导师制在麻醉科住院医师规范化培训中的实践研究

住院医师规范化培训是医师培养的必需环节,北京大学第三医院麻醉科探索在规培中引入导师制;探讨应用导师制培训麻醉科住院医师的具体办法,包括导师遴选,明确导师职责,细化对住院医师的要求、培训内容及方式等。初步实践显示,导师制的应用有助于加强教师责任感、住院医师归属感、提高培训质量。     

麻醉科住院医师规范化培训中重视医教研的全面发展

麻醉科住院医师规范化培训中重视医疗、教学、科研的全面发展,不仅符合临床医师医疗、教学、科研全面均衡发展的要求,也符合当前麻醉科专业人才培养的要求.本文针对我院麻醉科住院医师规范化培训的开展情况提出一些建议,以进一步完善麻醉科住院医师规范化培训工作.     

麻醉科住院医师规范化培训中科研创新能力的培养

自我国全面开展住院医师规范化培训制度以来,各地区的规范化培训基地在住院医师临床能力培养方面取得了较大成功。麻醉专业住院医师通过培训熟练掌握了专业知识和临床技能,但是科研创新能力整体水平仍然较低;而培养出具有良好科研创新能力的麻醉科住院医师直接关系到我国麻醉学科的发展,因此如何提高麻醉科住院医师的科研创新能力,成为麻醉专业住院医师规范化培训的又一重要课题。     

麻醉科住院医师临床麻醉思维培养中存在的问题与对策

本文探讨了麻醉科住院医师临床麻醉思维培养中存在的问题与对策.麻醉科住院医师在临床麻醉思维培养过程中存在着自身缺乏兴趣、理论和实践脱节、与患者沟通能力差、培养教师教学方法不得当、频繁更换培养教师以及社会不良风气影响等问题.北京大学第二临床医学院麻醉与疼痛医学教研室采取增加住院医师病例讨论发言机会、提高培养教师水平、推行住院医师导师制度和增加住院医师与患者交流机会等方法,提高了麻醉科住院医师临床思维能力和整体麻醉水平.     

候鸟型人才刘进教授率华西博士团来我校附属医院讲学

2012年5月19～21日,由我校候鸟人才、四川大学华西医院博士生导师、麻醉科主任刘进教授率领的华西博士团来到我校附属医院,就临床麻醉安全、质控、住院医师培训、节约用血等进行了专题讲座,刘进教授还为全院"规培医师"讲解了住院医师培训制度以及华西医院在此项工作中所取得的经验。     

麻醉专业住院医师规范化培训的探索和思考

住院医师规范化培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经之路，我国麻醉专业住院医师的培训尚处于起步摸索阶段。本文对我国麻醉专业住院医师培养的现状和本院麻醉科住院医师规范化培养的现状进行了分析，并提出了一些相关的思考和启示。     

住院总医师培训在胸外科住院医师规范化培训中的作用

住院医师规范化培训是指临床医学专业毕业生完成高等医学院校教育之后的重要组成部分,住院总医师培训为我院住院医师规范化培训最后一年进行的培训,是基于前面培训基础的一个飞跃过程。我院自2005年就已经实行了住院医师规范化培训,为我国较早实开展培训的单位之一。我院胸外科在十年的住院医师规范化培训中,通过住院总医师培训期间进行临床导师制、教学名师言传身教以及基础导师科研思维培养,大大地提高了住院医师临床技能、教学能力和科研能力。     

多层次渐进式教学和多模式考核相结合的麻醉科住院医师规范化培训

目的探讨多层次渐进式教学和多模式考核相结合的教学体系在麻醉科住院医师规范化培训中的教学效果。方法以2016年和2017年参加中南大学湘雅三医院麻醉科培训的住院医师为研究对象,2016级的住院医师接受传统教学培训,2017级的住院医师进行多层次渐进式教学培训,比较两批住院医师多模式考核的通过率。结果 2017级住院医师考试通过率明显增加,三年后在理论考试方面能力得到明显提升。结论采用多层次渐进式教学和多模式考核相结合的教学体系提高了麻醉科住院医师教学效果。     

浅谈麻醉科住院医师的培养

随着医学技术的发展 ,麻醉学为医学家们认识和重视 ,麻醉科的工作范围由临床麻醉发展成急救复苏、重症监测治疗和疼痛治疗等四大部分。面对工作范围的扩大 ,麻醉科专业人才的培养是学科发展的关键 ,培养专业人才很重要的一个环节是住院医师的培养。我科一直将住院医师的培养作为重点来抓 ,在院主管部门对住院医师规范化培训的要求下 ,结合麻醉科的特点 ,我们制定出自己的培养计划 ,通过 5年的培训 ,成为合格的主治医师。1　政治思想的培养　　政治思想的培养始终贯穿于 5年的培养中。主要是通过医院、科室医德医风的学习和上级医师的言传身…     

SimMan综合模拟人系统在麻醉住院医师培训中的作用

临床技能与思维的训练是麻醉住院医师规范化培训的重要组成部分,是培养合格麻醉医生的关键。SimMan综合模拟人系统通过情景化的模拟教学,使受训住院医师能够更好的掌握医学理论、临床技能、病例分析与突发事件的正确处理。西京医院麻醉科将其引入麻醉住院医师规范化培训,在此基础上构建了模拟教学平台,以提高麻醉住院医师培训质量。     

发挥住院医师责任导师作用 提高住院医师规范化培训质量

在住院医师规范化培训中实行责任导师制度是提高住院医师规范化培训质量的重要途径。责任导师制度符合医学人才的成才规律。应注重责任导师选拔。对责任导师要采取一定的激励措施，以提高责任导师的质量和工作积极性，从而提高临床住院医师规范化培训的质量和水平。     

住院医生规范化培训中引入导师制的探索

规范化的住院医生培训是培养高水平医学专业人才的重要手段和必经之路。随着教学改革的深入，导师制逐渐被引入到住院医生规范化培训的教育管理中来。住院医生规范化培训中引入导师制能保证住院医生在规范化培训过程中的培养质量，最终培养出实践能力较强、基本功扎实、并具有一定科研思维能力的综合素质人才。     

医学遗传科住院医师规范化培训的实践

2014年起我国将临床医学遗传学住院医师培训纳入临床医师培训序列中。我国临床遗传医师的规范化培训起步较晚,整体而言临床遗传医师培训和资质认定体系尚处在发展完善之中。我院在《医学遗传科培训细则》的基础上,建立了医学遗传学医师培训的基本体系;并结合导师制,探索适用于医学遗传专业的网络教学、多学科疑难病例会诊讨论、阳性病例报告分析会、文献报告会等多种形式的教学实践。经过4年的探索、实践,该方案可较快提升住院医师的理论知识、职业素养、临床实践技能,以及科研能力在内的综合能力。     

不同培训基地内科学专业住院医师规范化培训质量同质化研究与实践

通过3家国家级住院医师规范化培训基地专家共同研讨,制定内科专业住院医师规范化培训同质化培训标准,并通过同步实施导师制和综合性形成性评价,强化培训质量过程管理,促进和提高住院医师规范化培训质量,达到不同基地之间住院医师规范化培训质量同质化的目标。     

导师跟踪模式在全科住院医师规范化培训管理中的运用

进一步建立全科住院医师规范化培训的教学管理新模式,完善全科住院医师综合能力培养,使之适应社区卫生服务及全科医疗可持续发展的需要。针对国家卫生计生委全科住院医师规范化培训的目标及具体要求,我们建立了一对一导师跟踪制,运用全科医学理念及全科临床实践教学技能,全程实施全科医学教学管理导师跟踪模式,在全科住院医师规范化培训中加以探索及运用;主要内容包括制定导师准人标准及各项管理制度,建立一对一导师制及管理目标,精心实施一对一导师临床跟踪培训,从综合素质、临床技能、教学管理、科研指导、考核评估等多方面全程进行系统教学指导及连续跟踪管理,以提高全科住院医师的综合能力素质,为培养高素质的全科医学骨干人才探索教学管理新模式。     

北京地区眼科住院医师规范化培训现状问卷调查

目的调查分析北京市卫生局眼科住院医师规范化培训现状,结合自身培训经历,进一步探索具有北京市卫生系统特色的培训模式,提高培训的效率和质量。方法自行设计调查问卷,对8所眼科培训基地的轮转医师(n=100)进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析。结果问卷回收100份(100%),住院医师规范化培训工作得到各基地较高程度的重视,取得了一定的效果,但是在质量监控、体制运行等方面还存在一些问题。结论应加强住院医生的临床技能培养,建立导师制培养,进一步完善住院医师规范化培训管理模式。     

上海交通大学医学院住院/专科医师培训现状调查

目的 在调查分析上海交通大学医学院在培住院医师现状的基础上,结合医学院住院医师规范化培训试点工作开展的实践经验,进一步探索具有上海交通大学医学院特色的培训模式,提高培训的效率和质量.方法 自行设计调查问卷两份,分别对10所医院的住院医师(问卷一, n=500)及部分科室带教教师(问卷二,n=400)进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析.结果 问卷一回收498份(99.6%),问卷二回收385份(96.3%)住院医师规范化培训工作得到各医院较高程度的重视,取得了一定的效果,但是在培训质量监控、考核等方面还是存在较多问题.结论 应加强住院医师的临床技能培养,提升培训者的内涵质量,提高其社会认知度,探索全新的认识管理制度和住院医师岗位培训管理模式.     

上海交通大学医学院住院/专科医师培训现状调查

目的在调查分析上海交通大学医学院在培住院医师现状的基础上,结合医学院住院医师规范化培训试点工作开展的实践经验,进一步探索具有上海交通大学医学院特色的培训模式,提高培训的效率和质量。方法自行设计调查问卷两份,分别对10所医院的住院医师（问卷一,n=500）及部分科室带教教师（问卷二,n=400）进行问卷调查,问卷内容主要为一般情况和培训现状,对调查结果进行统计分析。结果问卷一回收498份（99.6%）,问卷二回收385份（96.3%）住院医师规范化培训工作得到各医院较高程度的重视,取得了一定的效果,但是在培训质量监控、考核等方面还是存在较多问题。结论应加强住院医师的临床技能培养,提升培训者的内涵质量,提高其社会认知度,探索全新的认识管理制度和住院医师岗位培训管理模式。     

引入竞争和淘汰机制加强研究生导师队伍建设

导师队伍建设直接影响研究生的培养质量。本文分析了当前研究生导师队伍的现状，提出改革导师选聘制度，打破“导师终身制”。引入竞争和淘汰机制，完善管理制度和建立有效保证措施，提出了加强导师队伍建设的建议。     

基于信息化的住培全程导师管理体系

住院医师规范化培训是医师培养的重要阶段,同济大学附属东方医院探索在住培中引入全程导师制的教学效果。探讨在全院范围内开展全程导师培训住院医师的具体办法,通过资格认定、师生互选、导师赋能、计划执行和考核评价逐步构建住培全程导师体系;同时开发配套的信息化平台,为住培全程导师的实施和推进提供必要的工具支持,利用信息化工具实施管理,进行流程优化和质量监控,从而形成管理闭环。