创新临床基本技能教学提高医学生临床综合能力

为了全面提高医学生临床综合水平,汕头大学医学院结合本学院的实际情况,通过建立临床技能中心,整合临床基本技能课程,构建全程临床能力培训模式,应用现代教育技术于临床见习并与多种教学方法有机结合,探索加强医学生临床实践能力培养的有效方式,取得了较好的教学效果.     

医学生临床基本技能的训练方法与改革

临床基本技能操作，是每个医学生必须具备的实践能力，是适用型医学人才的必经之路。加大和强化临床技能的教学已成为各级医院教学管理的重要内容。在带教各医科院校实习生的过程中，严格管理、狠抓质量、关爱学生、量化考核对教学的训练过程进行了一些改革，取得了较好的效果。     

提高长学制医学生临床基本技能的探索

本文分析了影响医学生临床技能的主要因素,构建了临床基本技能整合课程,从增设医学生人文社会类课程、整合临床技能的教学内容、加强医患沟通技巧训练、采用多种教学方法等方面进行了探索,一定程度上提高了医学生的临床技能水平.

Abstract：

In order to improve the basic clinical skills of long-term medical students, the main teaching factors influencing the students' clinical skills were analyzed. Besides, the integrated course about basic clinical skills training was established and practiced. It is showed that this course enhanced the clinical skills of medical students by increasing the social humanism courses, integrating the teaching contents of clinical skills, strengthening the doctor-patient communication skills training and using various teaching methods.     

临床基本技能强化训练与医学生实践能力的关系探讨

目的：探讨临床基本技能强化训练与医学生实践能力的关系。方法：对我校临床医学专业本科生基本技能强化训练前后测评成绩和部分医院相关人员的反映。结果：医学生操作规范、动手能力普遍增强，操作考核成绩明显提高。结论：强化训练能真正提高医学生实践操作能力，对提高临床教学质量是一种有效措施。     

提高长学制医学生临床基本技能的探索

本文分析了影响医学生临床技能的主要因素,构建了临床基本技能整合课程,从增设医学生人文社会类课程、整合临床技能的教学内容、加强医患沟通技巧训练、采用多种教学方法等方面进行了探索,一定程度上提高了医学生的临床技能水平.     

构建临床基本技能教学新模式的实践与研究

采用随机对照的研究方法,比较传统教学与新型教学模式两种教学模式的优劣,论证新教学模式的优越性.实验组利用模拟实验室内模拟教学模型和多媒体技术与仿真电子标准化患者相结合的教学模式.对照组采用传统的教学模式.学生的考核成绩进行统计学分析和教学满意度问卷调查.临床模拟实验室有效弥补了临床教学资源的不足,达到提高学生临床思维和动手能力的目的 .     

建构临床基本技能教学的新模式--多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学

为培养医学生扎实的临床基本技能而创建的多媒体临床技能综合训练实验室系统，是以教师主控台为中央控制，以若干学生机为终端的计算机局域网络。这种系统不仅含有多种培养临床基本技能所需的多媒体教材及随机考核题库，而又有心肺听触诊、腹部触诊等电子标准化病人。它建构了多媒体技术与电子标准化病人相结合的教学新模式。为学生提供了反复训练的实习基地，为临床基本技能教学开辟了一个新的领域。     

订单定向医学生开设《临床基本技能》课程的思考

根据全球医学教育最基本要求,借鉴国内外医学生临床技能培养经验,结合订单定向医学生的未来岗位特点需求,具体分析重庆市订单定向医学生开设《临床基本技能》课程的背景、必要性、可行性。同时,提出保证课程教学质量的对策和建议,以促进课程的顺利开展。     

提高医学生临床思维能力的探讨

分析了造成医学生临床思维能力欠佳的原因--教学方法方面的原因,临床学科教师方面的原因,临床学科考试方面的原因;提出了改进教学的方法--采用现代化的教学手段,加强临床思维的训练,加强教师队伍建设以及改革考试方法.     

高职高专临床基本技能实训教学改革的刍议

目的：探讨高职高专临床基本技能实训教学改革的的意义。方法：实验组选择我校2010级临床医学专业学生165人,对照组选择2011级临床医学专业学生168人。对照组采用传统模式教学法,实验组采用改革的实验教学法教学。结果：实验组显示出了比对照组显著的优势效果。结论：临床基本技能实训教学改革督促了学生重视操作技能的学习,从而提高学生的主动学习的积极性,增强了学生的实践能力以及创新能力。