工作中的过错；（5）构成医疗不当行为的过失行为，必须具有违法性和危害性双重特点；（6）因果关系。     

优化实践教学管理提高临床教学质量

临床实践是医学生将医学基础理论与临床技能相结合的过程,是医学教育的关键阶段。不断优化实践教学管理,健全教学管理体系,完善教学工作制度,严格遴选教师,加强教师综合素质的培养,培养教学骨干,以点带面提高教学意识,加强临床教学规范化管理及教学督导,可以提高临床教学质量。     

规范临床实践教学提高临床教学质量

临床实践教学所面临学校招生规模不断扩大和原有实践教学资源相对不足之间的矛盾,同时出于回避医疗风险的需要以及因学生就业、考研时间多处于实习阶段等情况,均减少了学生临床实践的机会,基于问题的存在,采取充分利用临床技能培训中心,拓展临床实践教学空间;建立规范临床带教、规范技能操作、规范出科考核的"三规范"临床实践教学管理体系;刚柔相济,严格有效的过程管理等对策使临床实践教学方面取得良好效果.     

提高临床教学质量的途径

本文针对实践教学观念、实践教学质量、实践教学手段和方法三方面的现状，提出了提高临床教学质量的有效策略。     

眼科临床教学实践与探索

临床实习是医学生向临床医师过渡的关键时期。分析当前眼科临床实习所面临的问题，探索眼科临床教学的方法。加强教师队伍的建设，激发学生的学习兴趣和主动性，实施PBL教学方法，将诊疗最优化原则和循证医学贯彻到教学实践中，加强医学生的法律意识和培养构建和谐医患关系的能力，从而提高临床教学质量。     

案例教学法在口腔临床教学中的应用

在口腔临床实习医疗纠纷教学中引入案例教学法,可以调动学生学习的积极性和主动性,提高学生自学能力、口头表达能力、创新意识、分析问题和解决问题的能力,培养学生临床思维能力。     

浅析临床教学设备在提高临床教学质量中的作用

临床教学设备在提高临床教学质量中起着重要的作用,传统临床应用教学设备,在临床实践教学中的作用是学生从中获得医学基础知识和基本技能.模拟临床教学设备具备各种病理体征,借助它进行临床实践教学,学生可以在无创伤的条件下反复操作实训,把书本知识转化为临床技能.现代临床应用教学设备在提高临床教学质量中的作用:第一,现代临床应用设备促进医疗服务水平的提高,从而提升医学院校知名度;其次,提供良好的工作环境,凝聚中青年医学优秀人才,造就出一批名医和名师;最后,名校、名医和名师能吸引优秀学生入校,共筑严谨求知的新校园.     

医患关系的基本属性

随着社会主义经济建设的快速发展和逐步走向法制化、规范化，公民的法律意识和自我保护意识日益提高，医疗纠纷有明显增多的趋势。医患双方的矛盾不仅关系到医患双方的切身利益，也引起社会各界的广泛重视。所以正确认识、理解医患双方的关系对处理医疗纠纷具有重要的意义。     

依法从护势在必行

随着医学模式的转变和卫生事业的发展 ,护理服务范围也在不断扩大 ,对护理服务的要求更高。医疗卫生立法日臻完善 ,医疗护理服务稍有失误 ,就会产生医疗服务纠纷[1] 。作为医疗服务中重要组成的护理服务与法密切相关 ,“法”是人们行为规范的准则 ,中华人民共和国卫生行政部门颁布的《护士管理法》、《医疗卫生法》、《医疗事故法》、《职业道德规范》、《宪法》以及新《刑法》等 ,对护理行为进行了明确的规范和相应的制约。因此 ,依法从护已经成为每个护理工作者不可忽视的问题 ,学法、懂法、守法 ,依法从护应成为每一位护理工作者的共识。…     

抛锚式教学法在临床见习带教中的应用研究

抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式。它使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要,激发学习的动机,凭借自己的主动学习、生成学习、合作学习,积极进行问题的思考,有助于学生用系统方式组织自己的学习,使教师从原来单一的知识传授者转变为课堂的组织者、学生探索问题的引导者,并在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。文章介绍了利用该教学法进行临床见习带教的过程,取得了较好的教学效果。     

临床见习带教中引入抛锚式教学法的应用研究体会

建构主义教学模式下抛锚式教学法是建构主义思想指导下的一种新的教学模式在临床见习带教中的具体运用。是使学生在一个完整的、真实的问题背景中产生学习的需要,激发学生的学习动机,凭借自己的主动学习、生成学习,合作学习,积极进行问题的思考,有助于学生用系统方式组织自己的学习。教师从原来单一的知识传授者转变为课堂的组织者、学生探索问题的引导者,在学生学习知识的过程中向他们提供援助和搭建脚手架。     

护理本科生临床实践能力的研究现状

目的：综述当前我国护理本科生临床实践能力的研究现状及存在的问题,并预测其未来发展趋势。方法：查阅中国知网、万方和Pubmed数据库关于临床实践能力的相关文章,进行整理、归纳和总结。结果：目前国内护理本科生临床实践能力的培养还不能适应市场的需求。结论：护理教育应对培养护生的临床实践能力引起足够重视。     

改良式抛锚式教学在精神病护理学见习中的实践

目的 探讨改良式抛锚式教学在精神病护理学见习教学中的现实可行性和实践价值.方法 选择中山大学护理学院护理学专业30名本科见习生为研究对象,实施改良式抛锚式教学,以真实的案例代替影像技术,同时借助文字或口述资料呈现问题情景,通过分组实践、集中讨论、师生层层“抛锚”,有步骤、有层次地开展教学活动.结果 在问题驱动下,学生的学习动机被激发、学习热情高涨,“自主学习”和“协作学习”的风气初步形成,知识传授以及能力培养的教学目标得以实现.结论 改良式抛锚式教学应用于精神病护理学见习中是可行的而且有益的.     

新时期提高医学生临床实践能力的探索与实践

临床实践能力的培养是高等医学教育的一个关键环节。面对新时期社会医学实际及其对医学教育的要求，如何提高医学生临床实践能力，我们在控制招生规模，拓展临床教学及实习基地；调整培养方案。增开独立临床实践课程；加强实习管理，改革出科考核及毕业考试模式等方面，做了一些有益的探索。促进了临床实践教学质量的提高和高等医学教育’的协调发展。     

医学生内科学临床实习分析及探讨

文章通过对三所附属医院实习生在内科学实习情况的调查,对学生在管理病人、书写大病历、参与教学查房和病例讨论、实习病种类别和技能操作锻炼方面进行了统计,对调查中存在的问题进行了分析,并提出进一步论证确定教学计划中实习病种、,临床技能操作项目,加强病历书写能力培养,科学界定管理病人数,规范内科实习程序和方法,为提高医学生内科实习质量提供参考。     

计算机辅助教学在儿科教育中的应用

本文从儿科临床教学特殊性出发，对儿科CAI课件的开发工具，主干课程与模型设计以及开发与应用中应注意的问题进行了讨论。     

循证医学的临床实践

循证医学是在充分考虑患者意愿的条件下,将临床经验和最好的研究证据有机地进行结合。随机临床试验被认为是评价卫生保健措施最有效的研究设计。但也有试验研究表明,如果用不适当的分组和双盲方法,即便是随机临床试验,其干预效果也会被显著地高估(在一项研究中干预效果平均被夸大约50%)。此外,试验结果如果不采用“治疗意向”(Intention-To-Treat)分析方法,干预效果也会被显著高估。遗憾的是90%以上的随机临床试验随机分组不适当,缺乏双盲或者未用“治疗意向”方法分析。这些不规范可以用于解释为什么在地区内、国家内或医院内的临床实践会显著不同,因此,亟待改进这种状况。制定临床/研究试验规范、进行更多的多中心临床试验、大家取得共识和建立Cochrane协作网都可以帮助在临床实践中应用最好的研究证据。通过关注教育、应用研究和建立Cochrane协作网,循证医学会为临床实践奠定更强大的基础。     

临床药学专业毕业实习模式实践

临床药学在我国是个新兴的专业.结合临床药学专业特点和办学经验,从更新观念、实习规划、实习安排、实习监控、实习考核、毕业反馈等几个方面进行阐述,提出了一套适合本专业五年制本科生培养目标的实习模式.     

检验科实习生实习管理的探索与实践

实习是培养高质量、高素质医学检验专门人才的关键阶段,而实习科室的管理水平是临床实习质量的保证。医学检验科的实习管理应从实习安排、入科教育、医疗服务、评学评教、出科考核、业务学习、实习纪律、总结创新等方面着手,重视教师的教和学生的学,重视临床带教过程管理,提高临床实习质量,提高临床检验质量。