留学生组织学全英实验教学的体会

实验教学作为医学理论课的辅助教学,对提高医学留学生教学质量非常必要,结合留学生组织学实验教学实践,从教学方法、实验教学过程、教师培养、教材等方面探讨留学生组织学实验教学.     

实验课随堂小测验对留学生组织学与胚胎学考试成绩的影响

为了改进留学生组织学与胚胎学教学方法,提高留学生组织学与胚胎学教学水平,在2006级留学生的组织学实验课中实施随堂小测验,并设立对照组,探讨随堂小测验对留学生组织学与胚胎学多媒体考试与理论考试成绩有何影响。结果表明随堂小测验能够提高留学生的组织学与胚胎学多媒体标本考试成绩,但是对理论考试成绩无显著影响。可见,随堂小测验作为一种教学手段应用于留学生的组织学与胚胎学实验教学具有优越性。     

留学生生理学实验课教学的探索和实践

在留学生生理实验教学过程中,通过系统有序的实验前教学组织,有效的实验教学管理,充分调动了留学生的学习主动性,取得了良好的实验教学效果。这些探索,有利于青年师资队伍建设和教学水平的提高,也有利于改进留学生教学模式,以寻找出适合留学生特点的生理实验教学模式。     

留学生组织学与胚胎学教学体会

留学生医学教育是近年摆在教师面前的新课题,参考国际标准如何提高留学生教学质量.培养学生创新能力,结合留学生和中国学生教学实践,从教材、教学方法、理论和实验教学过程、考核等方面探讨留学生组织学与胚胎学教学体会.     

浅谈留学生医学实验课教学方法的改进和探索

实验教学是医学院校基础教学的一个重要组成部分,在教学模式上,留学生实验教学与本国医学生相比较是不完全相同的,有其自身特点,还存在着许多可完善之处。本文主要阐述了对留学生医学生物学实验课在教学方法上的一些改进和体会,旨在为提高留学生实验教学质量探索出一个适合的模式。     

留学生生物化学实验教学实践探索

结合多年来留学生生物化学实验教学的实践和体会,探索适合留学生生物化学实验教学的方法,并从提高英语表达能力、教学内容与过程、教学方法等方面对留学生生物化学实验教学进行分析和总结,希望能为留学生实验教学实践提供参考。     

翻转课堂在留学生生理学实验教学中的应用

随着我国综合国力增强和高等教育国际化程度的提升,留学生规模不断扩大,已经成为高等教育的重要群体。如何确保留学生的本科教学质量,是目前各医学院校亟须解决的课题。综合留学生的个体特征,并总结锦州医科大学生理学教研室多年开展留学生生理学实验教学的实践和体会,在实际教学工作中采用翻转课堂的教学手段,旨在提高实验课的教学质量和留学生的学习兴趣,初步探索适合留学生生理学实验的教学方法,为我国医学教育国际化改革提供新思路。     

医学留学生生理学实验的教学实践和思考

在医学留学生生理学实验教学过程中，根据留学生与中国学生不同的基础知识特点和培养目标，制定适合的教学计划和教学大纲，因材施教。对教学中教师语言运用能力的培养、教材的选择、教学内容的组织、多种教学方式的灵活运用等方面进行了总结和分析。     

留学生病理生理学实验教学中教师的角色转换

目的 探讨对于留学生这样一个特殊群体,为了更好地完成病理生理学实验教学,教师应该扮演什么样的角色.方法 结合目前国内留学生教学特点和自身教学体会,提出多角色转换的观点,更好地服务于留学生教学.结果 留学生实验教学中多角色转换的方法可以优化教学效果.结论 留学生的病理生理学实验教学过程中,教师这样的角色不是唯一,在此基础上也要勇于给留学生当学生,向他们学习语言,做他们的朋友.这样多角色的转换有利于更好地完成留学生实验教学.     

留学生组织学多媒体标本考试与理论考试相关性研究

为了规范留学生考试,提高留学生考试的可信度和区分度,提高留学生组织学教学水平,对我校2005级留学生的组织学多媒体考试成绩与理论考试成绩进行了相关性研究,结果表明本教研室设计的留学生组织学多媒体标本考试是合理的,组织学多媒体标本考试成绩与理论考试成绩呈显著性正相关,它本身能够直接检测留学生对组织学实验课知识的掌握程度,也能够在一定程度上间接反应留学生对理论知识的掌握情况,对留学生理论考试成绩具有很好的预测作用,可以作为组织学学习的学习效果反馈器发挥重要的作用。同时也发现了试题设计中存在的不足。     

留学生生物化学实验教学的思考

生物化学实验是与生物化学理论教学相配套的基础课程,在生物化学教学中占有重要地位。对医学留学生的生物化学实验教学的实践进行反思,以提高医学留学生生物化学实验教学质量,供教师进行交流探讨。     

来华留学生临床医学教学初步探索

本文以来华留学生临床医学教学实践为内容进行探索,着重从了解留学生特点、课件准备、课前试讲、课堂教学、课后见习、与留学生及时交流以及改进教学方法、应用多种教学手段等方面探讨如何提高留学生临床医学教学质量,为今后教学实践提供参考。     

来华留学生医学分子生物学教学实践

分子生物学课程对留学生而言是一门举足轻重的医学基础课程。激发学生学习兴趣、提升教学质量是分子生物学教学永恒的目标。基于分子生物学教学现状及留学生自身特点,总结了留学生教学中的体会,探讨提高留学生教学效果的各种方法。     

医学留学生解剖学双语模式同班施教的探讨

目的探讨适合多源性医学留学生的解剖学教学法。方法采用系统解剖学（模块法）中文教材和双语参考教材,选择2011级六年制医学本科留学生13名、五年制中国本科生19名,共同进行解剖学名词预科教学——中外学生同班施教——复习辅导三步法双语授课,通过考教分离式评分和问卷调查等检验教学效果。运用SPSS10．0软件进行统计学分析．中外学生考核成绩比较行t检验,P〈0．05为差异有统计学意义。结果同班留学生和中国学生考试平均分数分别为86．2和88．1,两者相比差异无统计学意义（P〉0．05）;92．3％（12／13）的留学生对此教学法和同班施教表示满意,认为教学效果好。结论双语模式同班施教三步法教学对多源性留学生可能更为适宜,值得进一步研究与实践。     

来华留学生病理生理学教学之探析

为提高来华留学生病理生理学教学质量,促进我国医学教育与国际接轨,现以本校留学生为例进行分析发现,留学生的来源和特点、授课教师英语水平、课程体系等制约着留学生对病理生理学学习兴趣和教学质量的提高,并从提高教师胜任力、采用多元化教学模式、注重科研和实践能力培养等方面提出相应的解决对策,这将为留学生病理生理学的教学提供有价值的参考.     

浅谈如何做好留学生医学微生物学教学

《医学微生物学》是医学留学生的一门非常重要的基础课,是基础学科与临床学科之间的桥梁,其教学效果的好坏不仅影响留学生学习临床课程,也对中外医学教育交流产生影响。本文探讨医学留学生《医学微生物学》教学中存在的语言沟通、文化差异、教学方法和要求等问题,从教学实践中探索解决这些问题的途径和提高留学生学习效果的方法。     

中医药院校生物化学教学模式的探索与实践

生物化学是中医药院校一门重要的专业基础课程，在教学过程中需结合中医药专业学生自身特点，不断从更新教学内容和教学方法、提高教师素质、完善生物化学实验等诸多方面着手，积极探索实践适合中医药学生的生物化学教学模式。     

医学留学生生理学教学经验浅谈

阐述了如何根据留学生特点保障生理学教学质量,对近年来温州医学院在生理学教学中前期准备、教材选择、理论教学、实验教学和课外教学系统等几个方面进行了总结,为进一步提高留学生高等医学教育水平提供参考。