加强本科实验核医学课程体系的建设

目的：探讨在本科教学体系中，创立实验核医学课程体系的基础、现状及可行性。方法：在论述我国核医学学科和核医学教学现状的基础上，阐述了分子影像学发展对核医学基础知识的迫切要求和实验核医学的教学基础。结论：提出了需要在我国建立面向本科生的实验核医学教学体系这一新论点。     

如何讲授核医学绪论

核医学是一门新兴的医学学科，也是高等医药院校的必修课程，其中核医学绪论的讲授是核医学课程的重要内容之一。为了提高核医学绪论的授课效果，结合多年的核医学教学实践，系统探讨了核医学绪论的讲授方法、讲授内容以及对教师的要求。     

核医学专业本科生实习教学模式初探

核医学是将核技术应用于医学的一门交叉学科。核医学包括临床核医学和实验核医学，临床核医学是利用放射性核素诊断与治疗疾病的学科。在医学学科分类上，核医学与影像医学（包括超声、X线、MRI等）并列在临床医学之下，称为影像医学与核医学。临床核医学的工作范畴有：影像诊断（γ相机、ECT、PET等）、核素治疗和体外分析等。     

浅谈各项核医学放射性同位素检查对环境的影响

目的：探讨分析各项核医学放射性同位素检查对环境的影响。方法：选取2010年3月至2013年3月间我院收治的接受核医学放射性同位素检查的患者2491例作为研究对象，应用各种核医学放射性同位素检查项目对其进行检查，统计对比不同检查项目的平均给药活度及有效剂量，并将对比的结果及所有患者的临床资料进行回顾性的分析。结果：经统计，核医学甲状腺扫描的有效剂量要明显高于其它核医学检查项目，差异显著（P＜0.01），具有统计学意义；核医学肺灌注检查、核医学肾检查、核医学肝脾检查的有效剂量要明显低于其它核医学检查项目，差异显著（P＜0.01），具有统计学意义。结论：医护人员在进行核医学放射性同位素检查的过程中，要严格遵照评价的标准对具有放射性的气体、废弃物、废弃液进行有效地处理，以降低放射性同位素对环境的污染。     

《核医学年鉴2004年》

核医学是一门新兴学科，临床应用也只有半个世纪，但是发展比较迅速。核医学技术已广泛应用于临床医学，基础医学、生物学以及生命科学研究等领域，是医学科学现代化重要的一部分。自上世纪90年代以来，核医学有了新进展，其中最有发展前途、最活跃的热点课题是分子核医学，就是将核医学检测出的分子生化变化表征与基因表达、蛋白质表达联系起来，对疾病的诊断和病因的认识，     

基层核医学的现状与发展

核医学既是一门独立的医学学科，也是一门医学技术。目前，基层核医学存在人员少，基础薄弱，设备单一等问题，并且均以诊断为主，治疗都较欠缺。现结合我院情况及省内地市州医院核医学科现状，将核医学面临的挑战及对策作一总结，使同行对目前核医学的现状有一定认识。     

发展中的安徽省医学会核医学分会

安徽省医学会核医学分会成立于1987年，学会积极创造学术氛围，组织核医学工作者经验交流，参加省内外各种学术活动，提高技术水平，扩大视野，坚定信念，明确核医学发展目标，学会服务于各会员单位，服务于各有关核医学的生产厂商，起到了良好的桥梁和纽带作用。     

浅谈核医学在基层医院临床应用中的辐射防护问题

浅谈核医学在基层医院临床应用中的辐射防护问题附院核医学科（０４６０００）王宾芳，杜俊芳核医学是一门发展迅速而年轻的学科，是医学现代化的重要标志，是医学临床诊断治疗和医学科学研究中的重要组成部分之一。随着我国核医学的进展，核医学工作者队伍不断扩大。目前...     

非核医学专业本科生核医学课程的教学改革

临床核医学是一门专业性较强、内容丰富的学科，对于非核医学专业的本科学生，在教学重点与方向上与核医学专业学生存在很大差别，因此在课堂教学中对教学内容和方法进行了改革，在提高教学质量的同时提高了学生的学习兴趣和临床思维能力，使课堂授课效果取得明显的提高。     

王楷堂主任医师简介

王楷堂，主任医师，福建省核学会理事，福建省医学会核医学会副主任委员，《福州总医院学报》副主编。曾任全军第一届核医学专业委员会委员，军区第一、二届核医学专业委员会副主任委员。原核医学科主任，长期从事核医学专业，在临床核医学诊断及核索治疗领域有丰富的临床经验。     

某校2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩分析

目的分析2008级留学生医学微生物学与免疫学期末考试成绩并提出改进教学质量的策略。方法对全年级202名学生的期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩基本呈正态分布,平均成绩为72.16分,标准差为11.70分,试卷信度为0.83。结论该试卷能客观反映学生对课程的掌握程度,投射出教学中的一些问题,并据此提出今后教学过程中具体改进意见和措施。     

法医学考试成绩分析与评价

为了总结法医学教学经验,检验教学效果,本文对石河子大学医学院2005级临床医学系的323名本科生法医学期末考试成绩进行统计分析。结果表明此次试卷设计较合理,学生考试成绩均分为84.31分,分数近似正态分布,试题难度和区分度属中等。分析所提供的信息对今后法医学教学改革和科学命题有一定的参考价值。     

人体解剖学考试试卷分析与评价

目的：为了总结人体解剖学教学经验，提高教学质量。方法：对我校2007级临床医学专业人体解剖学期末考试试卷进行分析。结果：试卷难度、区分度中等；平均分数83．87分，成绩呈负偏态分布，但具有其合理性。结论：分析所提供的信息对今后人体解剖学教学及科学命题具有参考价值。     

PBL在职业卫生与职业医学教学中的应用及效果评价

目的探讨以问题为基础的学习（problem-based learning,PBL）在职业卫生与职业医学理论课教学中的有效性和可行性。方法选择预防医学五年级本科生61人为研究对象,采用自身对照,选择2个教学要求近似的内容分别采用PBL和传统教学方法进行讲授,对课后随堂考试成绩进行分析比较。采用SPSS16．0软件对考试成绩进行统计分析,各组数据用均数±标准差（x±s）表示,均值间比较采用t检验,率的比较采用r检验。采用SAS9．0软件对合格率进行Fisher确切概率法分析。以P〈O．05为差异有统计学意义。结果采用PBL教学的学生成绩明显高于传统教学法（P〈O．05）,男女生成绩均有提高（P〈O．05）,其中女生成绩提高效果优于男生。使用PBL教学的女生成绩合格率高于传统教学（P〈O．05）。结论在职业卫生与职业医学理论课教学中,采用PBL可明显提高教学质量。     

组织学与胚胎学课程期末考试试卷分析与评价

目的评估2007级五年制临床医学专业组织胚胎学期末考试试卷的质量。方法随机抽查2007级五年制临床医学专业学生的400份期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈负偏态分布。平均成绩为68．28±12．62分,难度为0．68,区分度为0．67,信度为0．86。结论试卷题型分配较全面,试题总体难度适中,区分度良好,信度高,较全面、客观评价了学生对本门课程的掌握程度,但也存在难度偏易和区分度较差的试题偏多、高质量试题较少等问题,反映出在命题和教学过程中还存在一些薄弱环节。     

临床医学七年制2003级《药理学》考试试卷分析

为了检验教学效果,提高教学质量,对我校2003级七年制临床医学专业药理学的期末考试试卷进行了分析,结果提示,试题难度及区分度合适,大部分学生对重点难点知识掌握较好,但基本知识掌握较差,学生成绩偏低,专业思想不牢固可能是成绩低的主要原因。     

药理学试卷分析与评价

目的评价延安大学医学院2001级五年制临床医学及护理学专业药理学期末考试试卷的质量。方法选择延安大学医学院2001级临床医学及护理学专业241名学生的药理学期末考试试卷进行统计分析。结果考试成绩呈偏态分布,最高分88分,最低分40.5分,相差47.5分,平均分67.12分,标准差为9.02,难度系数(P)为0.67,区分度(D)为0.22,信度(α)为0.66。结论本试题考察内容较全面,基本覆盖了全部教学章节,符合教学大纲的要求,试卷难度适中,区分度尚可,但区分度较差的试题所占比例偏大,考察记忆知识点内容较多,应适当增加考察综合应用知识点的试题数量,合理调整试题区分度,以期更好的评价学生水平,提高试卷质量。     

《内科护理学》学生评教与考试分数的无相关性研究

目的探讨高校《内科护理学》学生评教与考试分数是否存在相关性。方法对2000级、2001级、2002级、2003级学生5次《内科护理学》考试试卷(294份)分数与评教分数进行相关性研究。结果学生考试的客观题分数、主观题分数均与评教分数无关。结论学生评教分数与考试分数无相关性。了解影响学生评教的有关因素有助于指导课堂教学。     

多媒体联合专科病房示范带教在超声医学实习教学中的应用

目的:探讨多媒体联合专科病房示范带教在超声医学教学中的应用及效果。方法:选择2015级影像医学专业本科生50人为研究对象。随机分为实验组(n=25)和对照组(n=25),并分别实施多媒体联合专科病房示范带教和传统教学。对两组学生进行综合测评以评价教学效果,考评成绩采用t检验。对实验组行调查问卷,应用描述性统计方法评价新教学方法教学效果。结果:实验组学生对新教学方法普遍认可,认为该教学法能提高基本技能操作能力(24人/96%),提高学习兴趣、专业知识掌握、逻辑思维能力(23人/92%),强化理解及记忆力(22人/88%),增进学习积极主动性、提高沟通交流和语言表达能力(21人/84%)。实验组学生在理论考试、实践技能及医德医风方面的成绩均明显高于对照组(P<0.05)。结论:超声医学多媒体联合专科病房示范带教能够充分激发学生的学习兴趣,调动积极性,有效提升实践能力,强化基础知识的掌握,更好地提高学生的综合临床素质。     

临床医学本科生核医学课程期末考试试卷分析与思考

目的:评估我校2003级本科非核医学专业学生期末考试试卷的质量,反馈教学信息,以进一步提高教学质量改革教学方法。方法:选择2003级五年制本科生中临床医学专业随机抽取100份试卷进行Exce l2003和SA S8.1软件统计分析。结果:考试成绩呈负偏态分布,平均分(81.11±9.54),信度0.64,难度0.81,区分度0.21。结论:本试卷题型分配较全面,区分度良好,成绩分布较合理,较全面、客观评价了学生对该课程的掌握程度,今后应加强学生综合理解和知识运用的培养。