成人专升本药理学考核模式改革调查与分析

目的 对成人专升本药理学考核模式改革的相关需求进行调查.方法 采用自制的成人专升本药理学教学与考核方法 相关需求调查问卷,对我校170名学生进行问卷调查.结果 有91.52%的调查对象不认同传统考核模式,认为药理学考核模式进行改革十分必要.结论 药理学考核应形成"以人为本"的成人教育考核理念,建立一种新的符合成人学习特点的多元化药理学课程考核模式,实现考试为教学服务的最终目的,培养出高素质医学人才.     

成人专升本人体寄生虫学教学的改革

目的对成人专升本人体寄生虫学教学进行改革,满足培养实用性医学人才的需要。方法根据成人专升本学生的知识结构特点调整教学内容,将传统的寄生虫生物学知识讲授为主转变为寄生虫病学知识讲授为主,同时注重知识的补缺和更新;改变原来单一的教学方式,充分利用现代教学媒体,直观、形象地展示教学内容,并增加病例讨论和综合思考题练习等内容;加强师生间的交流与沟通,及时解决学生在学习和工作中遇到的寄生虫学或寄生虫病学相关问题。结果学生学习兴趣和学习效率明显提高,掌握了更为实用的寄生虫病学知识,对知识的综合应用能力明显提高。结论改革后寄生虫学教学内容更趋于合理,符合培养高素质实用性医学人才的需要。     

药理学教学及考核方式改革的几种方法

目的:探索药理学教学改革以及相适应的考核方式改革的方式,方法和可行性.方法:结合我院学生特点并依据教学大纲的要求,我们从课堂理论和实验的教学模式、知识更新、考试制度等方面提出了药理学教学及考核方式改革的必要性和意义,并结合学校的具体情况,提出了相应的改革办法.     

临床医学专升本药理学教学的现状与对策

分析我国临床医学专升本药理学教学存在的问题，提出如何提高专升本教学质量的措施。通过转变教学观念，针对专升本学生的特点，有效地优化教学内容、方法及手段，弥补药理学基础知识的先天不足；将临床药理学纳入专升本的必修课；重视药理学实验教学环节或将机能学实验列入教学计划内。     

成人学历教育“专升本”护理专业课程改革的思路与设想——以北京协和医学院为案例

随着社会需求和成人学生特点的变化,成人学历教育护理专业“专升本”课程改革势在必行.本文以北京协和医学院为案例,通过问卷调查、访谈及专家座谈等方式对该院现有培养目标和课程设置现状进行了调研,在此基础上分析了目前社会对成人学历教育的需求状况和成人学生的特点,有针对性地提出了该院课程改革的思路与设想,认为:在培养目标方面,应在普通高校护理本科培养目标的基础上加强对学生科研能力和自我学习能力的培养,并对课程设置做出相应调整;在教学方法上,提倡采用多样化,积极应用网络资源等现代化教学手段;在考核评价方式上,加强过程性评价的力度,采用过程性评价和结果评价相结合的方式进行考核.     

分子生物学课程考核方式改革

该文就分子生物学课程教学过程中各种考核方式的利弊作了分析比较,并详细介绍了以论文报告会为主的考核形式的具体实施步骤及其实际效果。     

成人高教"专升本"培养模式改革的必要性

“专升本”教育已成为我国现阶段成人高等医学教育的主要形式，但其暴露出的种种问题、弊端，已开始阻碍该教育形式的健康、顺利的发展。探索成人医学教育改革的新模式具有十分重要的意义。     

关于在校"专升本"选拔方式的探讨

为适应经济建设发展及广大专科毕业生迫切要求继续深造的需要,80年代以来,国家教育委员会在成人高等学历教育中设置了专科起点本科教育,简称“专升本”。这是我国教育史上兴起的一种新型高等学历教育,它突破了全日制本科教育的传统模式,又区别于成人高等教育中的高中起点本科教育。实践证明,“专升本”教育为科教兴国战略的实施发挥着重要作用,为国家经济建设培养了大批人才。随着教育观念的转变,人们对“专升本”教育的认识逐渐加深。近几年来,由于我国市场经济体制的逐步建立,     

成人专升本学生学习收获问卷调查与对策研究

以浙江大学医学院成人教育2002级和2004级临床医学专升本学生为对象进行学习收获的调查,结合成人学生的特点,建议转变教育观念,注重成人特点,改革教育教学方法,改革考试方式方法,加强学生科研能力的培养与提高。     

成人专升本基础医学教育的改革思路

结合个人教学实践。讨论了成人专升本基础医学教育中存在的一些问题及解决这些问题的初步设想。可供从事成人基础医学教学的同行参考。     

临床医学专业"专升本"人才培养方案的实践研究

临床医学专业"专升本"教育是高等医学教育的重要组成部分.本文在分析临床医学专业专科和本科人才培养方案的基础上,制定了临床医学专业"专升本"人才培养方案,经过两轮次教学实践的证实,该培养方案符合"专升本"人才培养要求;同时,随着医学科学的发展和社会对医学人才需求的变化,该方案仍然需要进一步完善.     

八年制医学生考核方法改革的调查分析

将撰写小专论引入八年制医学生药理学课程的考核方法的改革中,并自行设计编写《八年制学生药理学教学情况反馈问卷调查表》,对于小专论学习（包括能力及学习兴趣调查、合作调查、题目调查）和考试与成绩评定等相关问题进行了调查。较为全面客观地讨论、分析了调查中发现的问题,并提出切实可行的改进措施,以更好地适应构建科学、规范的考核体系的需要。     

浅析药学专业药理学实验教学改革

为了进一步深化药理学实验教学改革,加强教学的科学性、创新性和互动性,提高学生的整体素质,笔者针对药理学实验教学现状,根据高职高专教育人才培养目标和要求,从改革实验教学内容、增加综合性实验、改进教学手段、改变实验考核方法等方面就药理学实验教学改革进行了探究。     

八年制医学生药理学PBL教学改革的实践

本文为药理学系以“焦虑和抑郁症”为主题的八年制医学生PBL教学改革的实践。通过对药理学PBL教学改革的准备、具体实施以及实践过程中出现的问题、解决的方法进行探讨,提出当前亟待解决的问题是促进师资队伍整体素质的提高。PBL教学模式在长学制药理学教学中的应用将培养及提高学生的综合素质,形成学习的良性循环;教师也在教学中与学生实现教学相长,使之具有更广博的基础医学和临床医学知识,更正确地引导学生学习。     

药理学教学方法改革的研究与实践

药理学是高等医药院校各专业的基础课程，其知识点分布较广、知识面宽、内容较多。因此，如何提高学生的学习兴趣，从而主动获取药理学知识是药理学教学中值得关注的问题。本文总结了作者从事药理学教学工作的体会，主要包括以下几点：①根据专业特点进行因材施教；②实行点面结合、共性与个性分离，加强学生对知识的理解与认知力度；③综合利用教学方法，提高教学效果，培养学生的学习兴趣；④加强实验能力培养，深入了解理论知识。通过对药理学教学工作的总结，期望得到更多同道的指教，为提高药理学的教学质量共同努力。     

研究生药理学教学改革初探

时代赋予高等医药院校的使命和责任是培养高素质的医药专门人才,而研究生教育则是高素质人才培养的重要途径.药理学是医药教育的一门主干课程.本文从教学目标、教学实施过程、评价体系三个方面探讨了研究生药理学课程的教学改革,以实现培养具有创新思维和创造能力的高素质医药专门人才的目的 .     

七年制临床医学专业妇产科学教学方法改革初探

目的探讨七年制临床医学专业妇产科学教学方法改革的可行性及成效。方法将基础知识水平相同的62名七年制临床医学专业学生分为实验组和对照组,对两组学生采取不同的教学方法,比较教学效果。结果实验组学生对妇产科学的学习积极性显著改进,学生的接受能力、课堂测试成绩和量化评分均优于对照组学生。结论七年制临床医学专业妇产科学教学方法需要进行不同程度的改革,才能达到因材施教、不断提高教学效果的目的。     

制药工程专业药理学教学改革的探索与实践

药理学是研究药物与机体相互作用的一门科学,是制药工程专业的核心课程之一。根据专业培养目标,以药物研发和药物评价为出发点,笔者对制药工程专业药理学内容进行了优化,并以不同教学形式和教学手段确保教学质量,通过问卷信息反馈表明收到较好效果。     

以问题为基础学习教学方法在药理学教学中的应用

在本科药理学教学中,对“抗消化性溃疡药物”一章的教学方法进行改革,尝试以问题为基础学习（problem—basedlearning,PBL）教学方法,采用问卷调查的形式获取学生对教学效果的反馈信息。调查结果显示,PBL教学方法能够很好地提高学生的思维能力和分析问题能力,对培养学生的综合素质,深化教学改革,全面提高本科教学质量具有重要意义。接受PBL教学方法的学生的期末考试成绩与接受传统教学方法的学生的期末考试成绩相比无明显统计学差异（P〉0．05）,但是,其中有关病例分析题的测试成绩前者显著优于后者,且具有统计学意义（P〈0．01）。PBL教学方法对于学生临床思维能力的培养、分析问题和解决问题能力的培养优于传统教学方法。     

形成性评估在药理学教学中的应用

我国医学教育一直以终结性评估为主,过分重视学生的学习结果,而缺乏形成性评估对学生学习过程的关注.为了帮助学生改进学习方法,提高学习效率,汕头大学医学院在药理学课程教学中建立一套有效的形成性评估模式探讨了课堂观察记录、课后作业、学习过程记录和网上自学记录及网络测试等多种形成性评估方法,并分析、探讨了实施中的问题及需要注意的方面.