保障高校多媒体教学质量的有效途径探索

在分析了多媒体教学现状与不足的基础上，探讨和提出了从推进与规范多媒体教学环境的硬件建设、促进与激励多媒体教学环境的软件建设、培训与提升教师多媒体教学的应用能力、加强与完善多媒体教学的维护与管理等方面，提升高校多媒体教学质量的有效途径，以保障多媒体教学系统的正常运行。     

关于提高多媒体教学质量的思考

分析了多媒体教学的现状和问题，提出了提高多媒体教学质量的时策，期望有助于加深时多媒体教学的认识，更好地发挥多媒体教学的作用。     

高等医学院校多媒体教学状况的调查分析

多媒体教学作为现代化教学手段，在高等医学院校教学中起着重要作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。分析了多媒体教学的利弊，也对如何进行多媒体教学提出了一些有益的见解。     

中等卫生学校多媒体教学改革之我见

1当前制约中等卫生学校多媒体教学发展的几个因素 1．1观念落后，影响多媒体教学的发展 中等卫生学校学生文化程度较低，运用直观、形象、生动的多媒体教学显得尤为重要。但是，长期以来多媒体教学在中等卫生学校中的地位和作用还未引起足够重视。表现在：一是只承认多媒体教学的服务和辅助功能，强调其宣传教育作用，而忽视教育功能的发挥；二是受市场经济的冲击，多媒体教学被视为“只出不进”，无法带来经济效益，而被“淡化”；     

浅谈多媒体教学平台的管理和维护

多媒体教学应用是计算机辅助教学的重要部分，要实现多媒体教学，必须有良好的多媒体教学环境，它包括硬件和软件管理及维护2个方面。     

病理学多媒体教学效果调查及分析

目的了解病理学多媒体教学效果，以进一步提高病理学教学质量。方法采用自制调查表，对我校采用多媒体教学的538名学生进行问卷调查。结果大多数学生认为多媒体教学总体效果好，少数学生认为存在一些不足。结论多媒体教学有传统教学不可比拟的优点，但需进一步完善。     

医学多媒体教学研究

多媒体教学是现代化教学手段，在医学教学中起着重大作用。然而，其自身局限性使得多媒体教学不能完全代替传统教学。本文分析了多媒体教学的利弊，并对如何进行多媒体教学进行了探讨。     

传统教学与多媒体教学比较

随着科学技术的发展，多媒体教学已进入我国教育领域，并得到迅速发展。目前我校全面开展了多媒体教学，笔者通过总结内科护理学教学体会，就传统教学和多媒体教学优劣势进行探讨。     

学生评价授课教师多媒体教学质量的结果分析

为不断提高我院教学质量，在多媒体教学前后采用学生对授课教师教学质量进行定量打分的方法来评价多媒体教学质量。结果表明，被评教师在多媒体教学前后得分均普遍较高，但在教学效果方面，多媒体教学明显优于传统教学。如何将多媒体教学与传统教学相结合，是每一个授课教师面临的共同问题。     

教育改革提倡多媒体教学方法

信息时代的到来使传统教学方法的弊端愈加突出，取而代之的必将是多媒体教学方法。多媒体教学具有信息量大。形式多样，跨时空，跨学科，信息共享等特点。同时，多媒体教学方法也存在许多问题，尽管如此，我们想念多媒体教学必将成为最主要的教学形式。