高等医学放射技术专业教育的比较与思考

通过对中国、日本和中国台湾地区高等医学放射技术教育体系和内涵的比较,试图分析和研究我国高等医学放射技术专业人才培养中存在的问题;进一步明确高等医学放射技术教育的内涵,明确人才培养目标;合理调整教学计划,在课程设置、教学内容和教学手段等方面与国际医学放射技术教育接轨,办出特色,办出水平;培养出基础扎实、素质高雅、技术和技能全面的高级实用型人才。     

医学影像学继续教育的发展模式及策略

分析和论述当前医学影像学发展方向和学科建设,以及医学影像学人才的教育现状和培养目标;探讨医学影像学科的专业人才需求类型和培养模式;提出医学影像学综合应用能力的培养目标,以及医、教、研全面结合的继续教育模式,以适应我国医学影像学科发展和专业人才培养。     

医学营养学专业人才培养方案探讨

随着社会的发展，医学营养学越来越受到重视，但由于我国在这方面的教育起步晚，缺乏适应时代发展的专业人才培养方案。本研究通过资料调查、问卷调查，听取专家意见，在此研究基础之上，对医学营养学专业人才的培养提出一些看法和建议，希望能为医学营养专业人才的培养提供有益的理论指导，推动我国医学营养学的发展。     

从玉树地震医学救援谈高原全科医生的培养

高原地区地震后的医学救援需要大量高原医学知识丰富的医务人员,具有鲜明的高原医学特色。作为玉树地震医学救援高原病救治专家组的队员,全程参与了抗震救灾部队高原病的防治工作和对辖区内各医疗队高原病救治的技术指导。在整个医学救援的过程中发现了高原全科医生的稀缺性,如何培养高原全科医生成为了高原地区灾害医学救援和军事斗争卫勤保障的关键。结合多年的教学经历,初步探讨高原全科医生的教育和培养。     

构建医学营养专业高职人才培养方案的实践与思考

构建科学、合理的专业人才培养方案是专业建设的关键问题。结合我学院医学营养专业筹建工作中的感悟,文章论述了构建医学营养专业人才培养方案应该具备的三个关键因素：一是要明确专业人才培养方案的目标;二是要根据专业人才培养方案目标建立课程体系;三是理出一条具特色、可操作的技术路线图对教学计划进行科学的安排。     

医学信息管理专业人才培养模式的研究

通过对我国医学信息管理专业人才培养现状的分析,探讨了构建该专业人才培养模式的思路,并结合人才培养模式的内涵,从培养目标的定位、课程体系的设置等八个方面提出了医学信息管理专业人才培养模式的构建.     

救援医学专业毕业生重症监护室临床实习探索

“救援医学”这一新兴专业人才培养处在起步阶段。重庆医科大学在重症监护室（Intensive Care Unit,ICU）安排了生产实习,从针对专业特点制定完整全面带教计划;构建和谐教学关系,“一对一”因材施教;使用医学模拟实验室强化基础训练;运用以问题为导向的教学方法（Problem-Based Learning,PBL）教学法开设提高课程和及时效果评估等五方面入手,效果显著。     

医学影像专业人才继续教育发展模式探讨

随着医学影像学的迅猛发展,医学影像专业人才的继续教育已成为该学科进展的重要推动力。本文分析了当前医学影像学的发展趋势、人才队伍教育现状,旨在提出加强医学影像学继续教育人才培养模式与策略,以加强我国专业人才的培养,推动医学影像学的发展。     

应急医疗救援队伍建设相关问题思考

目的促进灾害事件应急医学救援队伍建设、提高救治水平,为卫生管理提供参考。方法运用资料分析法,回顾性收集、整理、分析近年来国内应急医学救援现状及专业人才培养情况。结果我国灾害事件应急医学救援队伍建设要求严格,面临困难多元,素质要求全面。结论合理队伍构成、明确人员职责、强化技能培训、加大政府投入、适时开展心理干预,是促进应急医疗队伍建设的有效途径。     

基于医学模拟教育的来华医学留学生实践教学体系构建初探

医学模拟教育是在社会大背景下随着科学技术与互联网产业的成熟发展而衍生出的一种新型教学模式,具备真实、可重复、多样、可控、成本-效益高的良好优势。在培养过程中,医学生需要通过临床实践加强理解医学理论知识、熟练掌握临床实践操作技能,建立科学有效的临床思维并培养有效的医患沟通、独立思考、团队合作等能力。本文基于医学模拟教育从合理规划培养模式、设计教学内容、应用多元化教学方法、重视debriefing学习反馈环节、建立多元化考核评价体系、培养专业人才师资队伍方面来探索如何构建来华医学留学生实践教学体系。     

救援医学专业教学中“团队精神教育”建设探索

面对构建和谐社会背景下“团队精神”建设和救援医学发展的需要,通过对“团队精神教育”的现状、医学救援中“团队精神”实施困境的分析,提出在救援医学教学中积极开展“团队精神教育”的改革建议。     

浅析我国救援医学教育现状和改革方向

本文立足于救援医学教育现状,分析存在的问题,提出救援医学教学改革可从利用急诊医学教学资源、针对性培养师资队伍、引入全科医学教育、使用PBL教学方法、搭建国际交流平台等方面入手,为＂国际救援一体化＂培养人才。     

论新形势下“团队教育”在救援医学教学改革中的重要性

面对各种恐怖主义的破坏和自然灾害的新挑战,符合构建和谐社会潮流下"团队精神"建设的需要,本文通过对团队精神和我国救援医学教育现状的剖析,阐述了"团队教育"在救援医学教学改革中的重要性。     

贝尔宾团队九角色模型对救援医学教育改革的启示

面对新时期救援团队建设的需要,以贝尔宾团队角色理论为基础分析救援医学教育现状,提出在救援医学教学中融入“贝尔宾团队九角色模型”的改革建议。     

普通型手足口病3种治疗方案的临床研究

目的比较3种治疗方案对普通型手足口病的临床疗效。方法将200例普通型手足口病患儿分成中医组75例、西医组50例、中西医结合组75例,观察患儿的皮疹消退时间、热退时间及咳嗽、纳差、恶寒等症状消失时间。结果皮疹消退时间,中医组和中西医结合组显著少于西医组(P<0.05);咳嗽、纳差、恶寒等症状消失时间,中医组和中西医结合组显著少于西医组(P<0.05);在体温恢复正常方面,中西医结合组和西医组无显著性差异(P>0.05)。结论中医药治疗手足口病在改善临床症状和减少并发症方面有一定优势。     

民国时期争取中医教育合法化运动始末

整个民国时期,政府及西化派对中医：的压制和排挤始终没有停息,中医教育事业受到了空前的摧残和损失。中医界为争取中医教育合法化问题,一面与之作长期斗争,一面不懈地维持中医教育的残局,兴办了一些中医学校,培养了一批中医人才。     

康复医学教育必须引入医学各专业中

从康复医学教育在现代医学教育中的地位和作用及康复医学教育的现状等方面阐述了全面引入康复医学教育的必要性以及关于康复医学教育的几点思考。目的在于唤起全社会对康复医学及其教育的重视,使康复医学教育向着良性循环的轨道正确前进,更好的为人类健康服务。     

中医教育全球视野

目前国际医学教育是建立在西方的系统之上的,其主流医学是以循证医学为基础并结合近二、三百年以来科学的进步而逐步发展起来的。一项针对几个不同的国家所进行的医学教育的比较研究表明,这些国家在大学教育,实习及专业培训方面有很多共同点。然而其评估和执行标准在国家与国家之间却有不同。这就促使世界医学会提议设定一个统一的国际医学教育最低标准大纲。没有这个大纲,将很难实行国际范围内的彼此认可和鉴定,而且这也是实现21世纪国际医学无边界的基本的一步。     

近代中医学校教育的主要特点研究

近代中医学校教育是我国近代教育及近代医学教育不可缺少的组成部分。近代中医学校教育在曲折发展的历程中取得了一些成绩,其经验可以为当今的中医学校教育提供有益的借鉴。文章在深入挖掘、搜集、整理史料的基础上,凝炼了近代中医学教育的几个特点：开设西医课程,重视临床实践;重视教材编写,实行＂刊学相辅＂;办学规范严格,适应近代教育;民办学校兴起,发展历程曲折。近代中医学校教育在人才培养、课程设置、教材建设等方面与师承教育相比,有很多优势。通过近代中医学教育的特点和优势的探讨,对未来中医教育进行了一些展望：重视中医经典、改善教学模式、加强临床教学、调整课程设置、开展国际交流等,为后来者作进一步的深入研究打下基础。