神经系统体格检查教学体会

神经系统体格检查是一项实践性很强的临床技能,我们在教学中发现传统的教学方法不能使学生全面掌握神经系统体格检查方法,出现了学用脱节的现象。针对这一现象,我们采取重视体格检查、规范检查手法、实施目标化教学、改进教学方法、反复强化训练等一系列举措,取得了良好效果。     

中医专业体格检查实训教学体会与思考

充分做好体格检查实训前期准备工作和后续总结工作,尤其突显并强调体格检查实训过程中的要点、难点,可提高学生体格检查动手能力,不断提高教师临床基本技能实训教学水平。     

目标教学法在中医院校体格检查实践教学中的应用

目的：探讨目标教学法在中医院校体格检查实践教学中的应用效果。方法对相关专业的学生进行问卷调查,通过调查了解学生在体格检查学习中的情况,总结出在今后教学中需改进的问题及实现的目标,确定教学目标后进行教学,将学生分为试验组及对照组,教学结束后进行测试。结果对照组平均分为（67.78±10.8）分,试验组平均分为（79.94±4.87）,2组比较有显著差异（P<0.05）。结论将目标教学法引入中医院校体格检查实践教学中,可根据学生的学习情况进行有针对性的教学,提高教学效果。     

优化体格检查教学的探索

体格检查是医生的基本功.文章阐述了在诊断学理论基础上,发挥教师集体备课的优势,总结了在体格检查教学中采用形象化,师生互动,重难点突出,因材施教的教学方法,同时重视医学生医德医风素质的培养.从而提高了学生诊断思维和实践能力,有效地提高了教学效果和质量.     

开展体格检查实践课的体会

笔者在对2003级卫生保健专业学生进行体格检查教学过程中,调整了理论和实践操作课的比例,对学生加强了实践技能操作训练,取得了较好的效果。     

重视正常人体的体格检查教学

正常人体体格检查教学是诊断学教学的重要组成部分。笔者经过多年的临床教学实践,认为要搞好正常人体体格检查教学应做好以下几方面工作。1 重视实验室建设 体检教学对实验室有较高的要求:有完好足够的教学器械和视听设备及电子教材,以及多功能教学模型,并且应有可供     

浅谈体格检查教学难点及对策

体格检查是诊断学的重要内容,是搜集疾病资料的3大方法(问诊、体格检查、辅助检查)之一,是临床医生必备的基本功,所以体格检查无论是在教材中所占的篇幅,还是教学的课时数都较多.体格检查内容多、知识点散乱、知识点之间联系性差,学习中既需理解又需记忆,既要掌握理论又要熟练操作,而操作更需要理论为基础,如此使初学者望而生畏,成为诊断学教学的拦路虎.据笔者10余年的教学实践,采用以下措施,效果较好.……     

关于如何提高诊断学体格检查实验教学质量的思考

体格检查是每个医学生必须掌握的基础知识,传统的授课方式已经不能满足现今医学生的学习要求,为提高教学质量,使医学生更加稳固扎实地掌握体格检查,结合医学院校的实际情况及医学生们普遍存在的问题,笔者进行了深刻思考并提出改进措施,期望能切实提高医学生体格检查水平,更好地将理论知识应用到实践中。     

体格检查对于产前检查的重要性

定期对孕妇进行常规的健康体格检查,了解其健康状况及胎儿发育是否异常及有无合并症、能否承担妊娠被称为产前检查.目前有许多产妇对产前检查没有引起足够的重视,尤其是偏远地区,文化程度落后的地区的妇女不在医院进行系统的产前检查,导致先天缺陷儿的出生,对一个家庭造成痛苦.我国出生缺陷儿每年大约100万,约占世界的20％,是世界上出生缺陷高发国家之一.故产前检查具有重要意义,应当引起重视.该研究重点就产前检查中的体格检查目的、内容、重要性进行论述.     

视频反馈教学方法在体格检查教学中的应用

目的 探讨视频反馈教学方法在体格检查教学中的作用.方法 以汕头大学医学院2010级五年制临床医学专业2个班88名学生为研究对象,其中,一个班46名学生为实验组,另一个班42名学生为对照组.对照组在教学中采用常规授课及分组训练方法,实验组在教学中除采用常规授课方法外,还加入了演示错误操作的视频反馈教学方法.教学结束后,比较两组学生体格检查的考试成绩.结果 实验组学生的总分、血压测量、浅表淋巴结检查、触诊和神经系统检查成绩均高于对照组学生,其差异有统计学意义,P＜0.05.结论 视频反馈教学方法在体格检查教学中具有积极意义,值得尝试.而且,学生讨论形式的纠错反馈效果更好.     

学生标准化病人在体格检查技能教学和考核中的应用

目的培训部分学生作为标准化病人,对学生进行体格检查操作训练与考核,可以弥补教学资源不足,提高医学生临床实践能力。方法培训学生标准化病人与教师共同对实验组学生进行体格检查培训,对照组沿用旧的教学方法进行体格检查培训。结果实验组考核结果与对照组比较有显著差异（P〈0.05）,新的教学方法有效提高了医学生的体格检查操作水平。     

“三段序贯式教学模式”在体格检查教学中的应用及其效果和意义

目的评估＂三段序贯式教学模式＂在体格检查教学中的效果和优势。方法 196名学生随机分为两组,分别进行三段式教学和传统教学,比较两种方法的教学效果。结果主观、客观评价均显示三段式教学组教学效果明显优于传统教学组。结论 ＂三段序贯式教学模式＂在＂教＂与＂学＂两个层面中统一教学内容,符合医学实践教育认知规律,对于保障物理诊断学的教学质量,培养医学生扎实的查体基本功具有重要的现实意义。     

药学专业物理化学的教学实践与思考

本文从如何激发学生学习兴趣、提高教师教学水平等多个方面对《物理化学》的教学进行了总结,探讨如何提高该课程的教学质量。     

无纸化考试在药理学中的实践与体会

对比无纸化考试与传统考试模式在药理学考试中的应用,分析两种考试模式的优劣。实践表明,无纸化考试可促教助学,有利于提高教学质量,但尚需进一步完善。     

来华留学生体格检查见习带教与考评实践

目的 探讨来华留学生诊断学见习带教中全身体格检查的教学方法 。方法 在带教过程中,带教老师结合留学生具体情况,细化全身体格检查步骤,认真规范示教。严格考核制度,要求留学生在50min内完成全身体格检查。结果 90．63％的学生顺利通过考核,取得了满意的教学效果。结论 带教老师的教学方式是保证教学质量的关键因素。需要针对留学生的特点进行个性化教学。     

超声检查在健康体检中的作用

目的：探讨超声检查在健康体检中的应用价值。方法：对2356例健康体检者的超声结果进行分析。结果：2356例健康体检者中,体检异常者729例,疾病检出率为30.93%。结论：超声检查具有简便、无创、快速、筛查等功能,在疾病的早期发现中起到十分重要的作用,为临床早期治疗提供科学依据。     

实施量化考核方法 提高临床教学质量

临床教学在高等医学教育中起着重要作用。近年来,由于招生规模的扩大,医疗市场受社会“大环境”的影响,造成学校临床理论学习及实习质量有所下降。为了提高教学质量,需要不断规范各项教学规章制度,其中教学考核是制度落实的重要环节。我院近年来各项教学考核措施的实施,是提高教学质量的重要方法。     

健康教育在体检中的应用

目的：探讨健康教育在体检中的应用。方法：在体检过程的不同阶段,对体检者进行口头宣教、发放宣教资料、张贴健康宣传板报和不定期开展健康宣传讲座等。结果：健康教育提高了人们对健康体检重要性的认识,使人们对自身的健康状况和疾病预防知识的认识进一步提高。结论：健康教育提高了广大群众的自我保健意识,将卫生知识变为健康行为。