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通过专兼职教师综合运用多种方法与手段授课、指导护生开展临床伦理实践活动,提高了护生参与伦理实践教学的主动性.认为解决好临床伦理实践的带教师资、落实临床带教经费和注重做好学生参与实践的动员教育等问题,有利于开展临床伦理实践的护理伦理学课程教学;其不仅保证了课程教学质量,而且提升了护生的职业道德素养. 相似文献
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伦理视角下我国医药营销的发展与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在生产经营中,医药企业既要实现赢利的目的,同时又必须对消费者和社会承担起重要的责任.通过分析伦理视角下我国医药营销的发展趋势,对医药企业遵循医药伦理要求进行医药营销的对策进行了探讨. 相似文献
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卫生事业管理学教学中融入医学伦理教育对于学科建设、教师发展及学生人文培养等具有重要意义.上海中医药大学社科部在具体教学中,运用专题讲座、课堂讲授与案例讨论、实习和实践参与多种教学方法对其作了实践.学生表现出了较高的参与度,初步实现了提高卫生事业管理专业学生的伦理素养的教学目标.授课教师通过实践体会到,在教学中,需明确卫生管理实践考虑医学伦理学理论与观念的平衡与取舍,培养卫生事业管理专业学生的医学伦理素养需要全社会的努力. 相似文献
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利用问卷调查学生对医药伦理通识课程的认知和学习态度,为提高教学质量提供依据.结果显示医药伦理对学生有明显正向作用,学生学习后认知有显著提高,课前和课后对于学习本课程对自身帮助始终持有积极态度,但仍有部分问题认知不正确不清楚,尚需改进并要加强引导. 相似文献
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现场调查中知情同意原则的应用研究 总被引:14,自引:4,他引:10
公共卫生中的医学伦理学问题长期被忽视,其中的主要问题是没有相应的适用伦理学标准,但当前现场调查中的伦理学问题变得极为迫切,笔者提出一些在现场调查中应遵守的伦理标准,尤其针对知情同意在现场调查中出现的一些伦理悖论问题时的应用原则和方法. 相似文献
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PBL教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式。该教学模式的理论基础来源于二语习得理论和体裁教学法;以学生为中心代替以教师为中心教学原则;培养学生参与教学讨论的能力,激发学生创新思维,培养符合社会需求的外向型医药人才。 相似文献
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易平 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2013,(2):69-70,82
《中医英语》实践应用型教学模式是顺应当今我国传统医学对外交流的一种教学模式。该教学模式的理论基础来源于二语习得理论和体裁教学法;通过对英语写作教学的改革,侧重培养学生参与教学讨论的能力,激发学生创新思维,以满足社会需求外向型医药人才的需要。 相似文献
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目的:探讨研究式教学法在神经病学八年制临床见习中的应用和教学效果.方法:八年制医学生分为研究组和对照组,研究组采用研究式教学体系,对照组采用传统教学方法,通过出科考核及问卷调查的方式评价教学效果.结果:研究组在考试的总分、基础理论知识的得分上明显高于后者(P<0.05);学生对研究式教学模式满意度较高.结论:研究式教学法能激发学生对科学研究的兴趣,在提高学生创新思维和科研能力方面有良好的效果. 相似文献
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在医学八年制学生细胞生物学教学实践中引入综述-讨论互动教学模式,通过引导学生查阅文献、撰写综述、演讲讨论等过程,充分调动学生学习的主动性,扩展学生的知识面,培养学生的科研创新思维和团队协作能力,得到了较好的教学质量和效果。 相似文献
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作者所在课题组结合医学影像设备学的课程特点,进行了医学影像设备学教学资源库的建设,并应用于教学。实践表明,该教学资源库的应用对教师助教、学生助学起到了良好的促进作用,提高了专业教学质量,也提高了专业社会服务能力。 相似文献
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国外医学院校人文素质教育的几点启示 总被引:2,自引:0,他引:2
国外医学院校在进行医学专业教育的同时,非常重视对学生进行人文素质教育,强调医学与人文交叉融合;注重引导学生探讨医学社会问题和参加社会实践,培养学生社会责任;注重改善教师人文知识结构,提高教师综合能力;注重校园文化育人环境建设,充分发挥校园文化建设在医学人文素质教育中的功能与作用。 相似文献
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目的了解在校医学生就业压力感知及就业意向,分析医学生就业意向影响因素,为提高医学生应对就业压力能力提供依据。方法利用文献调研、专家咨询等方法拟定调查问卷,随机抽取某医学院在校本科生500名进行问卷调查。结果91.1%的被调查学生有就业压力感知,76%的学生喜欢有一定竞争性的工作;80%的学生一般自我效能感得分在20—30分之间,一般自我效能感与就业薪酬之间有一定关联性;与就业压力感知之间存在相关性;以上关联均有统计学意义(P〈0.05)。结论医学生普遍感到就业压力较大,医学生一般自我效能感越高,越容易感知就业压力,二者呈负相关关系,建议医学生多参加社会实践活动,加强学校职业教育,提高其就业压力应对能力。 相似文献
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PBL教学作为一种新的教学模式与医学伦理学的教学目标、教学设计相契合,有助于增强医学伦理学的教学实效性,从而激发医学生医德理论认知的兴趣;有利于培养医学生的职业情感;有利于锻炼学生的伦理思维和伦理决策能力。医学伦理学中PBL的实施过程包括:围绕主题,设置情境;根据问题进行分工;共同协商,解决问题;集中汇报,成果交流;进行评价,集中反馈。医学伦理学PBL教学中应注意教师教学观念的转变、恰当选择问题、注重组织和引导。 相似文献
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医学生循证医学认知现状调查 总被引:5,自引:0,他引:5
目的:了解目前医学生对循证医学的认知情况现状以及实践循证医学遇到的困难与障碍,为进一步开展循证临床实践和循证医学教学提供参考依据。方法:对2008年春季滨州医学院必修循证医学的608名三年级医学生进行了问卷调查,并采用SPSS13.0统计软件对结果进行分析。结果:修完循证医学后,医学生对循证医学知识、态度有所提高,但实践循证医学的行为几乎没有变化;医学生认为实践循证医学的主要三大障碍是医生时间有限、文献检索能力差和病人不支持。结论:循证医学的实践教学必须加强,尤其应该注意学生的技能获取。 相似文献
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医学生全程临床能力培养的探索和实践 总被引:1,自引:1,他引:0
临床医学是一门实践性很强的专业,由于传统教学模式的局限,医学生临床能力培养尚存在不足。文章借鉴国外临床实践教学的经验并总结自身实践情况,提出从整合课程模式、应用先进的教学方法、加强医学生人文素质培养等方面着手提高医学生临床综合能力。 相似文献