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硕士研究生分子生物学教学体会 总被引:3,自引:0,他引:3
搞好硕士研究生分子生物学教学是一项重要而艰巨的课题。认为,在硕士研究生分子生物学教学中,采取讲授教材与新进展专题讲座相结合,编写并使用提纲式分子生物学进展讲座教材来辅助教学,使用中英文“鸡尾酒”式授课方法,注重传授快速获取分子生物学新知识的技巧,保持分子生物学实验课的连续性,坚持闭卷问答式考试与撰写综述和实验设计相结合的成绩办法等策略,有利于搞好分子生物学教学和全面提高硕士研究生的分子生物学理论和实践水平。 相似文献
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医学研究生分子生物学实验教学内容和方法的研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为适应21世纪对生命科学人才培养的需求,提高医学研究生的创新能力和综合素质,通过对研究生分子生物学实验教学的回顾和总结,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式等方面对分子生物学实验教学改革进行了探索。 相似文献
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研究生分子生物学实验教学的几点体会 总被引:1,自引:1,他引:1
医学教育旨在培养有创新意识和实践技能的医学高等专科人才。通过对分子生物学研究生实验教学的总结与探讨,从教学准备、教学形式和教学考核方式各方面进行探讨,以提高教学效果,适应分子生物学的飞速发展。 相似文献
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分子医学时代的到来使21世纪医学分子生物学教学面临新的机遇和挑战,建立适应新形式发展要求的分子生物学教学体系是当前各高等院校研究生教学改革的重点。从教学模式、教材建设、教学方式、理论教学、实验教学、教学考核等方面详细论述了我院完善分子生物学教学体系的改革措施。 相似文献
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21世纪是生物学迅速发展的时代,分子生物学已成为生命科学的领头羊,其理论与基本技术迅速渗透到基础医学和临床医学的许多领域,并且得到越来越广泛的发展应用,呈现出巨大的生命力。分子生物学是一门实践性很强的学科,理论知识抽象,内容多,有一定的深度,学生较难理解,因此实验课的教学在整个分子生物学课程中显得尤为重要[1]。众所周知,研究生是我国科研力量的后备人才,培养其良好的综合素质、创新思维和实际科学研究的能力是研究生教学工作的重点。随着我校研究生招收人数的不断扩大,选修分子生物学实验课的学生呈逐年增加的趋势。回顾过去的研究生实验课教学的情况,存在着一些不足,主要表现在:①实验的仪器设备缺乏,学生不能人人动手。②实验内容陈旧老化,先进的分子生物学技术几乎不能引进到实验课中。③实验流程安排不紧凑,不合理。④实验课中以传统的灌输式教学为主,教师示教的内容太多。上述问题严重束缚了研究生的动手能力和综合分析问题的能力。为此,结合几年来的教学实践,我们拟从下面几个方面对研究生分子生物学实验进行改革尝试。1教学内容的改革和实验课程的实施结合我室的现有条件和研究生课题研究的需要,开设30个学时以重组DNA技术为主线,紧紧围绕分、切... 相似文献
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为了使医学硕士研究生更好地掌握分子生物学的基本操作技能和生命科学科研前沿技术,全面提升医学相关专业硕士研究生的科研思维和科研素质.通过对医学硕士研究生分子生物学实验教学中,合理按排教学时间、优化教学内容、加大实验教学硬件的投入,更新教学方法等的改革与实践.经过不断的改革探索,硕士研究生的实验操作能力、思维能力、创新能力得到了提升. 相似文献
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分子生物学课程是医学研究生教学中一门基础课,实验性很强。根据我校研究生教学情况,就该课程的设置、教学方式、能力和科研素质的培养等方面的教学经验进行一些思考和总结。 相似文献
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细胞与分子生物学实验课开设实验设计讨论的探索 总被引:1,自引:1,他引:0
为了培养医学研究生参与分子生物学实验课程后,能够运用所学知识解决实际问题,在分子生物学实验课程中开设了实验设计讨论的内容,收到了较好的效果.在课堂教学中,通过对假想课题的讨论,学生运用所学知识设计一套科学的实验方案,加深对具体实验技术原理及其局限性的理解,达到理论联系实际的目的 .同时,实验设计讨论还可以使教师发现教学中的不足,及时改进教学方法 和补充教学内容. 相似文献
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为提高硕士研究生医学分子生物学实验技术教学质量,探索教学新模式,体现教与学的良好对接。在教学内容的选择、教学方法的改进、考核体制的建立等方面结合实践进行了探索,为研究生今后的科学研究和实际应用奠定基础。 相似文献
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本文通过查询文献和网络资料,总结了北美、欧洲、澳大利亚、日韩以及其他国家地区口腔生物学的课程相关内容,涉及教学目标、课程内容与考核方式;比较了这些院校之间、国外与我国口腔生物学课程的差异,并分析了产生这些差异的原因。对比发现,国外口腔生物学教学对象大多为研究生,教学目标更注重培养学生的科研能力,课程内容差异较大;而国内教学对象兼顾本科生和研究生,注重基础知识讲授,多数依赖于统编教材,课程内容差异小。产生差异的原因可能与教学制度和体系的差异以及培养目标不同有关。研究结果有助于我国口腔生物学未来学科发展与课程体系的完善和发展。 相似文献
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网络生物信息资源不仅是科研的信息宝库,也为教学提供了种类繁多的数据资源和真实图片.在人类疾病的分子基础课程中融入一些必要的网络生物信息资源,利用生物网站真实的数据和图片帮助学生理解抽象的词汇和理论,使学生在掌握分子生物学以及疾病相关分子基础知识的同时,还能够在特定的问题情景中了解网络生物信息资源的内容和用途,以及生僻的生物信息符号,这样做有助于学生日后的课题研究. 相似文献