实施分层教学全面提高人才培养质量

高等职业技术教育(以下简称高职)的教育质量和办学效益，直接关系到我国21世纪职业技术专门人才素质，更关系到高职办学的兴衰。我校自开办高职教育以来，根据高教司(2000)34号《关于加强五年制高等职业教育管理工作的通知》精神，开展了高职教育的教学改革，试行分层教学。通过实践，我们体会到，分层教学确实可以优化人才培养方案，全面提高人才培养质量。     

分层教学在英语教学中的应用及评估

目的 探讨分层教学对英语教学效果的影响。方法 将206名高职护生随机分为实验组和对照组，分别采用分层教学方法和传统教学方法组织教学，对2组学生的听力、口语、阅读和写作能力进行量化评分，分析分层教学与英语成绩之间的关系并加以评估。结果 实验组学生的英语基本能力明显增强，英语成绩普遍提高。结论 分层教学符合因材施教的原则．激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的自学能力和创新思维能力，提高了英语学科的教学效果。     

因材施教——高职英语分层教学的思考

为满足高职英语学习者的个体需求,提高他们的英语语言素质,许多高校尝试英语分层教学模式.探讨分层教学的理论基础、实践意义和分层教学实施的具体方法及存在困难.     

工学结合理念下的高职公共英语教学改革探讨

工学结合要求学习过程体现工作过程,通过探讨工学结合理念下的高职公共英语教学的意义,提出基于此理念的分层教学、行业英语教学和有效教学的高职公共英语教学改革之路。     

分层考试在高职护理专业生理学教学中的应用

目的探讨分层考试在高职护理专业生理学教学中的应用效果。方法研究对象为我院2015级三年制高职护理专业4个班240名学生,随机分为实验组与对照组,比较分层考试与标准化考试对于提高学生成绩的作用。结果与标准化考试相比,分层考试提高了学生考试成绩的及格率和优秀率,促进了学生发展。结论分层考试具有适应学生个体差异及提高学生成绩的优势,能较准确地评价学生学业水平,检测教学有效性,发挥教学的导向作用。     

论高职院校高等数学的适应性教学

针对高职院校学生的特点,从学生学习心理上的适应性、学习方式和学习习惯上的适应性、学生基础知识和能力水平上的适应性、教学观念和教学手段的适应性以及分层教学的适应性等方面探讨高职院校高等数学的适应性教学.     

高职医学检验专业实验课程分层教学的思考与对策

实验教学在高职医学专业人才培养中具有重要地位,本文阐述现有的分层教学法在高职医学实验课程教学中应用的利弊,提出医学检验专业实验课程改良的建议,为高职医学实验课程的高效开展提供思路。     

浅谈生理学课程在五年制高职教学中的因材施教

五年制高职生入学时年龄小,生理、心理、学习习惯与三年制高职生差别大,但所学的生理学教材内容、目的要求与三年制高职生基本相似,通过对教育对象的深刻了解、教材的提练处理、分层教学、多元化教学等方法,因材施教,解决了这对矛盾,取得良好的教学效果。     

网络教学在高职病理实习中的试用与思考

介绍在高职病理实习教学中引进网络教学的一些做法及经验，同时指出在这一新的教学改革中所存在的问题及未来的发展方向。     

高职创新教育的探索与思考

创新教育是高职教育教学研究的方向和课题。高职院校要搞好创新教育必须统一思想，从教学计划的制定，教材的编写、教学活动的开展、实习实训基地的建设以及师资队伍的培养等各个环节入手进行改革，才能将高职教育推向一个崭新的天地。