“五环紧扣”是解剖教学模式改革中实施大、小课讲授结构评分制考核的关键

人体解剖学是医学中最为重要的形态学基础课程之一。这门课修的好坏直接影响医学生学习其它基础课和临床课的质量。解剖学自身的特点又决定了它是一门较难学的学科：名词多、理论抽象、实践性强、较难记忆，又是医学生最先接触的医学课程等。因而，好的教学方法尤为重要。人体解剖学传统的教学方法是理论课与实习课分开上，明显的弊端是理论抽象、难懂，无法建立各结构、形态、方位的立体感，学生只能死记硬背；实习课时空洞的理论与标本、模型无法对号人座，怕脏、怕气味等畏难心理夹杂其中，结果导致走马观花，应付了事。这种理论与实际相…     

如何上好人体解剖学第一次实验课

人体解剖学是一门古老的医学形态课,是医学生进入医学院校第一次接受的医学基础课程,更是医学生学习其他医学基础和临床应用学科必修的重要课程。解剖实验课对于学生掌握和认知人体解剖学的结构、并得到应用,具有至关重要的作用,做好第一次实验课的教学工作,将会推动解剖学全部教学任务的顺利完成。     

人体解剖学教改之我见

众所周知,人体解剖学是医学基础课之主课。医学生对本门课程掌握不好,直接影响着对其他基础课和临床课的学习。因此,解剖学教学的成功与否,对医学生的质量起着重要的作用。然而,我院现行的解剖学教学存在不少的问题,这对培养     

改进解剖学教学，提高教学质量

人体解剖学是研究人体正常形态结构的一门科学，是医学生进人医学院校后首先接触的重要的基础医学课程。对这门课的掌握直接影响其他医学专业课的学习。抓好解剖学教学环节，教会学生学习解剖学的方法，对后期的基础和临床医学专业课的学习有着极其重要的意义。近年来，我们在医学生的解剖学教学中就加强解剖学教学环节、提高解剖学教学质量这一问题进行了探索，     

解剖学第二课堂活动的尝试

<正> 医学生最早接触的医学课程是人体解剖学。解剖学是一门重要的医学基础课,又是通向临床医学的桥梁课。然而,人体解剖学内容繁杂,因此始终是困绕医学生的难题。为创造良好的开端,唤起学生的求知欲,我们开展了解剖学第二课堂活动。     

浅谈人体解剖学的教学

人体解剖学是研究正常人体组成、结构的科学,是医学课的基础,只有学好了它才能更好地学习其它的课程,因此,学好人体解剖学是医学生的首要任务.如何搞好这门课程的教学?从十几年来解剖理论和实验的教学中我,我总结如下三点拙见.     

解剖学教学改革的几点建议

人体解剖学与医学各科联系密切，是医学科学的一门重要基础课，是学习好生理、病理，甚至内、外、妇、儿各科的基础。知道正常才能理解异常，分别生理与病理的区别，准确诊断和治疗疾病，由此可见人体解剖学是医学生学习好医学各科的一门先修课。人体解剖学又可分为系统解剖学、局部解剖学和断层解剖学三门课程，而我校教学的对象是以大专学生为主，在校时间短，解剖学学时有限，     

人体解剖学教学方法初探

人体解剖学是医学生入学后遇到的第一门医学课，其重要意义是显而易见的。为使学生更好地掌握这门课程，我们在人体解剖学教学中注重培养学生学习兴趣、注重理论与实践相结合、重视板图在教学过程中的作用、结合直观教学手段并重视教学过程中各种辅助教学设备的应用，最终取得了较好的教学效果。     

浅谈《正常人体解剖学》教学方法

正常人体解剖学是医学科学中一门重要的基础课，是医学生最早接触的有医学启蒙作用的一门形态学科，记忆的东西多（医学中1／3以上的词汇来源于此学科）而枯燥。如何搞好这门课的教学．为学生学习其他基础医学和临床医学课程打下扎实地基础，是值得每个解剖学教学者认真思考的问题。     

解剖学教学中如何培养实用型人才

解剖学教学中如何培养实用型人才任建荣（宝鸡市卫生学校７２１００８）人体解剖学是医学各科重要的基础课，它为基础医学和临床医学等各门课奠定人体形态结构的基本知识，每个医学生对解剖学掌握的程度将直接影响其它各门课的学习。目前，在以培养实用型人才为目标的前提...