奥明格健脑口服液改善小鼠记忆的作用

目的观察奥明格健脑口服液对改善小鼠记忆作用的影响。方法断乳小鼠，体重１２～１４ｇ，每组１４～１６只。把实验动物随机分为正常对照组、高剂量组、中剂量组和低剂量组，连续给样３０ｄ，进行跳台和水迷宫试验，以上试验按同样方法重复一次。结果两次小鼠实验表明，灌胃奥明格健脑口服液１ｍｏ后，跳台试验中受电击动物数和错误总数，各试验组均低于对照组，其中高剂量试验组显著低于对照组，而且潜伏期显著延长。水迷宫试验中，动物到达终点所需时间和错误总数，高中剂量组试验组均显著低于对照组。结论奥明格健脑口服液具有改善动物记忆的作用。     

豆奶／“营养豆奶”对小鼠学习与记忆能力影响的研究

目的：探讨豆奶与铁、锌和／或维生素（强化豆奶（营养豆奶）改善学习记忆的的功能。方法：选用初判断奶乳小鼠，喂饲豆奶或营养豆奶４周，进行迷宫试验，跳台试验，臂暗试验，并于试验不同阶段分别测定小鼠体重，血红蛋白和血清铁。结果：（１）各试验组小鼠前２周体重增加值，血红蛋白增加值及血清铁值一相比，均有增高趋势，并以Ｆｅ＋Ｚｎ组及Ｆｅ＋Ｚｎ＋Ｖｅ组较明显；（２）水迷宫试验中，Ｆｅ＋Ｚｎ组及Ｆｅ＋Ｚｎ＋Ｖｅ组小     

高压氧对小鼠学习记忆行为的影响

本研究采用跳台法及 Ｙ 迷宫法初步探讨高压氧对小鼠学习记忆行为的影响。实验结果表明：高压氧能明显提高正常小鼠跳台训练的学习成绩,改善 Ｎａ Ｎ Ｏ２ 记忆缺损模型鼠跳台训练和 Ｙ 迷宫的学习成绩。提示：高压氧对学习记忆有促进作用,并能改善 Ｎａ Ｎ Ｏ２ 记忆缺损模型鼠的学习记忆能力。     

促脑活素口服液对大鼠学习记忆的影响

通过促脑活素口服液对大鼠水迷宫空间分辨能力测试和波动回避性跳台的实验，观察了促脑活素口服液对大鼠学习记忆的影响。结果表明，给药Ｔ－Ⅰ组大鼠学会游水迷宫所需次数显著低于对照组，Ｐ〈０．０５。不同容量给药组大鼠（Ｔ－Ⅰ、Ｔ－Ⅱ，Ｔ－Ⅲ）被动回避性跳台错误次数显著低于对照组，Ｐ〈０．０５。结果提示：促脑活素口服液对促进动物学习记忆功能，增强体力方面有明显作用。     

促脑活素口服液对大鼠学习记忆的影响

通过促脑活素口服液对大鼠水迷宫空间分辨能力测试和被动回避性跳台的实验，观察了促脑活素口服液对大鼠学习记忆的影响。结果表明，给药Ｔ－Ⅰ组大鼠学会游水迷宫所需次数显著低于对照组，Ｐ＜０．０５。不同容量给药组大鼠（Ｔ－Ⅰ，Ｔ－Ⅱ，Ｔ－Ⅲ）被动回避性跳台错误次数显著低于对照组，Ｐ＜０．０５。结果提示：促脑活素口服液对促进动物学习记忆功能，增强体力方面有明显作用。     

转人APP老年痴呆病基因动物临床应用

通过跳台和水迷宫实验,对不同用药组的APP转基因阳性动物进行行为学的观察和比较。方法:选用同龄转基因APP阳性动物(不同用药组)做水迷宫和跳台实验。结果:APP转基因阳性中药治疗组动物在水迷宫实验中寻找逃避(隐性)平台的潜伏期较APP阳性对照组动物有较明显差异,脑福康组较阳性对照组之间无明显差异。在可见平台实验中APP转基因阳性中药治疗动物组和脑福康阳性动物组较APP转基因阳性对照组动物潜伏期有明显差异。结论:中药能够提高和改善学习、记忆的能力。并且疗效较脑福康明显。     

锌缺乏,锌过量对大鼠学习记忆能力的影响

目的研究机体缺锌及过量锌对大鼠学习记忆能力的影响。方法用缺锌（Ｚｉｎｃｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ，ＺＤ）、过量锌（Ｚｉｎｃｅｘｃｅｓｓ，ＺＥ）及常锌（Ｚｉｎｃｎｏｒｍａｌ，ＺＮ）饲料建立ＺＤ（ｎ＝１０），ＺＥ（ｎ＝１０）及ＺＮ（ｎ＝８）大鼠模型，采用暗环境被动回避及信号方位迷宫法观察三组大鼠学习记忆成绩。结果ＺＤ大鼠血清锌水平明显低于ＺＮ组，而ＺＥ组血清锌明显高于常锌组。ＺＤ及ＺＥ大鼠学习完成速度慢于ＺＮ组，记忆保持率亦明显低于ＺＮ组。结论机体缺锌及锌过量均可损害学习记忆功能。     

恐吓孕鼠对子鼠成年及老年期行为学影响的跳台实验研究

目的 观察恐吓孕鼠对子鼠学习、记忆反应能力的影响。方法 用猫不同程度恐吓孕鼠，造成“恐伤肾”的母鼠模型，对其子鼠在成年期和老年期批过学习训练后，分别于次日 和当日 下午用２５－４５Ｖ电压给ＭＧ－２型Ｙ迷津通电，电网中间放一无电跳台，进行沈离电网的跳台试验。结果１．成年子鼠重度恐吓组从放入电网到跳上跳台的时间为１４７秒，明显长于轻度恐吓组的５１．２５秒和对照组的５４．９２秒；电风通电２分钟，重度恐吓     

发育期锌缺乏对小鼠脑金属硫蛋白表达的影响

目的观察发育期锌缺乏小鼠其成年时脑金属硫蛋白（ｍｅｔａｌｏｔｈｉｏｎｅｉｎ，ＭＴ）的表达情况，探讨发育期锌缺乏影响脑功能及发育的机制。方法成年怀孕ＩＣＲ小鼠随机分为５组，各组动物在怀孕开始至出生后第２０天（Ｐ２０）进食不同锌水平实验饲料，使５组分别成为：严重缺锌组（ｓｅｖｅｒｅｚｉｎｃｄｅｆｉｃｉｅｎｃｙ，ＳＺＤ，饲料含锌量１ｍｇ／ｋｇ）、边缘缺锌组（ｍａｒｇｉｎａｌｚｉｎｃｄｉｆｉｃｉｅｎｃｙ，ＭＺＤ，饲料含锌量５ｍｇ／ｋｇ）、适锌组（ａｄｅｑｕａｔｅｚｉｎｃｓｕｐｐｌｙ，ＡＺＳ，饲料含锌量３０ｍｇ／ｋｇ），高锌配对组（ｈｉｇｈｚｉｎｃｐａｉｒ－ｆｅｄ，ＨＺＰ，饲料含锌量１００ｍｇ／ｋｇ）及高锌组（ｈｉｇｈｚｉｎｃｓｕｐｐｌｅｍｅｎｔａｔｉｏｎ，ＨＺＳ，饲料含锌量１００ｍｇ／ｋｇ）。然后各组实验动物均进食普通市售饲料至成年（７０日龄，Ｐ７０）。采用蛋白印迹杂交技术检测各组动物（Ｐ７０）脑组织ＭＴ的表达量。结果各组实验动物成年（Ｐ７０）脑组织均有ＭＴ印迹，脑ＭＴ表达量的顺序为ＳＺＤ＜ＭＺＤ＜ＡＺＳ＜ＨＺＰ＜ＨＺＳ；ＳＺＤ组动物脑ＭＴ的表达量仅为ＨＺＳ组的１９．４％，ＭＺＤ组动物脑ＭＴ的表达量亦只有ＨＺＳ组的     

海马缺锌对大鼠学习记忆的影响

本实验以大鼠穿梭箱主动回避反应（ＡＡＲ）的习得为学习记忆指标，采用了行为观察和脑内电活动记录的方法，通过低锌（ＺＤ）、常锌（ＺＮ）大鼠模型，研究了海马内锌在学习记忆中的作用。结果为：ＺＤ组体重增长值、饲料效价、血清锌、海马锌、ＡＡＲ习得率及海马ＣＡ１区的长时程突触增强效应明显低于ＺＮ组，提示海马内锌可增强海马突触的传导，促进学习记忆。     

五味子淫羊藿混合提取物对东莨菪碱致小鼠学习记忆障碍的改善作用

目的：探讨五味子与淫羊藿混合提取物（MSEE）对东莨菪碱诱导的小鼠学习及记忆障碍的影响,为开发辅助改善记忆功能保健食品提供理论依据。方法：ICR小鼠随机分为空白对照组（灌胃给予双蒸水,腹腔注射生理盐水）,模型组（灌胃给予双蒸水,腹腔注射东莨菪碱）和150、300、600 mg·kg^-1MSEE组（灌胃给予MSEE,腹腔注射东莨菪碱）。各组小鼠连续灌胃给药30d后,通过Morris水迷宫实验、避暗实验和跳台实验观察各组小鼠的学习记忆能力。分别应用酶联免疫检测法（ELISA）和比色法检测各组小鼠脑组织中乙酰胆碱（ACh）水平和胆碱酯酶（AChE）活性。结果：避暗实验与跳台实验,与模型组比较,600 mg·kg^-1 MSEE组小鼠潜伏期明显延长（P<0.05）,各剂量MSEE组小鼠错误次数均明显减少（P<0.05）。Morris水迷宫实验,与模型组比较,300和600 mg·kg^-1MSEE组小鼠潜伏期明显缩短（P<0.05）,且经过平台次数和经过空间有效区次数明显增加（P<0.05）。与模型组比较,各剂量MSEE组小鼠脑组织中ACh水平明显增高（P<0.05或P<0.01）,AChE活性明显降低（P<0.05或P<0.01）。结论：MSEE具有改善小鼠学习记忆能力的作用,该作用可能与增加脑内ACh水平有关。     

缺氧耐受对小鼠学习和记忆的影响

目的：观察小鼠缺氧耐受对学习、记忆的影响。方法：40只昆明种小鼠，按体重随机分为正常对照组（12只），1次缺氧组和4次缺氧组（各14只）。分别采用Morris水迷宫法、跳台法和避暗法观察缺氧耐受对小鼠学习、记忆的影响。结果：水迷宫测试中，与正常对照组比较，1次缺氧组小鼠第1、2、4及5天的搜索平台的总时间均明显延长(P<0.05)，第2、3及5天的总游程均明显增加(P<0.05)；与1次缺氧组比较，4次缺氧组小鼠前5天搜索平台的总时间均明显缩短(P<0.01或P<0.05)，第1、4及5天的总游程均明显缩短(P<0.01或P<0.05)，第1天的朝向角明显缩小(P<0.05)；与正常对照组比较，4次缺氧组小鼠第1天的总游程明显缩短(P<0.05)。跳台测试中，与正常对照组比较，1次缺氧组小鼠第2天错误次数明显增多(P<0.05)；与1次缺氧组比较，4次缺氧组第2天的潜伏期和错误次数均明显减少(P<0.05)。避暗实验中，各组第2天的潜伏期和错误次数比较，差异均无显著性(P>0.05)。结论：1次缺氧可减弱小鼠的学习、记忆功能，缺氧耐受（4次缺氧）可减轻缺氧对学习、记忆的损害，甚至增强小鼠的学习、记忆能力。     

CREB和NMDA受体在致痫大鼠学习记忆功能改变中的变化及意义

目的 探讨核转录因子环磷腺苷反应元件结合蛋白(CREB)和兴奋性氨基酸NMDA受体亚型NR1在癫痫后学习记忆功能改变中的变化及意义.方法 制备戊四氮点燃大鼠癫痫持续状态(Status epilepticus,SE)和慢性癫痫(chronic epilepsy,CEP)模型,采用交替电刺激Y迷宫试验动态观察大鼠癫痫后学习记忆功能变化.RT-PCR方法检测大鼠海马组织CREB和NR1 mRNA的表达,免疫组化染色观察大鼠海马磷酸化的CREB蛋白水平表达变化.结果 SE大鼠致痫成功后24 h交替电刺激Y迷宫试验错误次数增多(P＜0.05),30 d恢复正常.CEP大鼠24 h和30 d错误次数均有所增加(P＜0.05).同时伴有海马组织NR1 mRNA和CREB mRNA表达的下调(P＜0.05)及磷酸化CREB蛋白水平表达量的下降(P＜0.05).结论 海马组织NMDA受体和CREB的表达变化可能参与了癫痫大鼠学习记忆功能改变的病理生理过程.     

人参糖蛋白对小鼠学习和记忆能力的影响

目的: 确定人参糖蛋白的基本化学组成,探讨其对东莨菪碱所致小鼠学习和记忆障碍的影响。方法: 采用中空纤维超滤设备,对已除去皂苷的人参水提取物进行分离。采用苯酚硫酸法测定总糖含量,Lowry法测定蛋白含量,高效液相色谱法(HPLC)测定人参糖蛋白的纯度和相对分子质量,将人参制备成1-苯基-3-甲基-5-吡唑啉酮(PMP)衍生物后进行单糖组成分析。注射东莨菪碱建立小鼠记忆获得障碍模型,60只小鼠随机分为对照组(正常小鼠),模型组(训练后腹腔注射氢溴酸东莨菪碱2.5mg·kg^-1),阳性药组(训练前灌胃给药吡拉西坦9mg·kg^-1,30d),低、中、高剂量人参糖蛋白组(训练前灌胃给药,剂量为7.5、75.0、225.0mg·kg^-1),每组10只。水迷宫实验测定各组小鼠逃避潜伏期;跳台实验测定小鼠跨平台次数。结果: 人参糖蛋白总糖质量分数为58.41%,由7种单糖组成,其蛋白质量分数为19.93%,由17种氨基酸组成。人参糖蛋白相对分子质量分布在200~50000。Morris水迷宫实验,从第3天开始,与模型组比较,高剂量人参糖蛋白组小鼠平均逃避潜伏期明显缩短(P<0.05),跨平台次数明显增加(P<0.01)。在对位训练中,与模型组比较,高剂量人参糖蛋白组小鼠60s内在平台所在象限s的时间明显延长(P<0.01),从第2天起,与模型组比较,低、中和高剂量人参糖蛋白组小鼠平均逃避潜伏期明显缩短(P<0.05)。在跳台实验中,与模型组比较,低、中和高剂量人参糖蛋白组小鼠3min内的错误次数明显减少(P<0.05),中剂量人参糖蛋白组小鼠停留在平台上的潜伏期明显延长(P<0.05)。结论: 人参糖蛋白具有提高小鼠记忆能力的作用。     

低G预适应对高G暴露致大鼠学习记忆功能受损的影响

目的探讨低G预适应对高G致大鼠学习记忆功能受损的影响。方法24只雄性SD大鼠随机分为对照组、 10Gz/3min组和低G预适应组,每组8只。低G预适应组在 10Gz/3min暴露前进行3d的 4Gz/3min锻炼(1次/d)。观察单次 10Gz/3min暴露后0、2、4和6d大鼠学习记忆功能的变化。结果旷场反应中, 10Gz/3min组中央格停留时间在0d,2d较对照组显著延长(P<0.05),总得分在0d显著降低(P<0.01);低G预适应组0d的中央格停留时间显著延长(P<0.01),总得分显著降低(P<0.01)。与 10Gz/3min组比较,低G预适应组中央格停留时间从2d开始有缩短趋势,6d时达到显著水平(P<0.05),各时间点总得分均无显著差异。辨别性学习能力测试中, 10Gz/3min组正确反应次数在各时间点均较对照组显著下降,反应时在各时间点均较对照组显著延长(P<0.01);低G预适应组正确反应次数和反应时在各时间点均与对照组无明显差别;与 10Gz/3min组比较,低G预适应组在各时间点的正确反应次数均显著增加(P<0.01),反应时均显著缩短(P<0.01)。被动回避反应中,与对照组比较, 10Gz/3min组的0d潜伏期显著延长(P<0.05),6d潜伏期显著缩短(P<0.01),学习所用总时间与错误数无显著性变化;低G预适应组各项检测项目均无明显改变;与 10Gz/3min组比较,低G预适应组大鼠的6d潜伏期显著延长(P<0.     

百路达对小鼠学习记忆行为的影响

百路达是国内新研制的银杏叶制剂，本文采用跳台法及避暗法初步探讨了百路达对小鼠学习记忆行为的影响。本实验结果表明，百路达能明显提高正常小鼠学习记忆成绩、改善ＮａＮｏ２记忆缺损模型鼠的记忆，其作用较脑复康强２５倍以上，认为百路达是从植物中提取出来的安全、可靠并高效的促智药物，具有推广价值。本文尚简单探讨了其促智的可能机制，并对两种学习记忆实验方法作了比较。     

游泳运动对衰老大鼠学习记忆、前额叶皮质氨基酸水平及nNOS表达的影响

摘 要］ 目的：观察游泳运动对衰老大鼠学习记忆能力及前额叶皮质(PF)氨基酸含量和神经元型一氧化氮合酶（nNOS）表达的影响,探讨游泳运动提高衰老大鼠学习记忆能力的可能机制。方法：选择20只24月龄SD衰老大鼠,随机分为衰老对照组及游泳运动组,10只5月龄大鼠作为成年对照组。成年和衰老对照组大鼠在笼内正常生活,不运动。游泳运动组大鼠采用递增负荷游泳运动,连续8周。8周后利用八臂迷宫实验测试大鼠空间学习记忆能力,检测大鼠PF中谷氨酸（Glu）及γ-氨基丁酸（GABA）水平,采用免疫组织化学结合图像半定量方法测量和分析PF中nNOS神经元的数量、面积及灰度。结果：与衰老对照组比较,游泳运动组大鼠Glu水平显著增加（P<0.05）,GABA水平增加,但差异无统计学意义（P>0.05）,Glu/GABA比值显著升高（P<0.05）。与衰老对照组比较,游泳运动组大鼠完成八臂迷宫时间显著缩短（P<0.05）,参考记忆及总记忆错误次数均显著减少（P<0.05,P<0.01）,工作记忆错误次数减少,但差异无统计学意义（P>0.05）。与衰老对照组比较,游泳运动组大鼠PF中nNOS免疫阳性细胞数量和面积均显著增加（P<0.05）,灰度值显著增强（P<0.05）。结论：长期游泳运动可提高衰老大鼠的学习记忆能力,其机制可能与游泳运动增加中枢兴奋性神经递质Glu合成,有效调整Glu/GABA比值及增强大脑PF内nNOS 的表达有关。     

D-半乳糖致脑老化小鼠的物体识别能力障碍研究

目的应用物体识别方法研究D 半乳糖长期注射致脑老化小鼠模型的学习记忆能力 ,并比较物体识别方法与Morris水迷宫方法对该模型测试的灵敏性。方法C5 7BL/ 6小鼠 ,随机分成正常对照组、D 半乳糖低剂量组 (5 0mg/kg ,sc)、D 半乳糖高剂量组 (10 0mg/kg ,sc) ,连续造模 8周。以物体识别方法和Morris水迷宫方法测试各组动物的学习记忆能力。结果在物体识别测试中 ,D 半乳糖高剂量组分辨指数 (15 .71± 3 .94)较对照组 (4 5 .89± 7.41)减低具有非常显著性意义 (P <0 .0 0 1) ,低剂量分辨指数(2 4.69± 6.2 5 )与对照组的差异也存在显著性意义 (P <0 .0 5 )。在Morris水迷宫测试中 ,D 半乳糖高剂量组动物逃逸潜伏期比对照组延长有显著性意义 (P <0 .0 1) ;高剂量组在目标象限空间探索所停留时间与游泳距离比均较正常对照组减少有显著性意义 (P <0 .0 5 )。结论D 半乳糖可导致小鼠出现显著的物体识别能力障碍 ,用物体识别测试方法比Morris水迷宫方法更灵敏地反映该模型小鼠的学习记忆障碍。     

锌对染铅大鼠海马一氧化氮合酶的保护作用

[目的]探讨铅对海马长时程增强(LTP)的影响与海马不同亚区一氧化氮合酶(NOS)变化的关系以及锌的拮抗作用.[方法]采用反映学习记忆功能的Y迷宫法测试大鼠神经行为的改变;用NADPH-黄递酶(NADPH-d)组化法和神经元型NOS(nNOS)的免疫组化法研究大鼠海马不同亚区NOS的活性及表达情况.[结果]染铅组大鼠的学习记忆能力比铅锌组和对照组明显下降(P＜0.05),铅锌组与对照组之间无差别;组化及免疫组化显示染铅组大鼠海马CA1区和齿状回的NOS和nNOS阳性神经元明显少于铅锌组和对照组(P＜0.05),在CA3区无差别,铅锌组与对照组各亚区均无差别.[结论]铅可损伤大鼠学习记忆能力,鉴于NOS参与LTP这一代表学习记忆的电生理指标的形成和维持,推测铅对学习记忆和海马LTP的影响可能与染铅后海马各区NOS的不同变化有关.锌对铅引起的学习记忆损伤和NOS的影响有拮抗作用.