医护人员工作压力状况及与职业倦怠关系调查分析

目的：探讨医护人员的工作压力状况及与职业倦怠的关系。方法：采用自编的医护人员工作压力调查表和国际通用的Maslach倦怠量表(MBI-HSS)对264名医护人员进行调查。结果：医护人员最感压力的工作事件是医疗事故压力(87人,32.9%)、工作负荷压力（45人 ,17.1%）及医患关系压力（42人,15.9%）;情绪衰竭与医疗事故压力呈正相关（r=0.189,P<0.05）、与医患关系压力呈明显正相关（r=0.297,P<0.05）、与工作负荷压力呈正相关（r=0.176,P<0.05）、与聘任压力呈正相关（r=0.186,P<0.05）、与职业发展压力呈正相关（r=0.156,P<0.05）;低成就感与医患关系压力呈正相关（r=0.146,P<0.05）;去个性化与工作负荷压力呈正相关（r=0.161,P<0.05）、与医患关系压力呈明显正相关（r=0.285,P<0.01）。结论：医护人员的工作压力和职业倦怠存在着相关关系。     

医务人员职业倦怠与压力水平的关系

目的探讨医务人员(医生、护士、医技人员)的职业倦怠状况及与压力水平的关系。方法采用Maslach倦怠量表(MBI-GS)和职业压力指标问卷(OSI-2)中的压力源分量表对192名医务人员进行调查。结果(1)41.7%的被试者有一定程度的情绪衰竭;有36.6%的被试者有一定程度的情感疏远;40.6%的被试者没有职业效能感。(2)性别和受教育程度与医务人员的职业倦怠相关;年龄和婚姻状况与职业倦怠没有显著相关。(3)工作负荷对情绪衰竭具有正相关作用;人际关系对情感疏远具有正相关作用;日常烦忧、管理角色对职业效能具有负相关作用。结论部分医务人员有一定程度的职业倦怠;而不同来源的压力源对职业倦怠的三个维度具有不同的影响作用。     

高校教师职业倦怠与社会支持的关系研究

在充满竞争的现代社会中,职业倦怠已经成为世界范围内普遍存在的现象。国内相关研究指出职业倦怠现象正在袭扰中国,在接受调查的职业中,公务员群体倦怠比例最高,54.9%的人出现了职业倦怠,位居职业倦怠比例榜首,教师职业倦怠位居第三,高达50.34%。职业倦怠与社会支持具有密切关系,但是在以往高校教师职业倦怠问题研究中还鲜见这类研究,笔者以对本地区部分高校教师为研究对象,将两     

医学院教师职业倦怠及影响因素的调查研究

目的研究医学院教师职业倦怠情况及其影响因素。方法应用自编教师基本情况问卷、人脸量表、大学教师工作压力量表、中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷,对上海交通大学医学院164名教师进行调查和分析。结果 66.46%的医学院教师存在职业倦怠现象。耗竭的显著影响因素为神经质、工作乐趣、工作负荷（P〈0.01）;人格解体的显著影响因素为工作保障、精神质、内外向（P〈0.05）;成就感下降的显著影响因素为掩饰和教学保障（P〈0.05）。青年教师、担任多种社会角色的教师、职称较低、学历较低的教师职业压力与倦怠更明显（P〈0.05）。结论医学院教师存在普遍的职业倦怠现象。不同群体的教师职业倦怠程度不同,人口学差异对教师的倦怠影响不显著,倦怠更明显受到工作压力源和人格因素影响。 更多还原     

医学院教师职业倦怠及影响因素的调查研究

目的 研究医学院教师职业倦怠情况及其影响因素。方法 应用自编教师基本情况问卷、人脸量表、大学教师工作压力量表、中式工作倦怠量表、简式艾森克人格问卷,对上海交通大学医学院164名教师进行调查和分析。结果 66.46%的医学院教师存在职业倦怠现象。耗竭的显著影响因素为神经质、工作乐趣、工作负荷（P<0.01）;人格解体的显著影响因素为工作保障、精神质、内外向（P<0.05）;成就感下降的显著影响因素为掩饰和教学保障（P<0.05）。青年教师、担任多种社会角色的教师、职称较低、学历较低的教师职业压力与倦怠更明显（P<0.05）。结论 医学院教师存在普遍的职业倦怠现象。不同群体的教师职业倦怠程度不同,人口学差异对教师的倦怠影响不显著,倦怠更明显受到工作压力源和人格因素影响。     

高校教师职业倦怠研究中量表选用现状分析

目的探讨高校教师职业倦怠研究中选用量表的情况,为规范倦怠的量化分析提供参考。方法采用文献计量法分析高校教师职业倦怠研究中以量表为研究工具的文献,探讨量表选用的分布及联用率。结果量表总数为219个。职业倦怠量表中Maslach倦怠量表系列的选用数居首位,教师职业倦怠量表居末位;社会心理量表中工作压力及专业态度类的选用数居首位,人格类居末位。社会心理量表与职业倦怠量表的联用率是人格类、生活质量及主观幸福感类并列首位,自我概念及效能感类居末位。结论需加强量表选择的针对性,注重自行设计量表的优势与不足;进一步探讨高校教师职业倦怠的社会、心理因素;需解决人格量表选用量及与职业倦怠量表联用率的偏差问题。     

疾控人员职业倦怠潜在剖面分析及与工作特征的关系

目的 通过对疾控(CDC)人员职业倦怠进行潜在剖面分析识别不同的职业倦怠类别,探讨工作特征各维度与职业倦怠类别间的独立效应。 方法 采用中文版职业倦怠量表(MBI-GS)、工作特征量表和自编一般资料调查表对943名疾控人员进行调查。使用潜在剖面分析方法识别疾控人员职业倦怠潜在类别,多分类Logistic回归分析探讨工作特征各维度与不同职业倦怠类别间的独立效应。 结果 疾控人员职业倦怠存在3种类别:低倦怠型(Ⅰ,54.7%)、高倦怠型(Ⅱ,24.1%)和成就感低落型(Ⅲ,21.2%)。高工作反馈、高工作意义是个体进入高倦怠型组的独立保护因素(OR=0.561;OR=0.612),高工作负荷、高工作对个体控制及情绪表达的要求是个体进入高倦怠型组的独立风险因素(OR=1.693;OR=1.770);高工作自主性是个体进入成就感低落型组的独立风险因素(OR=1.810),高工作对个体控制及情绪表达的要求是个体进入成就感低落型组的独立保护因素(OR=0.582)。 结论 疾控人员可区分出3种潜在职业倦怠类别,工作特征不同维度与潜在职业倦怠类别间存在独立效应。     

29所医院感染管理专职人员职业倦怠与职业不稳定因素分析

目的了解医院感染管理专职人员职业倦怠现状和职业不稳定因素,探讨职业倦怠与职业不稳定因素的关系。方法采用分层随机抽样法,选择陕西省咸阳市29所二级及以上医院52名医院感染管理专职人员作为研究对象,制作职业倦怠、职业不稳定因素调查表进行调查。结果共发放调查问卷52份,收回有效问卷46份,有效回收率为88.46%。医院感染管理专职人员职业倦怠发生率为95.65%,其中轻度倦怠占34.78%、中度倦怠占47.83%、重度倦怠占13.04%。从职业倦怠各维度分析,情感耗竭、人格解体和成就感降低维度超过临界值的比例分别为10.87%、52.17%和89.13%,随着职业倦怠程度的增加,情感耗竭和人格解体超临界值发生率有增加的趋势（P < 0.01）。职业不稳定因素前3位为工作压力大（91.30%）、领导重视不够（78.26%）和待遇低（63.04%）。秩相关分析显示,院感工作兴趣与情感耗竭呈负相关关系（P < 0.05）,领导重视不够与成就感降低呈正相关关系（P < 0.05）。多元回归分析表明,院感工作兴趣对情感耗竭维度的作用最大（β=-0.450,P < 0.01）,领导重视不够对成就感降低维度和职业倦怠的作用最大（β=0.273、-0.291,P < 0.10和P=0.05）。结论咸阳市医院感染管理专职人员职业倦怠发生率较高,职业倦怠的发生与工作压力大、领导重视不够有关。     

服务型基层党组织建设对卫生高职院校教师职业倦怠的调节作用研究

目的探讨服务型基层党组织建设对卫生高职院校教师职业倦怠的调节作用。方法采用问卷调查的方式对100名卫生高职院校教师进行工作压力、职业倦怠状况及服务型基层党组织建设测评。结果卫生高职院校教师的工作压力主要来自教学与科研要求、校内管理、学生管理、工作负荷、自身发展和生活保障6个方面;卫生高职院校教师工作压力与职业倦怠呈显著正相关,服务型基层党组织建设与职业倦怠呈显著负相关,服务型基层党组织建设在工作压力与职业倦怠之间起着调节作用。结论工作压力对卫生高职院校教师职业倦怠有重要影响,加强服务型基层党组织建设,可缓解工作压力。     

高校教师职业倦怠现状调查及对策

目的了解高校教师职业倦怠的状况。方法采用国际通用的Maslach倦怠量表（MBI-KS）对522名在职教师进行调查。结果分别有43．5％、45．9％和26．5％的高校教师，存在一定程度的情绪衰竭、低成就感和去个性化；女性高校教师在情绪衰竭方面要显著高于男性高校教师；大学以下学历教师的低成就感水平要高于本科和本科以上学历的教师；36-40岁年龄段的高校教师情绪衰竭要高于其它年龄组教师。结论在预防和矫治职业倦怠时，应重点关注女性教师、中青年教师和低学历教师，个人、学校和社会应共同努力预防和缓解高校教师职业倦怠。     

临床药师心理压力对职业倦怠影响研究

目的：探讨药师心理压力与职业倦怠相关性,为药房管理提供干预依据。方法：采用中文版知觉心理压力量表（CPSS）和职业倦怠调查通用量表（MBI-GS）对100名临床药师进行测评,评定出重度心理压力者（研究组）和轻度心理压力者（对照组）,比较分析两组职业倦怠状况。结果：药师重度心理压力者（研究组）38名,轻度心理压力者（对照组）62名,重度心理压力检出率38.0%。研究组MBI-GS评分明显高于对照组（P〈0.01）,MBI-GS与CPSS存在高度相关性。结论：临床药师心理压力较大,是产生职业倦怠的重要因素,医院管理者应帮助临床药师减轻心理压力,以降低职业倦怠的发生,更好地优化药学服务。     

高校图书馆人员工作倦怠比较研究

为探讨高校图馆不同性别、学历、岗位人员及高校教师的工作倦怠状况及影响因素,对5所高校121名图书馆人员及102名教师进行工作倦怠、人格特征、幸福感问卷调查。探讨工作倦怠现状及影响工作倦怠的深层次原因,为高校管理者进行有针对性地干预和预防提供依据。     

海南省高校女教师职业倦怠现状的调查分析

高校女教师是高校教育师资队伍的重要组成部分,是高等教育工作不可缺少的生力军。然而,近年来的高校改革在提高学校竞争力的同时,也给女教师的职业生涯带来前所未有的压力和冲击。本研究采用横断面问卷调查对海南省高校女教师的职业倦怠现状进行了调查分析,旨在探索高校女教师职业倦怠的现状及其发生的影响因素,为高校女教师职业倦怠现状干预措施的制定提供一些理论依据。     

工作要求、控制源与医学院校辅导员职业倦怠的相关研究

目的：探讨工作要求、控制源与医学院校辅导员职业倦怠的关系。方法：采用问卷调查的形式在浙江、江西两省随机抽取255名医学院校辅导员进行测试。结果：1．医学院校辅导员整体的职业倦怠水平低于中间值;2．辅导员的性别与所在学校类别是影响其职业倦怠的主要背景性因素;3．外控性辅导员更易产生职业倦怠;4．机遇、工作要求、内控性、有势力他人对职业倦怠有预测作用。结论：工作要求、控制源与医学院校辅导员职业倦怠有密切关系。     

解剖学教师的职业倦怠成因及对策

解剖学教师由于工作性质的特殊,常常要面对比其他高校教师更多的工作压力和心理负担,更易产生职业倦怠。在此就解剖学教师的职业倦怠成因作了初步分析,并提出了相应的对策,以期为相关工作提供参考。     

视屏显示终端作业人员工作能力影响因素的研究

目的 探讨视频显示终端(VDT)作业人员职业紧张、职业倦怠及其与工作能力的关系.方法 通过分层整群随机抽样的方法,抽取银行职员、话务员、公务员及其他VDT作业人员1 100人进行问卷调查,采用工作能力指数(WAI)量表、工作紧张测量问卷(JSS)和职业倦怠问卷(CMBI)衡量工作能力、职业紧张程度和职业倦怠水平,分析VDT作业人员不同工龄、不同职业紧张水平、不同职业倦怠水平的差异及其与工作能力的关系.结果 不同工龄VDT作业人员的工作能力指数差异有统计学意义(P<0.01);3个不同职业紧张水平组作业人员的工作能力比较差异有统计学意义(P<0.01),两两比较差异有统计学意义;3个不同职业倦怠水平组作业人员的工作能力状况比较差异有统计学意义(P<0.01);工作能力指数与工作紧张指数、职业倦怠总分均呈负相关.结论 职业紧张和职业倦怠是影响VDT作业人员工作能力的因素.