网络教学平台中教学课件个性化的实现

教学课件是网络教学平台的核心组成部分,是一门学科知识的系统集成,也是网络教学过程中学生浏览的重点区域。目前国内外开发的网络教学平台,国外有British Columbia计算机科学系开发的WEBCT、加拿大Simon Fraser大学开发的Virtual-U、Cornell大学开发的Blackboard等,国内自主开发网络教学平台有北京大学网络教育学院开发的Blue-Power,北京师范大学余胜泉等设计开发的Vclass等[1]。网络教学模式的终极目标应该实现交互式个性化教学,借助于现代信息技术,建立一个教与学的环境[2],激发教学双方主体的创造性,按认知科学的教学与学习理论演绎教学内涵。网络教学模式的实现,首先是教学理论、教学思维的变革,其次才是信息技术的运用[3]。上述这些网络教学平台中,同一学科所有的教师和学生都使用同一个教学课件库,使得教师在教学课件中无法表达自己的教学思想和理念,学生则无法选择某个具体教师的教学课件,这一缺陷在很大程度上影响和抑制了网络教学的个性化,而提供个性化教学服务是网络教学平台基本功能之一[4~8]。我们在设计和研发“细胞生物学教学在线”网络教学平台的过程中,对“个性化教学课件...     

课堂教学与网络课程开发的整合

目的 在高职高专院校构建课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式.方法 建立校园网络教学信息库,将课程的教学资料连接在网络平台上,师生互动,配合和补充课堂教学.结果 课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式拓展了学生学习的渠道,完善了教学方式和教学手段.结论 课堂教学和网络课程开发相整合的教学模式提高了教学质量和教学效果.     

基于网络教学平台的中药学教学改革探讨

[目的]探索网络教学在中药学教学中的应用.[方法]依托学校的网络教学平台开展中药学网络教学建设,从内容与方法入手.[结果]建立了以学生为主体、教师为主导的网络辅助教学模式.[结论]网络辅助教学模式是今后中药学教学的一个可行而有效的模式.     

基于现代网络技术病理学互动平台的设计与开发

随着现代网络技术和信息技术日新月异的发展,计算机网络成为更为有效和直接的新教学模式,教学互动平台也应运而生。通过《病理学》网络教学互动平台的设计与开发,发现教学互动平台具有很多课堂教学不能比拟的优势,有利于转变以教师为中心、灌输式学习为以学生为中心、自主学习;在互动平台的设计上应遵循实用性、科学性、趣味性、互动性、创新性的原则;在互动平台的建设上应包括“课程导学”、“教学单元”、“教学互动”、“实验教学”及“科学研究”等模块。     

基于Blackboard教学平台的医学文献检索课教学模式改革

比较了传统教学模式和网络教学模式的优缺点,指出了医学文献检索课应采取传统教学模式和网络辅助教学模式相结合的模式,详细介绍了Blackboard教学平台的功能模块在构建医学文献检索课新型教学模式的具体应用。     

基于ASP的《组织学与胚胎学》网络教学平台设计

提出了《组织学与胚胎学》网络教学平台设计中应遵循的原则、使用技术及其总体结构,同时对网络教学模式的效果进行了统计.     

基于实验室网络的"医学科研设计"多媒体教学系统

文章提出了利用WindowsNT服务器、采用B/S模式构建"医学科研设计"多媒体网上教学系统的方法,论述了计算机辅助教学中同步教学模式和异步教学模式的开发过程和具体应用,为网络CAI教学的开发提供有益的参考.     

基于博客(Blog)的网络教学平台在病理学教学中的应用与思考

基于博客的网络教学平台已经被逐步引入到教学领域中来。本文从博客的含义和博客教学平台应用于病理学教学的意义着手,对博客教学平台在病理学教学中的应用优势及不足进行了初步分析和思考。目的在于探讨这种教学模式在基础医学教学中的优越性及可行性,从而为寻求一种更适合我国医学教育的教学模式提供理论依据和实践基础。     

基于BB平台的药理学网络课程在三年制药学专业的建设与评价

近年来,网络课程的研究与开发成为教育改革的热点,医学网络课程以网络教学为平台,以远程教育、同步异步教学、多向交叉互补为特点,具有极强的交互性、开放性、内容可不断更新、信息可不断增值等优点,可解决传统教学中不易解决的问题,显示出了强大的优越性.首都医科大学已于2007年引进了全球领先的在线教育供应商Bhckboard公司开发的功能齐全、使用方便的Bhckboard 教学平台（BB平台）,为开展网络教学创造了良好的软硬件条件.该平台具备内容资源管理功能、在线交流功能、系统管理功能以及考核管理功能[1].     

系统解剖学网络教学平台的建设与实践

目的为培养学生自主学习的能力、提升教学效果,在系统解剖学教学中运用网络教学平台新模式。方法建设完善系统解剖学网络教学平台,以2012级药物制剂、制药工程、药学共117名学生为实验组,在传统教学基础上使用网络教学平台教学;以2011级药物制剂、制药工程、药学共123名学生为对照组,使用传统教学模式不变。以对实验组进行调查问卷和两组考核成绩对比的形式进行总结分析。结果实验组问卷调查结果显示大部分同学认为网络教学平台能从各方面提高学生的综合能力,对其较为满意。两组成绩考核对比显示,实验组学生优秀成绩优于对照组（P〈0．05）。结论在系统解剖学教学中运用网络教学平台,能够使系统解剖学这一门相对难懂的学科在教学模式上有新的突破,能够锻炼学生合理利用课余学习时间,在提高成绩与个人能力方面有显著效果。     

教学设计理论和教学实践脱节问题的思考

教学设计理论和实践脱节问题已普遍存在。作者结合多年教学实践，指出教学设计应用于教学实践存在的问题，在此基础上提出了解决的办法：在教学实践中普及、推广教学设计；纠正对教学设计的错误认识；改变传统的教育观念，提高教学设计能力；积极寻求并建立新的与教学实践更接近的教学设计理论，力求为有效的教学设计提供一些参考。     

翻转课堂在高校计算机公修课教学中的应用研究——以《多媒体设计》课程教学为例

在对翻转课堂教学模式介绍的同时,以新乡医学院开设的《多媒体设计》网络课程为例,分析了网络课程教学中遇到的问题;在此基础上提出翻转课堂教学设计模型,并在《多媒体设计》课程教学中实施和应用,最后对翻转课堂教学效果进行分析和总结;指出通过翻转课堂改进单一的网络教学模式,以寻找传统教学和网络教学的最佳结合点,是提升高校计算机公修课教学水平的一种有效方法。     

关于针灸学涉外教学及交流之体会

涉外针灸教学既要按照教学大纲教学,更需要根据各批学生的实际水平,灵活进行针对性教学。加强基本功训练,从细节入手,提高其传统针灸的传承能力。加强中外交流,促进针灸在世界范围内的发展。     

关于针灸学涉外教学及交流之体会

涉外针灸教学既要按照教学大纲教学,更需要根据各批学生的实际水平,灵活进行针对性教学。加强基本功训练,从细节入手,提高其传统针灸的传承能力。加强中外交流,促进针灸在世界范围内的发展。     

关于智能化多媒体课件的设计研究

随着互联网的普及,智能化的多媒体课件具有了更灵活的交互性,更方便的知识扩展能力以及智能化的教与学方式。文章结合实例介绍了智能化多媒体课件的设计目标、设计要点、设计方法以及学习方式等问题。     

建构主义学习理论视角下的医学网络课程教学设计

文章结合医学教育的特点和开发课件的实际经验,分析了与网络课程教学设计相关的基本概念和主要理论依据,从教学目标、教学内容、学习评价等方面对医学网络课程的教学设计环节进行了探讨,提出了医学网络课程教学设计的基本原则和策略。     

教育技术与教学模式改革探析

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,它的发展推动着教学模式的改革.文章探讨了教育技术与教学模式改革之间的关系,并提出了应用教育技术促进教学模式改革的几种形式.     

“支架式”教学模式在病理生理学教学改革中的探索

针对中医院校病理生理学教学中存在的问题,依据支架式教学理论,结合病理生理学的桥梁课学科优势特点,在我院2008级中西结合本科专业进行了支架式教学实践并进行了问卷调查和期末考试成绩分析,结果表明支架式教学的效果优于传统教学方式。     

教学动画的层次设计——以《医学统计学》为例

在介绍动画在教学中作用的同时,以《医学统计学》为例对教学动画设计的三个层次进行了详细的剖析.     

1994～2007年我国教学设计的研究现状及其发展趋势

利用内容分析法，从理论和实践研究两个维度，对1994～2007年间我国公开发表的935篇教学设计论文进行统计分析，以了解我国教学设计研究的现状和趋势，为我国教学设计的进一步研究和发展提供参考。