在健康评估实验教学中加强学生实践技能的培养

护理专业学生获取知识的最终目的 在于应用.健康评估是护理专业学生从基础走向临床的桥梁课程,是各临床护理学科的基础,是医学教育中的重要环节.该研究结合自己的教学实践,对护理评估实验课的教学总结几点体会,主要包括选派具有丰富临床经验的带教教师;改进护理评估实验教学方法,调动学生参与实验的主观能动性;精讲理论,规范示教,严格训练;当堂抽查,提高训练效果;组织阶段测验,巩固训练成果;结合病例分析,加强学生应用知识能力的训练.通过以上措施保证教学质量,促进学生实践技能的培养.     

人体解剖学实验教学中临床技能的培养

人体解剖学是一门重要的医学专业基础课,是现代普通外科学的基础。人体解剖的实验教学是医学基础教学中的重要组成部分,由于它具有实践性、直观性、综合性等特点,决定了其在医学专业人才培养中极其重要的地位和作用。通过人体解剖学的实验教学,可培养学生实际动手能力和观察问题、分析问题、解决问题的能力,为以后从事临床工作打下坚实的基础。作者根据多年的人体解剖学教学实践,对医学专科层次的人体解剖学实验教学中存在的问题和如何培养技能型人才提出一些自己的见解。     

重视实验教学加强技能培养

在药用植物学、生药学教学过程中,我们重视实验教学,着重培养学生的动手能力及分析问题、解决问题的能力,从而协调了知识与能力的关系,锻炼了学生的工作能力,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量.现将我们在药用植物学、生药学实验课中的具体做法与效果介绍如下.……     

化学实验教学中学生智能与技能的培养

实验教学是高等院校培养学生的重要环节．也是一种必不可少的教学形式．是多种能力培养的重要途径．它可以实现“知识一智能一创造”转化过程的培养和训练。化学是以实验为基础的自然科学．每章每节几乎都有展示实验和学生实验．由于能力是在实践活动中形成和发展起来的．因此．化学实验     

在微生物实验教学中培养学生的能力素质

实验教学是微生物教学中重要的实践性环节,不仅能加深学生对理论课所学内容的理解,还能培养学生独立思考、勇于探索的创造能力.随着科学技术的飞速发展,社会对人才的综合素质提出了越来越高的要求.     

怎样把握微生物实验教学中教师的主导性

本文以笔者的教学经验，就都是如何在微生物教学中发挥主导作用，激发学生的学习积极性，提高教学效果，进行了初步探讨。     

怎样把握微生物实验教学中教师的主导性

本文以笔者的教学经验 ,就教师如何在微生物教学中发挥主导作用 ,激发学生的学习积极性 ,提高教学效果 ,进行了初步探讨。     

改革实验教学提高科研技能

面对世界范围内日趋激烈的科技竞争，尤其是人才竞争的严峻现实，迫切需要培养医学高级科技知识专门人才，其中全面而熟练的科研技能是其必备条件之一，但目前医学实验教学的种种弊端不利于医学生科研技能的培养和提高。通过进行对教学的改革，端正教育思想，更新教学观念，改革实验教学方法，更新实验内容，丰富实验教学手段等教学探索，发现这些改革对激发医学生的实验兴趣，掌握正确的科研方法和技能具有显的促进作用。     

学生本位STS微生物实验教学模式的构建与实践

传统的实验教学忽略了教育的社会属性,所学的知识和技术脱离学生当下生活需要。为改变这一现状,构建了基于学生本位的Science Technology and Society (STS)微生物实验教学模式。并从教学目标、内容、方法和评价四个方面展示了这一模式的实践应用方法,阐释了这一模式构建的意义。通过5年的实践应用证明了这一模式具有很高的实践价值。     

谈生物化学实验教学中学生能力的培养

实验教学是整个生物化学教学的一个重要环节，它不仅可以加深学生对所学理论知识的理解和巩固，掌握实验基本操作技能，更重要的是在实验教学过程中，培养实际动手能力、独立分析解决问题的能力，以及初步的科研及创新能力。     

建立实验教学模式 提高技能训练质量

建立实验教学模式　提高技能训练质量中国人民解放军北京医学高等专科学校刘国强医学高等专科教育以培养技术应用型人才为主要任务，技能训练水平的高低是人才培养成功与否的主要标志。在学校教学工作中，技能训练主要通过实验教学环节实现，因此，实验教学水平的高低决定...     

培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践

文章旨在探讨培养学生创新能力的微生物实验教学体系实践及效果;编写《医学微生物学实验教程》;实验课独立设置,建立了新的实验课程体系,实验内容分为基本操作技能训练、综合型、探索型和设计型实验;改革实验课教学的指导方法,建立了科学的实验教学考核方法;培养学生动手能力和科研创新能力。     

药学综合技能实验教学探索

针对药学综合技能实验教学存在的问题,在实验教学中,对实验教学模式、实验教学内容、实验教学评价等方面进行探索,具体体现在:构建药学综合技能实验教学模式,开设多学科综合技能实验教学;整合综合技能实验教学内容,培养系统学习各专业课的动手能力;注重综合技能实验评价,提高实验教学质量.     

谈实验教学及技能操作评价

药理学是一门实践性和应用性很强的学科，学生通过实验除能验证理论知识外，还能加强实践技能。现对我校实验教学做一些有益的改革，旨在提高学生的动手能力，培养高素质技能型人才。     

临床技能实验教学中心的建设与管理

哈尔滨医科大学通过整合临床教学资源、开展师资队伍建设、采取现代化管理手段、建立健全教学保障机制等措施开展临床技能实验教学中心建设与管理,并以实验中心为平台,利用模拟人和标准化病人,开展教学内容、教学方法手段和考核方式的改革,形成了内含八个实验教学模块四个实验教学体系,为学生搭建了一个系统、规范的实验教学平台,使学生的临床技能得到了系统训练,有效地保证了临床教学质量。     

形态学实验教学中对学生操作能力的培养

形态学是医学教育的基础学科。传统的形态学实验教学以传授知识为主要任务,往往忽视了对学生动手操作能力的培养。在形态学实验教学过程中,如何加强对学生动手能力及综合素质的培养,是培养知识面广、动手能力强的新型医学人才的关键所在。     

临床技能实验教学的构建

临床技能的传统教学模式主要是在完成理论课教学之后,通过临床见习和实习逐步掌握,即使是一项简单的操作(如导尿、穿刺)也要通过带教医生讲解操作要点、现场观摩学习、在老师指导下操作等过程逐渐掌握,整个过程完全依赖在真实病人身上反复学习训练.近年,患者自我保护意识增强,医患之间的法律纠纷增多,临床技能的教学也遇到很大问题.充分利用临床技能实验室显得非常必要.     

护理技能操作实验教学改革体会

在护理技能操作实验教学中运用开放式教学法，让护生参与教学的全过程，实施课前开放、课中开放、课后开放教学法。护生主体意识明显增强，自主学习能力特别是独立操作能力明显提高，取得了良好的教学效果。教师在教学过程中充分发挥主导作用，调动护生学习的积极性和主动性。高度重视护生的参与过程。尊重其自主性和自由选择性，将护生独立操作能力的培养放在首位，提高其综合职业能力。     

改进微生物实验教学 提高临床应用能力

改进微生物实验教学,提高学生临床应用能力,优化实验教学内容,改进实验教学手段,加强基础教学与临床教学的有机结合,加强实验考核的力度是改进实验教学,提高教学效果的重要环节。     

临床微生物实验教学的实践与探索

临床微生物学检验是一门操作性和实践性很强的学科，实验课教学占有相当重要的地位。就如何改进教学方法、开拓学生思维、提高学生操作技能等方面采取的措施和方法作一总结。