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相似文献
 共查询到18条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
护理学基础是一门重要专业基础课程,对英语护理专业的该课程实施双语教学,不但可激发学生学习兴趣,而且可增加学生的专业英语词汇量,进一步体现专业的培养特点,同时可以为后续专业课学习打下坚实基础。从双语教学的实施、题库建设、教师自身素质提高等方面进行论述,为双语教学改革提供新思路。  相似文献   

2.
探索渐进式双语教学方法在护理学导论课程中的实践方式,评价该方法实施后学生的专业学习效果和专业学习中英语的运用能力。实践表明,在护理学导论中采用渐进式双语教学可帮助学生适应英语教学环境,在完成课程教学目标的基础上,促使学生把专业护理知识的学习与专业英语的学习相结合,为今后专业英语的运用打下基础。  相似文献   

3.
目的 探讨在护理学专业本科学生中开展<基础护理学>中英文双语教学的效果.方法 选择我校护理学专业本科2006级学生为对照组,2007级学生为研究组,研究组<基础护理学>采用中英文双语教学,对照组采用常规中文教学.比较两组学生专业知识掌握情况和专业英语综合运用能力.结果 两组学生中文试卷考核得分无统计学意义(P >0.05);研究组双语试卷得分(78.43±10.15)及专业英语综合能力得分(71.49±9.97)均高于对照组(70.15±9.46,63.24±8.29),差异有统计学意义(P<0.01);研究组中文试卷得分和双语试卷得分比较差异无统计学意义(P> 0.05),对照组中文试卷得分和双语试卷得分比较差异有显著性(P< 0.01).结论 在护理学专业本科学生中开展<基础护理学>中英文双语教学,在不影响专业知识学习的同时,可提高学生专业英语综合运用能力.  相似文献   

4.
彭月娥   《中国医学工程》2009,(4):318-320
目的探讨双语教学在中职学校护理专业学生中实施的可行方法。方法选择护理技能部分作为中职学校基础护理学双语教学的切入点,逐渐拓宽双语教学的内容。结果大多数学生对授课内容和方法反应很好,易于接受,学习兴趣浓厚。结论基础护理学双语教学选择富于实践性的护理技能逐步铺开,之后逐步扩展到《护理学基础》的理论教学之中,具有可行性和有效性。  相似文献   

5.
目的 探索双语教学在本科护理学专业基础护理学教学中的适用情况.方法 选用姜安丽主编、人民卫生出版社2005年出版的英中文双语教材《护理学基础》,并参考Fundamentals of Nursing英文原版教材,在本科护理学专业第四、五学期开展双语教学,双语教学章节主要包括患者入院和出院的护理、舒适与安全、生命体征的评估与护理、皮下注射、肌内注射.课后对教学效果进行评价.结果 91%的学生自评掌握了相应章节内容,期未考试英文命题部分,学生解答及格率为100%,94%的学生认为双语教学很有必要或有必要,91%的学生认为其英语应用能力在双语教学过程中有提高,97.5%的学生认为双语教学激发了学习兴趣,促进了专业文献查询及阅读能力.结论 双语教学可以应用于我国基础护理学的理论教学,值得推广应用.但双语教学标准的确定、教材选用、教学计划是否需要修订等问题仍需进一步探索.  相似文献   

6.
目的评价内科护理学课程过渡型双语教学模式的应用效果。方法从2017年开始连续3个学年的秋季学期,以大连大学护理学专业本科三年级139名学生为教学对象,设计三阶段过渡型双语教学模式和相应配套教学材料。采用病例翻译测试、问卷调查和访谈、医学教学环境评价量表评价教学效果。结果双语教学前学生病例翻译测试评分为[45(30,60)]分,低于教学后的[70(50,90)]分,差异具有统计学意义(P<0.01)。73.4%(102/139)的学生对本次双语教学持肯定态度,但也有部分学生在访谈中反映英文专业词汇较为复杂,对专业知识的学习和理解有一定影响。"学生对学习的感知"调查的大部分条目学生给予了正面的反馈,如教学针对性强[79.7%(102/128)]、教学考虑学生需求[81.3%(104/128)]等。结论内科护理学课程过渡型双语教学模式的实施取得较好的效果,学生满意度较高,但在教学设计和实施细节上仍需继续改进。  相似文献   

7.
目的:探讨合作学习在护理学基础教学中的应用效果.方法:在护理学基础教学中实施小组合作学习活动形式,课程结束后进行问卷调查和学生成绩分析.结果:合作学习法有助于培养学生的合作精神和竞争意识,明显地激发了学生学习兴趣,提高学生在教学过程中的参与程度,使学生学业成绩有较明显的提高.结论:合作学习是提高护理学基础课程教学质量的一种有效教学方法.  相似文献   

8.
刘曼玲  孟黎  李菲 《西北医学教育》2009,17(6):1232-1234
目的为了探索适合我院双语教学的有效途径和方法,在护理专升本层次的《儿科护理学》课程,开展了在多媒体环境下将案例引入的双语教学尝试。方法实验班《儿科护理学》中部分内容用英汉双语教学,同时在多媒体环境下,将案例引入,对照班用汉语教学。结果①双语教学后,实验班与对照班四级以上英语考试通过率分别是16人(70.1%),6人(18.8%),χ2=16.6,P<0.01。②实验班儿科护理学成绩为(91±2.7)分,对照班是(84±3.1)分,P<0.01。③绝大多数学生愿意接受双语教学,认同这种教学方法,也体会到双语教学有益于其英语阅读、表达能力的提高。结论双语教学不仅促进护理专升本学生的专业知识学习,同时有益于提升其英语综合水平。  相似文献   

9.
护理学基础是护理教育中的核心课程,如何保障学生可以学好这门课程的关键就在与把教育学理论运用到护理学的基础教育中,这样可以有效的提高学生的学习质量.把教育学运用到护理学的基础教学中有很多教学模式,笔者在这里浅要的分析四种教学模式,为广大护理学基础教学提供参考.  相似文献   

10.
参与式教学法在《护理学基础》双语教学中的应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
介绍《护理学基础》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题,提出采用参与式双语教学法,能调动学生学习的兴趣和积极性,活跃课堂气氛,并能增强学生创新意识和团队协作精神,有助于达到最佳的教学效果。  相似文献   

11.
目的为了提高《护理学基础》教学质量。方法《护理学基础》传统的教学模式是以课堂教学和实验室练习为主,教学效果不理想。通过对《护理学基础》教学模式进行改革,在《护理学基础》理论教学时增加课间临床见习。结果教学模式的改革有利于学生掌握《护理学基础》的基本理论、基本知识、基本技能,有利于培养学生的临床专业能力,有利于学生批判性思维的形成,有利于激发学生学习的积极性和主动性。结论增加《护理学基础》临床见习教学是切实可行的。  相似文献   

12.
目的:探讨双语教材的建设与应用。方法:采用全中文与英文对照的形式编写《病理学》、《病理学实验与考试指导》作为双语教学的课内教材,同时编写《病理学形成性练习》、《病理学听读训练》、《现代病理学临床研究的基本问题》分别作为学生实践练习与选修课教材或课外阅读材料。结果:其中4种教材已由科学出版社正式出版发行。双语教材的建设在南通大学病理学双语教学中发挥了重要的作用。结论:双语教材的建设与创新是进行双语教学的基本保证。  相似文献   

13.
药理学护理本科开展双语教学的调查分析   总被引:6,自引:0,他引:6  
目的评价对护理本科生开展药理学双语教学的效果。方法对石河子大学医学院 2 0 0 1级 61名本科生进行问卷调查。结果护理本科生对开展药理学双语教学是认同的 ,但在师生英语基础、教材及授课方式上存在诸多问题。结论对护理本科生开展药理学双语教学是可行的 ,有助于提高护理本科生专业外语水平 ,开阔学生视野 ,符合高护教育改革发展趋势。针对我校开展药理学双语授课存在的问题 ,对提高我校药理学双语教学水平应采取的相应对策做了思考。  相似文献   

14.
随着我国高等教育事业的发展与教学国际化的要求,双语教学已经成为很多高校积极开展的教学课题。医学基础课程具有专业性强、抽象的特点,针对医学基础课程双语教学也有独特的要求。对开展基础医学课程双语教学以来的问题与解决方法进行思考,有助于更好地了解基础医学课程双语教学并发挥其优势。  相似文献   

15.
推行护理专业课双语教学的可行性调查分析   总被引:10,自引:0,他引:10  
目的:探讨推行护理专业课中双语教学的可行性。方法:采用自行设计的调查问卷对15名护理教师和101名护理学生就推行护理专业课双语教学的相关事项进行调查。结果:多数师生认为推行护理专业课双语教学是必要的。结论:目前推行护理专业课双语教学是必要的,但推行双语教学需有前提保障才可行,即师资具备扎实的外语功底、丰富的理论与临床经验或学生英语基础较好。  相似文献   

16.
张晶 《医学教育探索》2014,(12):1246-1249
目的 探讨PDCA循环理论在高职高专《基础护理》实训教学中的应用效果。方法 采用整群随机抽样方法从2013级专科护理班级抽取2个班各50人,分别为对照组和试验组。对照组采用传统的实训教学方法,即教师演示一学生练习+教师指导一阶段性单项考核一期末集中抽考;试验组采用PDCA循环理论进行教学设计并实施教学,以阶段性单项技能考核成绩、期末技能考核成绩和学生的学习体会为评价指标,比较2组教学效果。采用SPSS17.0进行数据分析,数据以百分比、均数±标准差表示,采用t检验比较差异。结果 试验组护生阶段性单项技能考核成绩、期末技能考核成绩和学习体会得分均优于对照组,两组比较差异均有统计学意义(P〈0.05)。结论 在高职高专《基础护理》实训教学中,采用PDCA循环理论设计并实施教学,能激发学生学习的自觉性与主动性,培养其评判性思维,促进其有目的、计划地进行系统学习,学习效果好。  相似文献   

17.
为探讨利用多媒体技术在护理专业基础课双语教学中的应用和方法,设传统教学为对照组,比较传统教学和多媒体辅助的双语教学两种方法。后者能使教学内容形象化,通俗易懂,大大提高了学生的学习兴趣,使学生在不知不觉中学到了大量护理学理论方面的专业英语,同时也提高了教师的专业英语水平。多媒体辅助的双语教学在一定程度上减轻了双语授课的难度,提高双语教学的效果,具有可行性。  相似文献   

18.
针对中医学双语教学不足的现状,通过联合中医与英语师资,编写中医双语教材,制作双语教学多媒体课件等措施,推动我校中医基础理论的双语教学改革。我校2013级针对七年制班《中医基础理论》课程双语教学实践表明,专业教师与外语教师相互协作的双语教学效果显著。  相似文献   

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