应用护理程序进行内科护理教学初探

采用估计、护理诊断、计划、实施的护理程序对中专《内科护理学》部分疾病进行理论与实践教学。结果实验班与对照班比较，理论测试成绩两班相近，无显著性差异；护理能力测试前者优于后者，有显著性差异；实验班制订计划护理单检测成绩为：Ｘ±ＳＤ为８０．６６±７．５８；问卷调查显示９７％的学生喜欢这种教学方式。说明本实验教学能较好地将护理程序融入教学之中，可强化学生对护理程序知识的学习和掌握，并能培养学生的临床护理能力。     

校院联合组织护理教学查房新模式的研究

目的：探索新时期适合护理大专生层次的护理教学查房形式与方法，建立和完善护理教学查房质量评价标准。方法：应用校院护理教师联合组织教学查房新模式，对2006年实习的护理大专生进行了4个专题的教学查房，通过确定专题、制订计划、查房实施和质量评价等步骤组织实施。结果：师生质量评估表反馈信息显示4个专题的教学查房平均成绩达93．78分。结论：校院联合组织护理教学查房模式，充分利用护理教师资源及发挥学生的潜能，达到护理教学查房效果的最优化，以促进护理临床实践教学质量的提高。     

基层医院手术室的临床护理教学

我们根据护生实习大纲的要求及我院手术室护理工作的特点，在临床带教中制定有利于临床护理教学的计划、方法及程序，并在实践中不断完善，收到了良好的效果。     

高职护理专业强化护理程序的数学与系统训练之浅见

整体护理模式要求护士学会运用护理程序收集资料、分析和诊断问题、制订护理计划、进行健康教育和对患者实施身心整体护理。如何培养高职护生的整体护理观念，教会学生运用护理程序来对护理对象进行护理，是高职教育中为社会培养“应用型”高级人才，提高护生整体素质的一个重要方面。笔者针对强化护理程序的教学与系统训练谈一些想法。１按护理程序框架进行理论教学１．１“护理程序”基本理论的学习高职教学计划中，“护理程序”内容放在“护理概论”课程中学习。学习这一部分时，要求专业教师把知识点讲明讲透，并引用一些实例帮助学生理…     

专科护理标准带教计划在护理教学中的应用

目的 解决目前护理教学中缺乏理念指导、教学方法单一、教学时间安排不合理等问题.方法 设计并使用专科护理标准带教计划.结果 使用专科护理标准带教计划,教师认为教学目的 明确、教学内容条理清晰,可避免带教过程中的随意性;学生认为学习目的 明确,注重了整体能力培养.结论 使用专科护理标准带教计划,可提高护理教学质量.     

浅谈新生儿科首次护理记录中存在的问题和对策

护理记录是护理人员对患者病情的观察和实施护理措施的原始文字记录，它是临床护理工作的重要组成部分，也是教学、科研、管理以及法律上的重要资料。住院病案首次护理记录是护理病历的一部分，是指患者入院后由经管护士或值班护士书写的第一次护理过程的记录，要求在患者人院后4小时内完成。住院病案首次护理记录提供了患者的基本情况，是制定护理计划的依据，同时要求护士履行告知义务。包括病区环境、有关规章制度、注意事项、经管医生及护士，帮助病人熟悉环境和促进护患沟通有积极的作用。     

应用护理程序组织科室护理教学

受护理程序启示，我们将护理程序的方法运用到科室的护理教学中，使教者有计划、有落实，学者有目标、有收获，增强了教与学的效果，提高了护士的综合素质，现将具体做法介绍如下。     

整体护理观在内科护理学教学中的强化

－整体护理的开展对临床护士提出了更高的要求，作为护理教育者就要主动适应临床上这种转变的需要，改进教学方法，培养和造就新型的护理人员以适应社会的需求。笔者本着这一观点，在内科护理学的教学中，有意识地强化整体护理观念，收到了较好的效果。１将整体护理的核心———护理程序的科学思维方法贯穿于教学全过程１．１改进教学方法先按照教材编排的顺序讲授疾病知识，在护理部分则是在教师指导下由学生结合疾病的病因、临床表现、辅助检查、治疗和心理反应等情况，找出该病人可能存在的护理问题，列出护理诊断，并制订相应的护理计划…     

深化护理教育提高护理本科生临床带教质量的方法探讨

目的深化护理教育，探讨护理本科生带教方法。方法选派有一定资格、高素质及临床经验极丰富的带教教师，要求主管护师以上资格，制订一些切实可行的带教措施，如岗前培训、制定周密的带教计划，因材施教，理论联系实际，对学生进行心理素质、人际沟通能力、护理技术操作能力、病情观察能力、学习方法等方面培养。结果学生容易接受，学习认真，技术熟练，能独立操作，毕业考试成绩全部达到要求，学院非常满意。结论护理本科生带教富有经验性和创新性。     

运用护理程序 改革药理教学

本文运用护理程序，提出通过增改药理学总论、药物不良反应、用药护理、护理用药讨论等教学内容，并采用“二段式”授课计划，对护理药理教学进行大胆改革，以适应临床整体化护理的需要。