应用型中药化学硕士研究生的培养与实践

构建以专业基础为重点,专业基础与专业有机结合的"两段式"培养模式.坚持"授人以渔"的教育思想,合理安排教学内容,对研究生不同阶段,采用不同的教学环节,全方位的锻炼研究生,提高综合素质和创新能力.旨在建立培养应用型硕士研究生的科学模式,使其具有独立思考、独立筹划、独立应对的能力.     

对四个不同专业微生物学课程体系“专业化”的改革

针对药学专业、预防医学、生殖医学及口腔医学的专业特点,优化其微生物学理论课教学内容和课程体系,调整实验课的内容,制定适合不同专业的新教学大纲,充分体现微生物学课程的“专业化”特色。为培养具有专业特色的医学人才打下良好的基础。     

微生物学教学内容和课程体系优化重组的探讨

面对我校扩生规模的扩大，新设专业增多，针对不同专业的特点，优化微生物学教学内容和课程体系，制定适合不同专业的新教学大纲势在必行，充分体现微生物学教学课程的“专业化”特色，为培养具有专业特色的医学人才打下良好的基础。     

甘肃卫生职业学院体育与职业体能课程设计的探讨

分析介绍甘肃卫生职业学院体育教学现状和课程改革依据,根据高职院校体育与职业体能课程教学目标,以学生为主体,针对不同专业设置不同教学内容,注重培养学生多方面体育能力,培养高素质适应社会发展的应用型、技术型人才。     

药学专业课程改革中天然药物化学教学内容探讨

目的 探讨天然药物化学理论和实验教学的内容和方法.方法 改变传统药学教学模式,从理论教学和实验教学两方面着手,培养不同专业实用型药学人才.结果 不同专业天然药物化学教学内容应有侧重,教学方法应有所不同.结论 进行天然药物化学教学改革后,有效提高了教学效果,而且培养了学生的实践能力和创新精神.     

提高生物技术专业细胞生物学教学质量的体会

生物技术专业是新开设的一个专业,该专业细胞生物学在课程设置、教学内容、教学方法和教学手段等方面均与原有医学专业细胞生物学有显著不同。在教学实践中结合一年来的教学经验,从以下几个方面入手,有效地提高了细胞生物学课程的教学质量:把最新的科技发展成果融化到教学内容中,提高教学内容先进性、科学性;采用灵活多样的教学方法和现代化教学手段,提高教学质量;强化实践性教学环节,加强学生动手能力和创造能力的培养。     

转变教学模式对提高临床医学专业留学生实验诊断学教学质量的影响

临床医学专业是中国来华留学教育重要组成部分之一.留学生的实验诊断学教学存在教学方式单一、教学内容理论与实际脱节和教学效果不理想等问题.本研究探讨围绕不同系统疾病编排教学内容、引入案例教学、着重分析能力培养和加强现场教学等教学模式的改变,以提高教学质量.结果表明,学生的学习兴趣、知识掌握程度和分析能力都有不同程度提高.     

浅谈高职高专不同专业药理学教学改革

药理学是医学院校各专业的必修课程,由于长期受医疗专业教学方式的影响,药理学教学缺少从专业的角度去探讨教学内容与临床应用,较少体现专业的特色,难以满足各专业工作岗位的需要。为了提高教学质量,培养具有专业特色的技能型人才,笔者对不同专业的药理学教学进行了改革和探讨。     

适应改革需要,培养多层次实用型骨伤科人材

1989年以来,我们在骨伤专业硕士生、五年制骨伤专业、中医专业、夜大、函大和外国进修生等不同层次的骨伤课程教学实践中,对教学内容和教学方法进行大胆探索和改革,并加强学生思想品德教育,培养出一大批不同层次、实用型骨伤科人材。88年开办骨伤专业时,面临教材奇缺问题,我们与外省合作,很快编写出版骨伤系列教材8部。还根据外国进修人员的具体情况,自编教材,促进了对外交流。坚持医疗、科研、教学三位一体,以临床科研促教学,理论联系实际,使教学内容保持先进性与实用性。     

生物制药综合实验开放性教学模式的探索

通过开展生物制药综合实验的开放性教学实践,旨在巩固学生的专业基础知识,提高学生的实际操作能力,培养学生自主创新的科研意识和协作互助的科研精神,并对其教学模式进行研究与探索,建立面向多专业授课、多层次教学内容、多步骤实施教学过程、多元化评价方法的＂四多＂模式,有利于学科知识的融合,适合于不同专业、不同知识水平学生的实践学...