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相似文献
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1.
目的 探讨妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法 随机选取具有可比性的PBL教学实验班(52人)和传统教学对照班(53人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果 PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的考试成绩相比无明显统计学差异(P>0.05),但PBL教学实验班学生的病例分析考试成绩显著优于传统教学班(P<0.01,P<0.05).结论 PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对临床思维方面实用能力的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.  相似文献   

2.
目的研究妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法随机选取具有可比性的PBL教学实验班(28人)和传统教学对照班(61人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班采用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的学生考试成绩相比无明显统计学差异(P>0.05),但PBL教学实验班学生的PBL阶段考试和期末考试的病例分析题的成绩均显著优于传统教学班(P<0.01,P<0.05).结论PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对于临床思维方面的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.  相似文献   

3.
PBL教学法在妇产科学教学中的应用初探   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的研究妇产科学教学中PBL教学方法应用的效果.方法随机选取具有可比性的PBL教学实验班(28人)和传统教学对照班(61人),PBL教学实验班的教学采用PBL教学方法,对照班采用传统教学方法.采用阶段考试和期末考试相结合的方法,进行教学效果的评估.结果PBL教学实验班学生的期末考试成绩与传统教学班的学生考试成绩相比无明显统计学差异(P>0.05),但PBL教学实验班学生的PBL阶段考试和期末考试的病例分析题的成绩均显著优于传统教学班(P<0.01,P<0.05).结论PBL教学方法并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,对于临床思维方面的培养PBL教学方法显著优于传统教学方法.  相似文献   

4.
目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在学生综合能力培养中的优势.方法 对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班(非PBL班)在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析.结果 非PBL班学生在回忆和解释层面上的考核分数较高,PBL班学生在问题解决的考核项目上分数较高,结果经统计学检验,P<0.05,两者差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在培养医学生自主学习能力和对知识的灵活运用能力上优于传统教学方法.  相似文献   

5.
目的 了解以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法在学生综合能力培养中的优势.方法 对哈尔滨医科大学七年制临床医学专业学生PBL教学班与传统教学班(非PBL班)在基础医学教育阶段综合考试的成绩进行比较分析.结果 非PBL班学生在回忆和解释层面上的考核分数较高,PBL班学生在问题解决的考核项目上分数较高,结果经统计学检验,P<0.05,两者差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在培养医学生自主学习能力和对知识的灵活运用能力上优于传统教学方法.  相似文献   

6.
目的研究PBL教学与传统教学在《内科学》的应用比较。方法在广州中医药大学教改班(90人)作为观察组和同一专业传统教学班(90人)作为对照组,教改班《内科学》课程采用PBL教学方法,传统教学班采用传统教学方法。采用内科学期末考试成绩作为评价标准,并对教改班进行教学效果的评估和反馈调查。结果 PBL教改班学生的期末内科考试成绩在选择题、填空、名词解释、简答题分数上和传统教学班的期末内科考试成绩无明显差异(P0.05)。但论述题和病案分析题PBL教学实验组得分显著高于对照组(P0.05)。结论 PBL教学模式并不影响学生对基础知识、知识要点和难点的掌握,在临床思维方面以及分析解决问题能力上的培养显著优于传统教学模式。  相似文献   

7.
目的 比较以问题为基础学习(problem-based learning,PBL)教学方法与传统教学方法在骨科学见习教学中的应用效果.方法 在骨科学见习教学中,将济宁医学院2006级临床医学专业53名学生分为实验组与对照组,实验组学生实施PBL教学方法,对照组学生实施传统教学方法.见习结束后,对两组学生的考试成绩进行统计分析,对教学情况进行问卷调查.结果 实验组学生的骨科学病例分析及体格检查考试成绩优于对照组学生,P<0.05,差异具有统计学意义.问卷调查结果显示,在教学方法能否提高综合分析问题能力、探索创新能力、查阅文献能力、合作沟通能力的问题上,实验组学生的评分高于对照组学生,P<0.05,差异具有统计学意义.结论 PBL教学方法在骨科学见习教学中优于传统教学方法,值得进一步推广.  相似文献   

8.
目的:探讨PBL教学法对医学法学专业本科教学效果的影响.方法:对2006级和2007级卫生法学专业本科生分别采用PBL教学法和传统教学法,课程结束后采用医学教育环境评估量表(DREEM)和闭卷考试成绩评价教学效果.结果:PBL教学组和传统教学组的DREEM量表总分分别为147.06±20.03和132.86±15.21,两组有显著性差异(P<0.01),各下位量表分数的差异也均有显著性(P<0.05),实验班的总分高于对照班,有显著性差异(P<0.05).实验班病例分析考试成绩高于对照班(P<0.05);基础知识考试实验班平均考试成绩咯高于对照班,但无显著性差异(P>0.05).对PBL教学法看法的调查显示,76%实验班同学喜欢PBL教学法,75%同学认为PBL教学提高了自学能力,24%同学认为调动了学习的积极性.结论:PBL教学法能显著改善教育环境、提高教学效果.  相似文献   

9.
目的:评价在护理专业基础医学课程整合教学中PBL教学法的效果。方法:随机整群抽样设立PBL组和LBL组。结果:1.考试成绩分析:两组的总成绩差异存在统计学意义(P〈0.05),其中基础理论题的差异无统计学意义,病例分析题PBL组成绩明显高于LBL组;2.问卷调查分析:PBL组在自学能力等诸多方面优于LBL组。结论:在保证课程整合内容合理前提下,结合专业特点的PBL教学法不影响学生系统掌握理论知识,更能充分调动学习主动性,提高其分析和解决问题的能力。  相似文献   

10.
目的:探索“以问题为基础的教学方法”(PBL)在泌尿外科教学查房中的应用价值.方法:随机选取在我院实习医学本科学生88例,将其分为两组.实验组44例,实施PBL教学方法,对照组44例,实施传统教学方法.出科前进行问卷调查和试卷考试,将考试成绩进行统计学分析.结果:实验组成绩明显高于对照组,两组之间差异有统计学意义(P<0.05).结论:在泌尿外科教学查房中应用PBL能更好地提高医学生自学能力,培养临床思维,并充分调动学生学习的积极性和主动性.  相似文献   

11.
髓室核固位体的烤瓷冠修复磨牙牙体缺损的临床观察   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:研究利用髓室核固位体修复磨牙大面积缺损的金属烤瓷冠的五年临床治疗效果,确定该种修复方法的适应范围及探讨常见的失败原因.方法:选择牙冠大面积破坏并经完善牙髓治疗的磨牙108例,利用磨牙的髓室作为主要的固位型,制作核,在此基础上制作金属烤瓷全冠,分别在6月、5年定期观察.结果:108例磨牙残冠利用髓室核固位进行全冠修复,修复后咀嚼功能恢复良好,仅7例出现修复体脱落.结论:髓室核固位可以满足临床上磨牙大面积缺损的金属烤瓷全冠修复,从而大大减低了临床操作的难度.  相似文献   

12.
对于医院图书馆而言,传统医院图书馆不会消失且会长期存在下去;数字图书馆作为传统医院图书馆的补充,两者将共存互补,共同发展;医院图书馆将以复合图书馆的发展模式存在。  相似文献   

13.
王战胜 《中原医刊》2006,33(11):27-29
目的分析豫东地区儿童死亡原因及变化,以加强相应的防范措施。方法按国际疾病分类(ICD-10)进行死因分类,分析2000年1月~2005年12月2863例死亡儿的临床资料及死亡因素。结果婴儿死亡人数最多,占总死亡数的74.4%,新生儿占总死亡数的51.9%。男女之比为1.21:1。死亡病因中新生儿疾病占总死亡的51.9%,其中早产、窒息、新生儿呼吸窘迫综合征多见;感染性疾病占总死亡的25.9%,其中肺炎、败血症、中枢神经系统感染多见;其他类疾病占总死亡的22.2%,其中意外、先天畸形、肿瘤多见。早产、意外、肿瘤死亡率逐渐上升,败血症、肺炎死亡率却呈下降趋势。结论新生儿疾病近年已成为豫东地区儿童死亡的主要病因,加强新生儿疾病的防治是降低豫东地区儿童死亡率的重要举措之一。  相似文献   

14.
叶敏英 《中国病案》2006,7(2):23-24
随着我国病案管理事业的迅速发展,现代化管理设备计算机网络技术的广泛应用,必须清楚的看到管理人员素质,工作环境,硬件设备,组织管理行政结构均面临严峻的挑战。本文就从这几个方面提出些看法与建议,以便提高病案信息管理水平。  相似文献   

15.
目的:比较腹腔镜阑尾切除术时行阑尾根部结扎的两种不同方法的优缺点。方法:回顾性分析2007年1月至2008年2月我科213例腹腔镜阑尾切除术资料,分为推结器结扎组101例,直接结扎组112例,分别使用推结器与直接使用可吸收线结扎阑尾根部,比较其治疗效果。结果:213例全部顺利完成,无需中转开腹。推结器组与直接结扎组的平均手术时间分别为(42.73±5.68)min和(46.09±7.12)min(P〈0.01),平均术后第一次肛门排便或者排气时间分别为(26.74±3.77)h和(26.59±3.70)h(P〉0.05),平均住院天数分别为(3.83±0.93)d和(3.88±0.85)d(P〉0.05),两组病例手术时间差异有显著性意义,平均术后第一次肛门排便或者排气时间、平均住院天数比较差异无显著性意义。结论:腹腔镜阑尾切除术使用推结器结扎阑尾根部手术时间短、操作简单、术后恢复快,与使用可吸收线直接结扎同样安全。  相似文献   

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19.
目的 探讨乳制品中两种蛋白质含量测定方法的差异及经验。方法 运用食品中蛋白质含量测定第二法,即分光光度法进行乳制品中蛋白质含量测试.与第一法进行比较并进行样品精密度和回收率测试。结果 二种方法的结果相差不大,但存在一定误差。结论 第二法较第一法进行批量样品测试较为简便、效率高,且样品回收率高,平行实验标准偏差小.适合推广运用。  相似文献   

20.
从医保的角度看病案书写中存在的问题及对策   总被引:6,自引:4,他引:2  
陈蓉  李兴红  田伟 《中国病案》2009,10(5):13-14
随着医疗保险工作在我国的全面实施,病案的对外功能显著增加,病案的书写质量面临新的挑战。在医保审核过程中发现病案书写存在问题,主要表现在基本信息、诊断、现病史、既往史和检查用药方面,为了维护医院、患者、医保机构的合法权益,应对医务工作者进行社保知识学习;加强病历书写培训和监督奖惩;建立病历质量控制体系。  相似文献   

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