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相似文献
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1.
游涛 《中国民康医学》2011,23(3):339-340
目的:通过双向测评探讨护理教学中存在的问题及解决方法,提高临床教学质量。方法:采用带教教师评价表和实习生评价表,以问卷调查的方式实施双向测评,总结归纳评价意见和建议,及时改进并解决存在的问题。结果:教与学质量均处于优良水平,教学互长。结论:双向测评是提高临床教学质量的一种重要手段。  相似文献   

2.
目的分析并研究五步控制法在规范护理临床教学管理中的应用体会,并总结其在临床实践中的应用效果。方法对本院在2014年-2015年期间组织的规范护理临床教学活动进行回顾性分析,教学主要方法包括组织之间的各级管理、带教老师的选用和培训、带教的内容计划、带教计划的实施和管理、教学中的双向评价五方面内容。结果和结论通过在规范护理临床教学管理中实施五步控制法,提高了护生的临床实践操作能力和技巧,强化了医院的护理教学管理体系和制度,使带教老师的护理教学能力大幅度提升,促进了带教老师和学生之间的双向护理经验交流和学习,从而提高了医院的整体护理临床教学水平。  相似文献   

3.
目的 探索新形势下临床护理教学管理模式,提高教学质量,培养高质量护理人才.方法 自2004年6月起,建立并完善临床教学管理组织,加大带教老师的选拔和培训,开展多种形式的教学活动,完善临床教学质量评价体系.结论 建立科学的教学管理体系是提高教学质量的关键.  相似文献   

4.
王晋兰  孔建英 《基层医学论坛》2012,16(24):3220-3221
目的 观察临床护理带教中采用双向评价模式的效果.方法 采取实习护生及带教老师双向评价.结果 通过双向评价,护生的自律性、学习主动性加强,带教老师的带教意识增强.结论 双向评价模式应用于临床护理带教管理中,带教质量得到明显提高.  相似文献   

5.
目的:探讨护士在临床带教管理中的方法和效果。方法:河南省濮阳市人民医院采用“评教评学”双向评价法,即护生轮转到新科室后,对已实习科室和带教老师进行客观评价,以消除护生不必要的顾虑。护生在该科实习结束后,护理部向带教老师发放自制评价表,带教老师对护生进行评价。结果:评教评学法能及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,调动了师生双方在教与学的活动中的主观能动性,使临床教学质量不断在改进中提高。结论:评教评学方法有利于调动师生双方的主观能动性,及时发现教学中存在的问题,达到指导教学改革、提高临床护理教学质量的目的,同时,这也是教师与护生愿意接受的管理方法。  相似文献   

6.
临床护理教学评价的实践   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:通过完善与建立临床护理教学质量评价体系,促进临床护理教学质量的持续改进和提高。方法:成立护理临床实习质量管理体系,制订各种评价表,在06年-08年临床护理教学中使用新的评价系统。结果:护生对临床教学工作满意度提高,带教老师教学意识增强。结论:系统的教学质量评价在临床带教能增强教学竞争意识,起到反馈、调节、发挥积极导向作用,从而提高临床教学质量。  相似文献   

7.
评教评学法在护生临床带教管理中的应用   总被引:3,自引:0,他引:3  
王红利 《中原医刊》2005,32(13):58-59
目的 为了强化科室所有成员的带教质量意识,科学评估临床教学方法。方法 两年来我院采用“评教评学”双向评价法,即护生轮转到新科室后,对已完成实习的科室和带教老师进行评价,以消除护生不必要的顾虑,护理部向带教老师发放自制评价表,护生在该科实习结束后,带教老师对护生进行评价。结果与结论 评教评学法能及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,调动了师生双方在教与学的活动中的主观能动性,使临床教学质量不断在改进中提高,两批护生在理论、操作能力、素质的综合评价中取得了较满意的效果。  相似文献   

8.
护士临床带教管理中的思路和方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的:探讨护士在临床带教管理中的方法和效果。方法:河南省濮阳市人民医院采用“评教评学”双向评价法,即护生轮转到新科室后,对已实习科室和带教老师进行客观评价,以消除护生不必要的顾虑。护生在该科实习结束后,护理部向带教老师发放自制评价表,带教老师对护生进行评价。结果:评教评学法能及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,调动了师生双方在教与学的活动中的主观能动性,使临床教学质量不断在改进中提高。结论:评教评学方法有利于调动师生双方的主观能动性,及时发现教学中存在的问题,达到指导教学改革、提高临床护理教学质量的目的,同时,这也是教师与护生愿意接受的管理方法。  相似文献   

9.
双向教学评价在临床实习管理中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的 为了强化临床教学管理,科学评估教学方法及效果,提高教学质量和方法。方法 采用双向评价法,即通过定期发放自制评价表,由护生对教师,教师对护生进行教与学的评价。结果 护生所在科室的教学管理,带教个人及教学质量和护生实习情况均处于优良水平,教学互长。结论 双向评价可及时发现教学管理中的不足,及时反馈信息,有利于发挥师生双方主观能动性。  相似文献   

10.
目的:探讨改变双向评价表发放时间对护理临床带教工作的影响。方法:将我院两年临床护理实习的76名护理实习生随机分为对照组和实验组,每组38人,对照组沿袭以前常规时间发放护理临床实习双向评价表;实验组在岗前培训后,初入各临床科室时即发放双向评价表。结果:对双向评价表中内容的满意度评价和出科理论、操作、综合素质考核分数,实验组成绩明显高于对照组。结论:改变双向评价表发放时间对护理临床带教工作有积极推动作用,提高了护生的实习质量,有利于护理临床带教工作持续性质量的改进。  相似文献   

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