探讨师德师风建设对教学模式改革的推动作用

1 实施背景从目前国内外学者、教师对职业教育教学模式改革的理论、实践研究报道来看,职业教育教学理念已从以教为中心转向以学为中心,教学模式已从单一转向多样化,教学目标已从只重认知目标转向兼顾情感目标,学生学习已从接受知识转向探究知识.职业教育的培养目标是将学生培养成为“能力人”,即既具有胜任具体工作岗位的职业能力,又具有一定适应不同工作岗位的迁移能力的劳动者.教师已不仅仅是知识的传授者,更应该成为学生学习和成长的引导者,这就对教师的综合素质提出了更高要求.职业学校教师必须具备高尚师德师风,热爱教育、热爱学生,才能更有效地推进专业教学改革,提升专业教学质量.据报道,中等职业学校师德师风建设中存在的主要问题有：缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神,理论学习氛围不浓,教学、科研和学术态度不够严谨等[1].据湖南杨礼芳等[2]调查,卫生职业学校教师在师德方面最为欠缺的是教学态度和教学情操,应加以改进.     

教师应该如何对待学生

教师要热爱学生、了解学生、关心学生、教育学生.应该看到,学生是独立的人,他们有自己的感官、头脑、性格、意愿和要求.对教师有评论、签定和识别的能力.学生的这种独立倾问和独立要求,是不以教师的主观意志为转移的.而且学生之间有很大的相互感染力.教师和教学管理人员     

浅议药理学教师的素质修养

基础药理学覆盖机能学、形态学和临床等多学科,其涉及内容广泛、理论性强,需要掌握的内容较多,学生常常对药理学产生畏难情绪,缺乏主动探索、学习的积极性。因此,如何充分调动学生的积极性,开拓学生的学习潜力,激发学生的求知、求新欲望,培养学生的创新意识,提高教学质量,对培养合格的医学生至关重要,而这对药理学教师就提出了更高的素质要求。要成为一名优秀的药理学教师,除应具备教师的基本素质外,还应注意加强以下几个方面的素质修养。1热爱药理学专业任课教师对专业的热爱程度,直接影响到学生的学习态度和学习成绩。夸美纽斯说:“教师的职责是用自己的榜样教育学生”。教师的言谈举止,举手投足,兴趣爱好,气质性格,甚至一颦一笑,都在潜移默化地影响着学生,成为学生模仿的对象。教师对自己专业的热爱程度、治学态度,都能直接反映到教学态度和教学过程中。2热爱教育事业热爱教育事业是教师最基本的道德要求。作为一名教师,仅仅有对专业的热爱还不够,还应注意教学理论的学习和研究,注重教学方法的探讨,学习有关的教育学和心理学的知识,并使这些知识在实践中与专业有机的结合起来。如果不认真钻研教学,即使教一辈子学,也只能算作“教书匠”,而不能成为优秀的教师。药理学...     

师爱——教育成功的基础

在几年的班主任工作中,笔者认为师爱是教育成功的基础,教师不仅要懂得爱学生,更要懂得如何做才是爱学生。1爱需要真诚我们都知道,没有爱就没有教育。热爱学生是每位教师的职责,教师应真诚地去爱每一位学生,关心他们的成长和进步,发现他们的优秀品质,挖掘他们的潜能,发展他们的特长,张扬他们的个性……倾注真情不仅能唤起学生对学习的热爱、对生活的热爱,还能唤起学生对教师的热爱。爱其师,方能信其道,生爱师是师爱生的必然结果。“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,只有这样才可能真正达到成功教育的目的。2爱需要理解学生是有思…     

让新教师主动适应教学工作的探讨

随着当前全国医学院校实验室建设和改革 ,机能学实验中心在各院校的相继成立和逐渐完善。由以往的生理学、病理生理学、药理学实验科学整合后的机能学实验 ,有效的去除了不必要的重复 ,达到减轻学生负担、降低教育成本、适应整体教学改革的目的。但是由于近年高校师资缺乏 ,新的机能实验课程开设不久 ,所以实际担任这门课的教师 ,主要由工作时间不长的新教师组成。对理论和实践都相对薄弱的新教师 ,如何尽快适应教学工作 ,提高教学质量 ,是值得我们关注的课题。我们根据多年来机能学实验一线教学和新教师培训的经验 ,就这一问题从新教师主观能动性方面做一浅要探讨 ,旨在为机能实验学新教师提供一些建议和帮助。1　树立强烈的教学责任心责任心是教师授课的灵魂。中小学 ,人们习惯用“学生成绩”来评价一个教师的工作 ,但在高校 ,这个“金标准”基本上失去了意义 ,特别是对教师。所以 ,高校中教师责任心反而显得可贵和重要。作为机能实验学教师 ,要深刻理解机能实验的必要性和重要性 ,热爱带教工作 ,因为机能实验学能培养学生的动手能力、思维和解决实际问题的能力、协调能力、理论与实践相结合的能力等。2　在教学实践中做到“充分准备、恰当把握、合理安排、规...     

多样化教学形式提高护生的创新能力

我院是一所综合性教学医院 ,每年接收实习护生 2 0 0名左右。护生的临床实习是教学过程中理论联系实践的重要阶段 ,是培养护生综合能力的关键环节。因此 ,我们在手术室的教学工作中 ,加强了对护生创造能力 (即自身能力、观察能力、分析能力、判断能力、表达能力等 )的培养 ,探索了一套“以心教学 ,培养护生创造能力”为核心的教学方法 ,收到了满意的教学效果。1　以心教学即教师对护理专业的热爱要真心 ;对临床教学工作要诚心 ;对实习护生要有爱心。做为一名教学医院的护理工作者 ,要想培养学生热爱护理专业 ,必须自已要热爱护理事业 ,我们…     

医学人才培养模式改革的调查分析——以大连医科大学为例

目的为掌握医学院校在转型期人才培养模式改革过程中存在的问题,探寻医学人才培养的新模式,并为同等医学院校人才培养改革提供新的思路。方法通过对大连医科大学在校学生的问卷分析,综合解读校内教师的访谈回馈与学生的问卷调查情况,结合近年相关文献研究进展,从教师能力提升、学生临床技能培训、学生人文教育等方面总结策略。结果将教师能力提升作为人才培养的基本环节,将实践能力培训穿于医学院校医学生课程培养体系,并提高人文素质教育在医学中的重要性。结论教师能力发展、学生临床技能实践能力培养、医学人文素养培育是医学人才培养模式改革重要影响因素。     

怎样讲好一堂课

教育者要先受教育要做到既教书又育人,就要先受教育。教师要扪心自问,自己是否热爱党的教育事业,做到了爱校如家,善于律己律人。教师不明确为谁而教,就不能热爱教师职业,不能热爱学生、教好学生。这是教师首先要懂得的道理。其次,“名师出高徒”,大学教师自己必须有扎实的数、理、化、外语基础,     

素质教育与现代教育技术

素质教育就是要全面贯彻党的教育方针 ,以提高国民素质为根本宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,造就“有理想、有文化、有纪律”的德智体美劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。为此 ,国务院和国家教委作出了“深化教育改革 ,全面推进素质教育”的决定。一、素质教育的要求要想培养出具有创新精神和实践能力的高素质的一代新人 ,必须有一支高素质的教师队伍 ,因此 ,教师素质的高低就是实施素质教育的关键所在。“深化教育改革 ,全面推进素质教育”对教师队伍的建设提出了 6条具体要求。首先 ,教师要热爱党 ,热爱社会主义…     

爱学生是教师的美德

教书育人是教师的天职,忠诚于党和国家的教育事业,最直接、最具体的表现就是热爱学生。热爱学生构成了教师教书育人过程中最本质的内容,是教师的传统美德。古今中外许多教育学家都非常重视这个问题,把热爱学生看作教师的基本品德,并身体力行。我国近代教育家夏丐尊曾经说过:“教育上的水是什么?就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢,总逃不出一个空虚。”国外教育家苏霍姆林斯基也曾说过:“热爱、关怀、相信是每个教师在教育素养中起决定作用的品质,也是教育     

天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章互动式教学初探

对天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章的教学方法和内容进行初步改革,使学生学习更加主动,掌握效果更好。教学组结合学生特点和兄弟院校的教学方法,设计互动式教学,实现＂教师为主导、学生为主体＂的教学改革思路。使学生走上讲台,从被动地接受转变为主动地寻找并解决问题,带动其综合能力提高。同时对教师讲授内容和课堂驾驭能力提出了更高要求。本次教学改革激发学生兴趣,获得更全面的教育效果,为进一步开展教学改革积累了经验。     

“以生为本”实践教学评价方法的实践与应用

目的:比较分析学生、教师、督导三方对教师实践教学质量的评价结果,从中发现问题,为完善教学评价提供借鉴。方法:采用自设评价标准对10名教师实践教学设计讲授进行三方评价,对得分进行比较。结果:对10名教师中7名教师的评价基本一致,对3名教师的评价存在较大差距。结论:学生和教师参与教学质量评价,有利于调动学生和教师广泛参与教学、关心教学的积极性,有利于促进各项教学改革的顺利开展,有利于提高学生的主体意识和评判性思维能力。     

从师生认知比较的视角看医学人文教学

目的考察师生对人文教学目标、课程设置、方法与效果、改革等问题的认知差异,为教学改革提供参考。方法用自制医学人文教学问卷对医学人文教师与学生进行调查,用SPSS18．0进行数据统计,进行了检验,以P〈0．05为差异有统计学意义。结果师生对于医学人文能力、情绪控制能力、课程设置以及教学方法等认知存在显著差异。12．9％的教师认为当前医学人文实践机会较多．55．7％认为“学校不重视”医学人文教学;而学生选择这2项的分别是41．3％与35．3％。结论明确教学目标,注重人文教学的实践性,优化课程设置,深化考核模式改革是医学人文教学改革的重点。     

翻转课堂结合PACS在放射诊断学教学中的应用

课时数量过少、学生基础知识薄弱、学生学习兴趣低下一直困扰着放射诊断学教学。目前,翻转课堂已经成为教学改革的热点,PACS系统也已成为影像诊断临床与教学的有效平台。本研究分析并提出将翻转课堂和PACS相结合的教学构想：教师课前设定教学目标、制作教学视频和任务清单;学生分组进行课前学习;课中学生交流学习成果、开展组间讨论、应用PACS系统阅读病例,教师对重点和难点进行讲解;课后进行综合成绩评估。期望通过以上教学设计,提高学生学习兴趣,改善学生学习效果,培养学生自主学习能力和拓宽其临床思路;并为放射诊断学教学改革提供经验。     

《临床检验基础》课程教学改革与实践

目的 探讨<临床检验基础>课程教学改革的内容与意义.方法 通过丰富、创新和模块化设计教学内容.改革教学手段和教学方法.建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践....     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。     

教学过程中学生受教师影响程度的SIMPP分析

教学过程中学生受到教师影响的程度关系到教学有效性,即是否可促进学生学习和达成预期教学目标。为了提高教学有效性,在教学改革微观系统工程的理念指导下,对中医药院校教学过程中学生受教师影响程度的相关因素进行了SIMPP分析。结果表明,学生受教师影响程度不仅与教师本身有关,也和作为教学主体的学生有关,和学生自身的状态、家庭背景等因素存在内在联系。深入研究这些因素以及学生受教师影响的相关行为模式,有助于形成提升教学针对性和有效性的系统策略。     

儿科学见习中的主要问题及教改措施初探

本文对目前儿科学临床见习阶段学生对见习学习重视不够,学生从理论走向实践的过渡困难以及示教病人数量有限且患儿家长依从性差等主要问题进行了归纳和分析,并提出了相应的教学改革措施,包括教师岗前培训,创造教师与学生的交流机会,采用灵活多样的教学方式,增加临床见习机会、病例讨论式教学、病房查房与教学查房,创建新的教学基地等,以期提高儿科学见习阶段的教学质量。     

长学制儿科学临床实践教学中PBL模式的应用研究

为了更好的适应医学教学改革的要求，充分发挥长学制生源的优秀潜质，培养高质量青年医学人才，我院儿科在2004级临床医学七年制见习教学中实施PBL教学模式，取得良好效果，受到学生和老师的一致好评，通过PBL教学能够提高学生的自学能力、协作能力、表达能力、理解能力和解决问题能力，可以满足高质量长学制医学生的教学要求。     

留学生生理学全英语教学的实践和体会

随着教学改革的不断深入和高等教育国际化进程加快,国内不少高等医学院校陆续开展了全英语教学。提高教师英语教学水平;了解留学生的特点,因材施教;重视外语教材建设,设置合理的教学大纲和计划,注重课堂教学技巧;是教学取得成功的关键。