药理学讨论课教学廿年回顾

药理学讨论课教学廿年回顾湖南医科大学方云祥深化医学教育改革，调动学生主动参与活动已成为医学教育发展的大趋势（１）。为了把学生从被动的学习改变为主动的学习，从１９７３年开始，我教研室一直对各年级安排了药理学讨论课教学，并逐步改进，现将我们开设讨论课教学...     

讨论式教学法在药理教学中的应用

讨论式教学法是一种“以教师为主导、以学生为主体”的新教学方法。传统的药理教学以理论课和实验课两种方式进行 ,由于学生常将此两个接受知识和技能的环节视作单纯接受知识和适应考试的被动过程 ,因此 ,学生的学习主动性往往得不到充分的发挥 ,限制了学生的思维能力 ,强烈的求知欲望得不到满足 ,学习方法不能适应药理学学科的特点 ,学习中所遇到的困难也得不到教师的及时了解 (缺乏反馈信息 )和帮助 ,这样便会影响学习质量。1　药理学讨论课的基本方法1 1　讨论课的准备要开药理学讨论课 ,必须先对课时进行调整 ,安排好充分的讨论学时。…     

对医学专科临床医学专业《药理学》教学内容改革的思考

改革医学专科学校临床医学专业药理学教学内容旨在解决如下教学矛盾或问题：1、教学内容与临床脱节的问题；2、教学内容与教学学学时之间的矛盾；3、教学深度与广度之间的矛盾；4、教学经费相对不足的总是。为达此目的，改革《药理学》教学内容应从如下几方面入手；1、以“国家基本药物”目录为依据，临床用药调查为先导。调整教学内容。2、精心安排和组织教学内容，避免重复。3、把生理学，药理学，病理生理学实验融合为机能学综合实验。4、在药理学教学中开设临床用药分析讨论课。     

基础医学专业药理学教学内容与方法的改革

针对基础医学专业的培养目标，本文阐述了我们对药理学教学内容与授课方法的改革尝试。通过编写讲义、进行讲座及上讨论课，将药理学中进展快的研究领域及社会广泛关注的医药方面的问题引入到教学中去。通过指导学生对科研文献的学习、指导学生独立完成自行设计实验及开展导师小组活动，将药理学教学工作与培养学生的科研能力相结合。     

药理学教学方法改革的研究与实践

药理学是高等医药院校各专业的基础课程，其知识点分布较广、知识面宽、内容较多。因此，如何提高学生的学习兴趣，从而主动获取药理学知识是药理学教学中值得关注的问题。本文总结了作者从事药理学教学工作的体会，主要包括以下几点：①根据专业特点进行因材施教；②实行点面结合、共性与个性分离，加强学生对知识的理解与认知力度；③综合利用教学方法，提高教学效果，培养学生的学习兴趣；④加强实验能力培养，深入了解理论知识。通过对药理学教学工作的总结，期望得到更多同道的指教，为提高药理学的教学质量共同努力。     

与临床相结合，改善药理学教学质量

本是与临床联合进行药理学教学后的经验总结。通过选择药理学的部分典型章节，尝试与临床相应科室联合教学，结果表明：药理学可以给予医学生基础的药物知识和基本的用药技术，临床教学则可加深学生对药理作用、作用机制、临床应用特点的理解，而且可准确掌握临床常用药物 的相关内容，从而可有效摒弃以往沉闷的“填鸭式”药理学教学规程，激发学生摄取知识的热情；及时接收临床新知识新信息，拓宽新药特药眼界与临床用药思维；且能从整体上巩固强化与临床用药相关的基础学科知识；同时还有利于早期接触临床，提高临床用药的有效与安全意识；由此而提高药理学教学效果，改善了药理学教学质量。     

多媒体辅助药理教学方法与技巧

就多媒体教学和传统教学的优缺点从老师和学生两个方面展开讨论。利用多媒体将药理学教学的背景知识转化为适宜的表格、图片、动画等，可在顺利引出药理学核心知识的同时节省大量的教学时间；在多媒体教学过程中要注意吸收传统教学的合理之处，做到学生对药理学核心知识“能理解，能标注，记得住”。     

整体护理与药理学教学

目的：探讨四年制中等护理专业《药理学》教学如何适应整体护理模式的要求。方法：在教学中把护理程序与药理学教学有机结合，提高认识，转变观念；突出专业培训目标；突出护理特点；突出侧重点和加强技能培训；强化学生整体护理意识。结果；能充分发掘学生创造性思维能力与动手能力，为以后临床实际操作和整体护理打下了坚实基础。结论：药理学教师应通过各种途径把护理程序渗透到整个教学过程中，帮助学生掌握实用的药理学知识，提高整体化护理用药水平，为培养高素质的新型护理人才服务。     

CPPT课程运用于神经病学教学改革中出现的问题与解决办法

【摘要】 近年来，武汉大学医学院进行全面高等医学教育改革。根据改革的需要，神经病学教学也由传统的课程整合到临床病理病理生理及治疗学（CPPT）的课程中。目前CPPT神经病学采取教师大课讲授理论、小组病例讨论，结合实习课病理切片阅片和临床见习，培养学生自我学习能力和临床思维。在试运行的过程中，由于神经病学的课程特点，使其在教学中暴露出一些问题，如神经解剖学知识掌握不牢固且复习课时相对过少，临床医生兼顾教学可能会因为工作繁忙而影响教学效果，学生参与病例讨论积极性不高等。针对这些问题，可以采取适当增加《CPPT神经病学》中神经解剖部分复习课时数；培养一批专业化的医学教师，充实并稳定教师队伍；适当调整讨论课的内容和形式，提高学生的兴趣度和参与性；同时增设由学生担任的助教岗位辅助讨论课教学等方法，促进神经病学的教学改革。     

基础理论与临床知识相结合，提高药理学教学质量

药理学是基础医学与临床医学之间的桥梁学科,我们在教学中加强基础理论和临床知识的联系,引入大量临床病例,提高了学生学习的主动性和积极性,加深了药理学知识的理解和记忆,有利于学生学好药理学,同时使药理学理论知识更好地运用于临床。