创新教育与医学微生物学实验教学改革实践

从21世纪国家发展的战略高度，认识到开展创新教育、培养创新人才的重要性和紧迫性。在基础医学教育中，必须加强对学生创新能力和创新精神的培养。尝试了面向创新教育的医学微生物学实验教学的改革与实践，取得了良好的教学效果。     

医学微生物学创新教育的实践与思考

医学微生物学课程教学实践中,强化创新教育理念,构筑适应创新教育的教学内容体系,改革教学方法与手段,搭建相应的实践平台,以着力培养学生的创新素质。     

创新教育在医学微生物学实验课教学中的应用

本文着重讨论 如何适应科学技术的迅猛发展，在医学微生物学的实验课中培养同学们的创新能力和创新精神。     

构建医学微生物学教学质量监控体系的实践

医学微生物学是基础医学中的重要课程，是衔接临床医学的关键基础课程，其教学质量直接影响医学生的培养质量。在医学微生物学的教学过程中，完善和加强质量监控是创建良好教学环境和培养创新医学人才的必要条件。     

医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台构建

为构建医学院校“互联网+”创新创业教育实践平台,本研究对5所医学院校3 752名本科生开展问卷调查,结果表明现阶段在双创课程设置、项目指导等方面与学生的期望存在较大的差距。针对医学院校的教育资源供给与学生需求之间的矛盾,研究构建包括5个主要功能、3层架构的基于云计算和开源技术的“互联网+”创新创业教育实践平台。平台整合高校、政府资源,为培养学生创新创业能力,加快项目落地,促进医学院校创新创业教育的内涵式发展开展有益的探索。     

医学微生物学实验教学改革与思考

传统的微生物学实验大多数是演示性和验证性的, 各实验之间的关联性不强,教学手段较为单一,教学效果不太理想.因此,如何在实验教学中调动学生的学习积极性,培养学生的实验自主创新能力就成为实验教学改革的动力.     

创新创业教育课程实践体系构建

在“大众创业,万众创新”背景下,要求高校培养具有创新创业能力的高素质人才,而创新创业教育课程和实践在促进学生创业中起着重要作用。因此,构建适合高校特点的创新创业教育课程实践体系势在必行。     

微生物学检验教学改革的实践与探索

微生物学检验是一门实践性与应用性很强的学科。通过总结作者近年来在微生物学检验教学中的经验,以突出教学改革的特色和规律,增强教学的针对性和适用性,尝试在微生物学检验中开展讲习合一教学,突出综合性实验、开展第二课堂活动、构建综合评价的考评方式,旨在夯实学生基础理论知识,激发学生创新思维能力、基本操作能力及知识自我再造的能力,提高学生综合能力素质以适应新形势下对检验医学专业人才的要求。     

医学微生物学实验课教学改革与实践

医学微生物学是医学的基础学科。它是为医学传染病学、内科学、护理学等临床医学学科奠定基础的，对AIDS、SARS、禽流感等由新的病原体所引起的疾病的研究无不依赖于医学微生物学的基本理论、基本知识、基本技能。同时，这门学科也是进一步学习病理学、分子生物学、药理学、诊断学、药剂学等其他专业课程实验技术的基础。因此，医学微生物学实验课被列为我院医学部的必修课。     

医学生实践教育体系的构建

实践教育是高等医学院校培养德才兼备医学人才的重要途径。充分认识医学生实践教育的重要时代意义,积极探索构建科学有序的实践教育体系和保障机制,进行多元化的评价与考核,有助于建立实践育人长效机制。     

创新教育的教学实践

在课堂教学中教师若能依据教学目标具体要求，从培养学生阅读能力出发，围绕重、难点精心编写导学提纲，将教学目标转化为富有针对性、启发性、探索性和趣味性的思考题，在课前或课中交给学生，让学生根据题目要求，自己阅读教材，有利于培养学生阅读能力和提高课堂学习效果。如在学习遗传性酶病内容时，为帮助学生理解其病因和发病机理，在教学中提出以     

微生物学课程双语教学的实践与探索

探讨了开展微生物学双语教学的意义,并结合我校双语教学的实践,分析了目前微生物学双语教学中存在的问题,并就如何更好地开展微生物学双语教学提出了一些建议。     

医学微生物学双语教学的实践与探讨

开展医学微生物学双语教学是适应高等教育发展和使我国的医学科学尽快与国际接轨的需要。本文围绕医学微生物学双语教学目的、作用、授课模式及存在的问题与对策等一系列工作进行实践与探讨,以期为提高医学微生物学双语教学质量提供参考。     

大学生创新人才实验基地的构建与实践

创新教育是当前我国高等教育教学改革的热点.在中医药高等院校建立大学生创新人才实验基地,以此作为创新活动的栽体,对于培养学生的创新意识、创新思维和创新能力都将起到积极促进作用,是一项具有深远意义的实践教学的尝试.     

临床微生物学及检验的教学改革与实践

临床微生物学及检验作为临床医学检验专业领域中的一门重要课程,具有实践性和技能性非常强的特点。作者在教学实践中对该课程进行了一些研究,探讨其教学改革的内容和意义,以提高学生的学习主动性、实验技能和临床岗位技能。只有不断深化该课程的教学改革,提高教学质量,才能培养出适应时代发展的具有创新精神的临床微生物学及检验专业的医学人才。     

医学微生物学实验教学模式改革的探索与实践

以临床专业学生为研究对象,进行了传统实验教学和新实验教学模式的对比研究。新实验教学模式为"基础性实验—综合性实验—探索性实验"。结果显示新实验教学模式的开展充分调动了学生的学习热情,激发了学生的学习兴趣,培养了学生实践能力和创新精神,提高了医学实验教学质量。     

留学生医学微生物学实验教学的实践与反思

医学微生物学是临床医学专业的核心课程之一,医学微生物学实验是其重要组成部分,不仅有助于对理论知识的理解和掌握,而且有利于培养学生生物安全意识、临床思维、初步的科研设计和实验技能。本文就我校留学生的医学微生物学实验课程教学存在的一些问题,结合自身的教学经验,从多方面反思我们的教学活动,就如何提高留学生实验教学质量提出可行的措施。     

微生物学检验开放性实践教学模式的实施

微生物学检验开放性实践教学模式实施后,可以增强学生的综合能力,增强教师的责任意识,加大实验室开放力度,是实验教学改革的成功尝试,值得进一步探索和推广。     

口腔医学本科生《口腔微生物学》课程教学改革与实践

口腔微生物学是口腔基础医学的重要组成部分,主要研究口腔微生物微生态、口腔感染性疾病发病机制、口腔微生物与全身健康的关系,是口腔医学本科生重要的必修课。本教学团队近年来针对《口腔微生物学》课程的理论教学与实验室教学进行了改革,将“三全育人”引入课堂实践,通过分章节提炼核心知识点,并以核心知识点为基础,融入临床问题进行探究性教学,结合实验操作启发学生以科学研究解决临床问题的思维,提高了本科生学习的积极性。通过问卷调查方法评价教学效果,表明学生学习兴趣、对新教学模式的满意度较高,同时课程考核成绩也显著提升。说明《口腔微生物学》教学改革方案有利于学生对知识的理解和掌握,提升了学习兴趣和成绩,得到学生的好评。本文将从三方面介绍课程改革内容与体会,深入探讨课程思政、创新教材、教学模式等对口腔医学生培养的重要性,为进一步全面提升《口腔微生物学》课程建设提供思路。