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相似文献
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1.
从建构主义理论基础出发,介绍建构主义教学模式与传统教学模式的差异以及建构主义的知识观、学习观和教学观,进而阐述用建构主义理论指导教学,对推动临床微生物检验教学改革有一定的积极意义。  相似文献   

2.
建构主义是当代学习理论的一场革命,学习并研究建构主义学习理论,同时开展基于建构主义学习理论的教学实践,对推进以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育会产生积极的促进作用。简要介绍了建构主义的知识观、学习观和学生观等基本观点,同时阐述了该学习理论在病理学实验教学过程中的应用。  相似文献   

3.
建构主义理论在认识论、学习观、教学观等方面都有自己独到的阐释,对我国全面实施素质教育也具有深远的影响和重要的指导意义。本文就建构主义学习观在培养学生的主体意识、问题意识、创新意识及其创新能力等方面在医用化学教学中的运用进行了较为深入的探讨。  相似文献   

4.
以网络课程在线英语写作课程为例,探讨了如何运用建构主义教学观来指导医学博士生网络英语教学的一些措施。同时指出建构主义学习理论是指导外语教学的强大依据,而网络教学最能充分实践建构主义理论的核心思想。  相似文献   

5.
兴起于上世纪90年代的建构主义学习理论[1],针对传统教育的弊端,提出了一系列改革教学的设想,近年来它已成为国际教育改革的一种新的主流思想,在认识论、学习观、教学观等方面有独到的见解。深入探讨建构主义学习理论应用于组织胚胎学教学模式改革,对如何学好组织胚胎学这门课程以及全面实施医学生素质教育具有积极意义。  相似文献   

6.
建构主义理论给高等医学教育带来新的契机,为提高神经病学教学水平,克服传统教学存在的不足,达到培养高素质具创新精神医学人才的目的,应在建构主义学习理论的指导下开展临床医学教学,建构主义教学观和教学模式将对神经病学的教学产生明显影响.  相似文献   

7.
建构主义理论下的医学心理学教学观和教学模式   总被引:9,自引:3,他引:6  
建构主义理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。建构主义提出新的教学观:①教学应实现知识和能力的统一,把建构学生起好的认知结构作为教学的基本价值取向;②教学应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;③教学应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。在此基础上提出支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式等新的教学模式。建构主义教学观和教学模式将对医学心理学的教学改革产生明显影响。  相似文献   

8.
医学免疫学是基础医学教育的重要组成部分,存在课时少、概念多、新技术和新理论多以及知识发展速度快等特点,传统教学模式往往不能达到有效学习的目的。建构主义教学理论强调学习的主动性、协作性和情境性,充分发挥学生的主观能动性,由学生自己建构知识体系。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合我国免疫学教学的特点,将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,有利于激发学生对知识的理解和综合运用能力,提高了医学免疫学教学质量,而且对教师业务水平的提高也具有促进作用。  相似文献   

9.
将建构主义理论的学习观、教学观引入人体解剖学教学过程的设计中,改变过去“一言堂”的教学模式,肯定学生的主体地位,发挥学生的学习主动性,从而提高人体解剖学教学质量。  相似文献   

10.
建构主义理论对英语教学的启示   总被引:1,自引:0,他引:1  
建构主义理论是认知理论的一个重要分支,作为国际教育改革的主流思想,成为教育界的热门话题。本文在建构主义理论的认识基础上归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的区别,推荐了建构主义的几种教学模式并探讨了建构主义原则指导下的英语教学。  相似文献   

11.
建构主义是一种认知学习理论,体现“以学生为主体,教师为主导”的教学思想,强调学生学习的主动性和情境性,对当前的教育改革具有重要的指导意义。开展基于建构主义学习理论的教学实践,有利于培养富有创新能力和实践能力的高等医学人才。文章阐述了建构主义学习理论及其在病理生理学教学中的应用。  相似文献   

12.
以建构主义理论为指导,结合英语语音教学实际,试探着运用建构主义理论形成全新的语音教学策略:创造以学生为中心的英语语音教学方式;创设积极、真实的课堂学习环境;鼓励学生最大限度参与课堂活动。这将对英语语音教学起到积极有效的推动作用。  相似文献   

13.
目的:探讨社会建构主义学习观视域下医学专业英语的课堂教学有效性.方法:将临床医学系2012级A、B 2个班级学生作为研究对象,A班(182名)作为实验组,将社会建构主义学习理论融入课堂教学过程;B班(188名)作为对照组,采用词汇讲授+语法翻译法为主的传统教学方法.从教学目标、教学活动以及反思性学习3个维度研究有效教学的实施过程及评价方法.结果:实验组学生期末考试成绩明显高于对照组(P<0.01),"以学习者为中心"的医学专业英语学习者满意度和教学质量均有提高.结论:有效教学有利于学习者自主学习、自主探究,实现意义的主动建构,为教学改革的深入开展提供有益的启示.  相似文献   

14.
新课程首次把情感态度列为英语课程的重要内容之一,体现了“以人为本,以学生的发展为根本”的人文主义观念。但是,长期以来,高职高专英语课堂教学中忽视情感教育因素的作用,导致学生的学习动力不足,厌学现象严重。本文首先论述情感教育的定义和作用,在此基础上探讨高职高专英语教学的现状,最后,笔者根据自己多年的教学实践就高职高专英语课堂教学中如何渗透情感教育发表自己的观点和看法。  相似文献   

15.
目的将需求分析理论应用于医学研究生英语教学,以提高研究生对英语学习的兴趣。方法通过问卷调查分析医学研究生对综合英语课中补充医学英语文献阅读的需求,根据问卷结果在英语教学中补充了医学英语文献阅读的内容。结果医学研究生对英语学习的兴趣有所增强,其医学英语文献阅读能力有了明显的提高。结论基于需求分析的英语教学可以调动学习者的学习积极性,并有助于英语能力的快速提高。  相似文献   

16.
基于建构主义学习理论的《中药鉴定学》教学初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的,是认知主体积极建构的学习过程,是学习者主动的行为过程。对运用建构主义学习理论指导下的《中药鉴定学》的教学目标设定、教学环节设计和学习效果评价进行了初步探索和实践,为有效完成教学目标、提高中药鉴定学教学质量提供了借鉴方法。  相似文献   

17.
移动学习在国内外发展迅速,成为教育领域研究的焦点。结合目前教学现状,分析了移动学习在提高学生学习兴趣、营造协作式学习环境和增强沉浸式学习体验3个方面促进医学英语教学的前景,并总结出移动学习在转变教学理念、更新教学模式和培养师资方面给予医学英语教学的具体启示。  相似文献   

18.
陈新 《中国医药导报》2011,8(29):119-120,123
在建构主义学习理论指导下,开展中药化学课程PBL教学实践。本文就PBL教学法的理论依据及PBL在中药化学教学实践活动中的思考加以阐述,以期为高等中医药院校中药学专业的教学改革提供依据。  相似文献   

19.
针对英语教学存在的问题,依据混合式学习和建构主义学习理论,设计了“4+2+2+X”课程模式,并应用于教学实践。同时指出该模式不仅可以实现“减时增效”的教学目的,而且有助于提高医学生英语综合素质和培养其自主学习能力。  相似文献   

20.
以医疗行业应用能力为导向的案例教学实践研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
文章以医疗行业应用能力为导向,以国家执业医师资格考试为抓手,阐述案例教学在医疗行业自身发展中的重要意义;从建构主义学习理论深入分析案例教学在教学改革中的必要性;详细介绍如何上好案例教学课,特别是教师在课前、课中的具体方法,为案例教学的广泛、深入推广提供参考。  相似文献   

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