共查询到19条相似文献,搜索用时 140 毫秒
1.
2.
职业人格视角下的医学生培养 总被引:2,自引:1,他引:1
医学生的职业人格塑造是医学生培养的重要内容之一.突出高尚性、把握现实性和注重持续性是医学生职业人格培养的重要原则.医学生职业人格的核心内涵是尊重患者.系统地进行医学职业生涯规划拓展训练,利用家庭教育的影响,通过提振医学人文精神塑造职业人格,是培育医学生优良职业人格的有效途径. 相似文献
3.
论医学生职业价值观教育与人格培养的优先 总被引:8,自引:2,他引:6
为了适应未来医学事业,需要大量有很高综合素质与能力及人格品质的医学人才之要求,我们应当在医学教育中确立“三维、完形”的医学教育模式,并真正实现对医学价值观教育和人格培养的优先。 相似文献
4.
5.
从医学生人格特征谈医疗职业人格的塑造 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探讨医学生人格特征,为有效地塑造医疗职业人格提供依据。方法采用卡特尔16种人格因素问卷对462名医学生进行调查。结果医学生的人格特征中具有学识浅薄、权宜敷衍、依赖随和、保守、服从传统的特点,但同时他们心理稳定,具有一定的创造能力。结论医疗职业人格的塑造首先要确定医学生人格塑造的导向;其次,学习专业知识的同时,需加强人文知识的学习;最后,注重理论与实践的结合。 相似文献
6.
中国医学伦理学杂志2005年关于“职业人格”的系列文章,是有助于推进和深化医德教育的具有现实意义和深远意义的文章,是值得推荐和倡导的.本文从职业人格的认知、职业人格的力量和职业人格的培养三个重点问题上作了解读,并从职业人格教育途径中的他律与自律、言教与身教和言行转化的规范规律上,发表了感言和作了刍议. 相似文献
7.
目的 探讨医学生自立人格和职业成熟度的发展现状及二者之间的关系,为医学生的人格培养和职业教育提供理论支持.方法 采用分层随机整群抽样方法,抽取某医学高校450名在校大学生进行自立人格量表、职业成熟度问卷调查,并采用描述性统计分析、t检验、相关分析和回归分析对数据进行统计分析.结果 (1)个人主动、人际主动、人际灵活、个人责任等自立人格的大多数特质与职业成熟度有显著的正相关(r=0.53,P<0.01;r=0.49,P<0.01;r=0.46,P<0.01;r=0.45,P<0.01);(2)自立人格对职业成熟度有较强的正向预测力( R2=0.49,F=60.10,P<0.01).结论 医学生的职业成熟度与自立人格密切相关. 相似文献
8.
白雪 《中国高等医学教育》2011,(8):42-43
目的:探讨医学生人格特质与职业成熟度之间的关系。方法:采用《大学生职业调查问卷》和《艾森克人格问卷简式量表中国版》对534名医学生进行问卷调查。结论:人格特征的内外倾、神经质、精神质三个因子与职业成熟度相关显著,人格特征对职业成熟度具有一定的预测力,优化医学生人格品质对提高职业成熟度有重要作用。 相似文献
9.
10.
11.
人格的道德部分是人格培养的核心,它是一个人内化了的相对稳定的品性和习惯。对医学生的医德教育,要以医德人格培养为目标,通过弘扬传统医德文化、加强医德医风教育、推进校园医德文化宣传与组织校园医德文化活动等途径,来促进医学生的医德意识、医德情感、医德意志、医德信念与医德行为的协调发展,并最终实现现代社会对医学生医德人格塑造的基本要求。 相似文献
12.
医疗职业人格与语言艺术--医疗职业人格研究之三 总被引:6,自引:1,他引:5
阐述了医疗职业人员语言表达能力是培养医疗职业人格不可或缺的一个重要因素.进一步探讨了语言艺术与语言素质、人文素质、心理素质和文明用语的密切关系,医疗职业人格培养对语言艺术的客观要求,以及卓越的语言表达能力对和谐医患关系、展示医者人格魅力的重要作用. 相似文献
13.
加强任职教育教员队伍建设是适应我军现代化建设和世界军事变革的必然抉择,也是我军院校教育转型的迫切需要。军队院校由学历教育向任职教育的转型对教员提出了新的、更高的要求,为了适应任职教育的发展,推进教员队伍建设进程,本文提出了任职教育教员队伍建设的若干途径。 相似文献
14.
15.
16.
17.
18.
19.
浅议新时期教师职业道德和伦理要求 总被引:4,自引:0,他引:4
探讨了教师职业道德和伦理要求,分析了教师职业道德的现状, 对在新时期如何加强教师职业道德建设和伦理要求提出了一些建设性建议. 相似文献