内科低年资护士培训效果观察

目的分析内科低年资护士培训状况,加强对低年资护士综合素质的培训,提高护士专业技能与应对能力,确保护理质量。方法对2009年—2012年我院内科52名低年资护士进行系统培训,采用多媒体授课、场景模拟、讨论、案例分析等方式,并采取一定的考核机制进行效果评价。结果培训后低年资护士的综合素质评分比培训前明显提高,差异有统计学差异(P<0.05)。结论进行系统化护理教学培训,可以大幅度提高低年资护士的综合素质,增强护士急救配合和应急能力以及沟通协调能力。     

低年资护士分层级培训的体会

目的探讨分层级培训对提升低年资护士(新入职2年内护士)的综合素质和动手能力的影响。方法采用理论与实践相结合,培训老师与培训学生共同参与的形式。结论低年资护士分层级培训对于提高护士专业知识和专业技术水平,进而提高临床护理工作质量与降低护理不良事件和护理纠纷的发生率具有重要意义[1]。     

低年资护士综合素质培训方法探讨

目的通过在岗培训,提高低年资护士的综合素质,使之成为思想道德素质较高、知识较全面、护理技能较精干的护理新生力量,使我院护理质量能够持续改进。方法采取集中培训、理论考试、技能考核、导师指导等方式对低年资护士300人次进行医德医风、礼仪礼貌、基本理论、基本知识和基本技能的连续系统培训。结果 2004年至2009年资护士的理论考核及操作考核成绩呈逐年上升趋势,且护理差错不断减少,护理质量不断提高,说明培训效果显著。结论加强低年资护士的在岗培训,是提高低年资护士综合素质,全面提高医院护理质量,使护理质量能够持续改进的有效措施,也是护理继续教育的必要途径。     

浅谈低年资护士轮训ICU的心得体会

目的探讨轮训ICU对低年资护士（3年）的影响。方法安排低年资护士轮训ICU3～6个月。结果提高了理论知识、专科技术水平及综合素质。结论对低年资护士进行监护室轮训是提高护士素质及护理工作质量的重要措施。     

低年资护士综合能力培训模式的探讨

目的加强低年资护士综合素质的培训,提高护士安全意识与应对能力,确保护理质量安全。方法对2009年3月—2012年11月该科新分配的护理人员进行综合素质培训,采用讲授、演示、讨论、案例分析、视听教材等方法,对培训后的效果进行评价。结果培训后对低年资护士效果评价是：患者满意度从2009年的95.7%提升到2012年的99.2%。11位新分配护理人员的基本理论,基本知识的考核中通过第1次考核合格者10人,合格率91%,技能操作考核一次全部通过。提高了护理安全能力：2009—2012年该科发生的15件护理不良事件中,低年资护士发生率较前几年明显下降。培训后低年资护士能将专业知识与实践相结合,具备处理突发事件的应急能力。结论通过对低年资护士的综合培训,强化了低年资护士的急救意识,增强了临床应急能力,从而提高了护理质量,保障了护理安全。     

加强低年资护士综合素质培训管理的实践

目的 总结低年资护士综合素质培训管理的方法.方法 护理部及培训管理专职人员调动低年资护士的学习热情,制定管理办法,培训计划,组织实施及总结,并进行考核.结果 经过综合素质培训管理,低年资护士的临床护理实践能力明显提高,培训管理更趋规范.结论 综合素质培训管理培养了主人翁意识及责任意识,激发了学习积极性,有利于临床工作,并提高了专科操作和抢救配合水平.     

加强低年资护士综合素质培训管理的实践

目的 总结低年资护士综合素质培训管理的方法.方法 护理部及培训管理专职人员调动低年资护士的学习热情,制定管理办法,培训计划,组织实施及总结,并进行考核.结果 经过综合素质培训管理,低年资护士的临床护理实践能力明显提高,培训管理更趋规范.结论 综合素质培训管理培养了主人翁意识及责任意识,激发了学习积极性,有利于临床工作,并提高了专科操作和抢救配合水平.     

低年资护士阶段性培训管理模式的研究

目的:主要研究低年资护士的培训分阶段进行的管理模式,进一步探讨低年资护士的管理办法。方法:实施"导师制"带教新护士,将低年资护士分阶段按不同内容要求分别进行培训。结果:该培训管理模式,使医院对低年资护士的管理办法更科学、更规范。结论:提高了护理队伍的整体素质,提高了护理质量,确保患者得到了高品质的人性化服务。     

护理流程化管理在低年资护士规范化培训中的应用

目的 创建科学的低年资护士中医规范化培训管理流程,提高低年资护士的专业素质和执业能力.方法 成立流程管理小组,对现有流程作调研,对存在的问题通过规范流程、优化流程、再造流程,全方位进行静态和动态的流程管理.结果 经过近3年的临床实践,并与护理流程化管理前的操作考核成绩、理论考试成绩、护士执业能力比较,差异有统计学意义(均p <0.01).结论 低年资护士中医规范化培训应用流程管理提高了专业素质和综合素质,提升了护理服务的内涵及品质.     

低年资护士隐性护理知识教学初探

目的:探讨低年资护士教学方法,加快低年资护士能力的培养,提高护士综合素质,提升护理质量。方法:将2009进院的64名护士为实验组,护理部进行常规的护理操作培训及专业理论授课外,采用"导师制"指导模式,每月举行素质教育理论授课,组织急危重症联合模拟查房,情景剧表演等隐性知识教学。将2008年进院的新护士60名为对照组,护理部仅进行常规的护理操作培训及专业理论授课。结果:工作一年后对新护士进行隐性知识能力评估,比较两组的护理操作技巧、观察判断能力、应急能力、人际亲和力、问题处理能力及职业价值取向,具有显著性差异P<0.01。结论:对低年资护士进行多途径隐性知识教学,能加快低年资护士综合素质及能力的培养,提升护理品位及质量。     

儿科低年资护士规范化培训的探讨

为了探讨儿科低年资护士的最佳培养方法,通过制订规范化培训方案并认真实施,加强岗前培训,严格进行规范管理,实施临床一对一带教,严格培训考核,使低年资护士短期内消除了他们刚入科时的恐惧,紧张的心理,适应不同角色转变,很快适应了临床一线工作,保障了临床护理工作质量。规范化培训使低年资护士的自身素质、业务知识、操作技能得到很快提高。     

SAT在老年病科低年资护士培训中的应用

目的通过对老年病科低年资护士(工作年限≤5年),进行SAT(系统化培训),提高年轻护士的业务水平及技能操作水平,适应岗位要求,胜任所在岗位的临床工作,为病人提供优质的服务。方法制订系统培训计划,按照计划由培训考核小组成员,对低年资护士进行理论和操作技能培训和考核。结果通过有计划的系统培训,提高了低年资护士综合整体素质,提高护理质量,保证护理安全。结论低年资护士迅速成长为精通业务、爱岗敬业、身心健康、技术精良的业务骨干。     

综合性手术室低年资护士夜班护理配合难点及对策

目的对综合性手术室低年资护士夜班护理工作存在的问题进行分析,采取措施提高手术护理质量。方法加强低年资护士的系统培训、制定手术室护理指引,建立仪器操作流程、手术医生档案、防护知识培训等。结果提高了手术室低年资护士的综合技能,医生对低年资护士夜班的手术配合满意度逐步上升。结论管理者应注意提高低年资护士夜班的心理适应能力,专科与全面培训并重,多重实践、新老护士搭配夜班、高年资护士夜间待班有助于提高手术室护理质量。     

基于胜任力的低年资护士岗位培训

目的探索胜任力的岗位管理在低年资护士培训中的应用,提升低年资护士对岗位胜任力的认识。方法科学设置岗位,根据护士的学历、职称、经验、技术水平和能力进行能级对应,确认低年资护士培训目标,落实低年资护士岗位胜任力。结果通过竞聘上岗,建立岗位责任制管理,明确岗位职责和培训目标,提升护士及患者满意度,差异有统计学意义(P0.05)。结论护士岗位管理胜任力的运用能增强低年资护士对岗位的认知,能显著提高低年资护士工作积极性,能增加护士主观能动性,并有效提高护理工作质量。     

儿科院内培训基地对提高低年资护士工作能力的探讨

目的 探讨通过护士院内培训基地,提高低年资护士素质培养和工作技能的训练方法 .方法 通过儿科院内培训基地,制定培训大纲,对毕业3年内的护士有计划地进行儿料专科理论知识和技术操作、急救护理技术及综合素质等临床实践能力培训.结果 毕业3年内护士专科理论、技能、业务水平在短时间得到巩固和提高.结论 通过院内培训基地系统的专科知识和临床实践能力培训使儿科低年资护士护理整体素质和水平在短时间得到较全面的提升.     

手术室护理配合路径在手术室低年资护士专业素质培养中的应用

目的本研究主要分析应用手术室护理配合路径对于手术室低年资护士专业素质培养的价值。方法对本院2016年10月至2017年10月新上岗的护士共计15名进行培训,在手术室应用护理配合路径,分析对护士专业素质培养的效果。结果经过相关的培训后,护士的观察力、应急力等等专业素质都比之前有了显著的提升。结论对手术室低年资护士应用手术室护理配合路径,可以不断提升护士的专业素养,使护士的操作技术水平不断升高,护理质量也大大提升,值得在临床中推广应用。     

对低年资护士进行仿真模拟急救培训探讨

目的 探讨运用仿真模拟急救培训的方法,提高低年资护士的急救能力和综合素质.方法 制定急救演习培训计划,对低年资护士开展仿真模拟急救演习培训,即采用拟定急救方案、场景模拟、现场实施急救,演习结束专家点评、评价打分.结果 经过仿真模拟急救培训,低年资护士的临床护理急救技能和综合能力较前显著提高.结论 仿真模拟急救培训能提高低年资护士的综合急救能力、整体协调能力和实践操作技能,同时亦提高了急危重症患者的救治率.     

加强手术室低年资护士培训在风险管理中的应用

目的探讨核心能力培训对低年资护士在风险管理应用中的效果。方法在护士长组织下,通过对低年资护士核心能力培训前后进行相关考核成绩和在临床护理工作中不良事件的发生率进行对比。结果低年资护士在风险管理相关考核成绩提高,在临床护理工作中不良事件发生率减少。结论对低年资护士进行核心能力的培训,可以提高其安全意识,将风险降到最低,有利于护理质量的提高。     

培养低年资护士以人本教育理论为基础的护患沟通能力

目的:培养低年资护士以人本护理教育理论为基础的护患沟通能力。方法:采用问卷形式对低年资护士进行人本护理教育。以工作3年以下护士为调查对象,进行随机调查。结果:观察组护士测试结果与对照组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:人本护理教育理论培训增强了低年资护士的综合素质,提高了低年资护士的护患沟通能力。     

程序化护理教学模式在综合医院低年资护士培训中的应用

护理人员的素质是提高专业技术水平和保证护理质量的关键,也是保障护理安全的首要条件。低年资护士一般是指从专业学校毕业后从事护理工作1年~3年的护士,不具有或有短期工作经验,需要经过2年~3年的临床工作才能成为一名基本胜任护理工作的护士。为了提高低年资护士的专业素质及临床工作能力,我院从2009年开始实施程序化的护理教学培训模式,取得了较为满意的效果。现报道如下。