本科医学教育标准下临床医生核心胜任力的研究

本文旨在了解临床医生核心胜任力.在文献分析、开放性问卷和封闭性问卷的基础上编制了临床医生胜任特征编码词典,运用行为事件访谈法对30名临床医生实施行为事件访谈,依据编码词典进行内容分析和行为编码获得临床医生的核心胜任特征.本研究表明,经验、专业知识与技能、责任心、工作热情、稳定的情绪这五项是临床医生核心胜任力.     

护士胜任特征的概念和成分分析

目的: 界定护士胜任特征的概念和成分,进而为选拔和培训出未来业绩优秀护士. 方法: 运用技术性文献分析、开放性译码、主轴译码等质性理论研究方法,结合问卷调查和相关分析等量性研究手段,以及行为事件访谈技术对护士胜任特征概念和成分进行了研究. 结果: ①护士胜任特征是以心理条件为基础的,受护士职业环境的影响,通过个体对外在事物的内化,在护士职业活动中表现出来的具有区别绩效优秀与一般护士的潜在的、发展的、持久的综合特征,包含有3个维度,16个成分. ②优秀组与普通组在访谈字数的长度上无明显差异(P>0.05),大多数胜任特征编码的频次与访谈长度不相关,说明编码指标采用胜任特征频数分析有较好稳定性,胜任特征归类一致性系数为80.05%,说明胜任特征评价法的编码者一致性相当高,所用的胜任特征编码程序的客观性、操作性是较高的. 结论: 培养优秀护士应将能力培养、品格塑造、心理动力激发以及行为表现的引导统一起来全面实施.     

临床教师胜任力评价模型研究

目的 以麦克利兰胜任力模型为理论基础,建立临床教师胜任力的评价模型。方法 采用文献查阅、专家访谈、行为事件访谈法（BEI）和问卷调查等方式研究临床教师胜任力的有关核心因素,形成临床教师胜任力问卷,获得有关胜任力特征项数据,对调查数据进行探索性和验证性因子分析。结果 利用探索性因子分析建立了包含6个一级因子和20个二级因子的“临床教师胜任力特征项分布及分级模型”,经验证性因子分析证明了有效性和稳定性,并对每个二级因子指标进行了三级等级测评的分级。结论 本文构建了一个经过验证的临床教师胜任力评价模型,其理论基础充分、因子指标体系全面、等级说明清晰,对提升临床教师教学评价的科学性,进而改善临床教师的教学能力,提高教学质量具有较强的指导意义。     

SEA T能力模型在医学毕业生行为事件访谈中的运用

目的探索SEAT能力模型及其在行为事件访谈中对胜任力特征分析的应用价值。方法将能力发展划分为描述(State)、解释(Explain)、应用(Apply)、传播(Transfer)4个评价层次,探索性地提出SEAT能力模型,对2018届汕头大学医学院临床医学本科毕业生进行行为事件访谈,并编码分析访谈内容。结果采集病史、运用基本操作技能、更新知识与技能、保持心理健康、与病患方沟通与合作5项能力是医学毕业生的基本胜任力,应用外语、科研与创新能力是鉴别胜任力。结论探索构建的SEAT能力模型运用于行为事件访谈效果较好。     

应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征的理论分析

本研究从临床教师教学胜任力研究的重要性出发,剖析了应用型本科医学院校教育目标对临床教师的教学能力要求;对比分析了高校教师胜任力特征与中国临床医生胜任力特征;定义了临床教师教学胜任力,得出15项应用型本科医学院校临床教师教学胜任特征,并依托此模型对学院临床教师胜任力现况进行评价与分析。结果显示,各附属医院临床教师的教学胜任力现况评价平均分值均达到了胜任力条目的要求,胜任力情况较好;其中专业素质与业务能力评估项分数较高,但教学研究与改革和教学设计与实施的得分较低。由此可见临床医生的教学研究能力是临床教师的一项短板。     

卫生类中职学校教师胜任力模型的初步构建

目的 构建卫生类中职学校教师胜任力模型.方法 运用文献法、问卷调查法和行为事件访谈法,从实证的角度探析教师胜任力特征,从而建立中职教师胜任力模型.结果 筛选出教学设计力、心育引导力、专业掌握力、课堂驾驭力、课程开发力、学科内化力、组织融入力、多元评价力和实践反思力9个胜任力因子,以及42个胜任力要素和46个胜任力特征,初步构建成中职学校教师胜任力模型和胜任力因子间关系的赛车模型.结论 该胜任力模型对教师招聘、培训、评价、激励等人力资源管理工作和提升师资队伍建设水平有一定的参考价值.     

武警士官胜任特征模型的效度研究

目的 对构建的由4个因子18项特征组成的武警士官胜任特征模型进行预测效度研究.方法 整群抽样武警某部10个中队513名战士为研究对象,其中5个中队使用胜任特征A卷,另5个中队使用胜任特征B卷.评定方法是各中队2名主官采用五级等距评定法,分别对其战士的胜任特征逐条进行评定.同时收集各中队优秀士兵名单作效标.结果 (1)除责任心一项胜任特征外,优秀士兵组17项胜任特征得分均高于普通士兵组相应得分且差异有显著性(P＜0.05);优秀士兵组4个胜任因子得分及总分均高于普通士兵组相应得分且差异有显著性(P＜0.05).(2)胜任特征总分对是否优秀士兵的命中率分别为72.6%(A卷)、71.3%(B卷).结论 胜任特征模型能够区分优秀士兵与普通士兵,胜任特征模型对是否优秀士兵有显著的预测效度,该模型可作武警士官选拔和培训之用.     

高等医学院校临床教师胜任力因子的探析

本文分析了胜任力的研究现状、我国高等医学院校临床教师的基本情况,阐述了构建临床教师胜任力模型的重要性并对高等医学院校临床教师胜任力模型进行了探讨,以期为我国高等医学教育的改革提供参考.     

基于行为事件访谈的卫生信息化应用型人才能力素质模型

采用行为事件访谈法对20名卫生信息化从业人员进行访谈,编制卫生信息化高级应用型人才能力素质辞典,借助质性分析工具Nvivo对访谈文本进行能力素质特征编码。对绩优组和普通组的编码频次及特征等级评分进行差异分析得出8个卫生信息化高级应用型人才核心能力特征和12个基准能力特征。     

军事医学学科带头人胜任特征模型研究

目的:探讨新形势下军事医学学科带头人应当具备的心理品质,建立和完善军事医学学科带头人胜任特征模型,为我军军事医学学科带头人的选拔和培养提供理论依据.方法:采用文献回顾和专家评判法,5名心理学专家参加军事医学学科带头人心理品质的筛选,挑选出20项指标构成胜任特征理论模型.围绕理论模型对30位军事医学学科带头人进行半结构式访谈,将访谈录音整理成文稿并编码分析,将编码分析获得的胜任特征模型和理论模型进行比较.结果:本研究胜任特征模型和理论胜任特征模型之间具有一致性.结论:该胜任特征模型对军事医学学科带头人具有很好的预测效度,本研究结果为我军军事医学学科带头人的选拔和培养提供了重要的理论依据.