伟大抗疫精神融入新时代医学生职业精神培育研究

通过坚定文化自信、增强教学实效性、开展校园文化建设、实现精准实践实训教育等途径,引导医学生深刻理解伟大抗疫精神的内涵,使学生对伟大抗疫精神的理解由被动接受转化为主动探索,从而提升医学职业素养、树立科学信念、坚定从医理想.     

抗疫精神融入医学院校课程思政三维路向

课程思政聚焦高校育人价值本源,是新时代高校课堂改革创新的关键。抗疫精神对医学院校课程思政建设目标、内容设计、资源拓展具有独特的价值意蕴。针对当前抗疫精神融入医学院校课程思政建设堵点,从教学手段、课程资源和教学载体三维度,探索“抗疫精神”融入课程思政实践路向,提升医学院校课程思政厚度、温度和效度。     

抗疫精神融入临床护理学系列课程的思政教学研究

通过将抗疫精神融入临床护理学系列课程思政教学中,以此来推进护理学专业课程思政教育体系建设.     

伟大抗疫精神融入思政课教学调查研究——以“概论”课为例

伟大抗疫精神融入思政课教学,有助于充实教学内容,增强教学时效性和亲和力;有助于教学改革,坚定大学生理想信念;有助于打造“金课”,实现立德树人教育目标。调查显示,伟大抗疫精神融入高校思政课教学还存在整合度不够;部分教师融入水平亟待提高;教师学生的双主体作用调动不够等问题。从教育目标、教学内容、方式方法等方面,将伟大抗疫精神融入思政课教学,提升大学生的认知度,自觉培育践行社会主义核心价值观;提升融入水平,使教学更有情怀与温度;调动教师学生双主体性贯穿于教学全过程等是主要策略。     

抗疫精神融入医学免疫学课程思政的实践与探索

课程思政是医学院校落实立德树人根本任务的必然追求,培养高素质医学人才的重要举措。我国在抗击新冠肺炎疫情中铸就了伟大的抗疫精神,为课程思政提供了丰富元素。以医学免疫学课程教学大纲为基础,将抗疫精神及抗疫中的热点事件与医学免疫学课程思政融合,培养医学生爱国主义精神、医学科学精神和人文素养,实现“三全育人”目标,培养合格的新时代医学生。     

伟大抗疫精神融入医学生职业价值观教育的价值意蕴和路径探索

医学生职业价值观教育是医学生思想政治教育的重要组成部分,其对扣好医学生职业成长的第一粒扣子具有关键作用。医学生职业价值观教育分为职业认同教育、职业思政教育、职业道德教育、职业规范教育和职业发展教育。当前医学生对中医药文化不够自信、从医的理想信念不够坚定、接受的思想道德教育不足、理论和实践教育衔接不够紧密、格局视野教育还不够开阔。将生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神融入医学生的职业价值观教育中,加强了医学生对自身职业情感的认同、筑牢了职业信仰根基、提升了职业道德底线、更加注重职业成长规律、打开了医学生职业发展的格局。     

将抗疫精神融入医学教育的探索

目的 为持续性培养医学生的爱国热情和爱国精神、医德情操和医德信念,提升医学生职业认同感和职业责任感,强化医学生的科学精神和科研思维.方法 医学院校要积极营造全员育人环境,教师要贯彻协同育人理念、发掘抗疫精神内涵、应用课程思政教学法,以案例式教学方式将抗疫精神嵌入课堂教学.各专业教学团队互相协作,建立协同育人网络平台作为...     

伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育的路径分析——以北京中医药大学为例

伟大抗疫精神源自全国人民与新冠疫情进行艰苦斗争的伟大实践,具有重要的思想政治教育价值。立足于理论维度、价值维度和实践维度,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,能够推动医学生的职业价值观培育,坚定医学生的医德信念,厚植爱国主义情怀。通过引导疫情舆情管控,颂扬伟大抗疫楷模;挖掘学校教育资源,开展抗疫思政课堂;深化学生生命关怀,提振抗疫信心决心等实践路径,将伟大抗疫精神融入医学生职业精神教育,引导医学生成长为能担大任的栋梁之材。     

伟大抗疫精神融入医学院校思政课教学的思考——以“中国近现代史纲要”课为例

伟大抗疫精神融入“中国近现代史纲要”课教学,是医学院校思政课教育教学改革的重要内容。两者相融合有助于优化“纲要”课的话语体系,强化“纲要”课的政治功能和深化“纲要”课的价值引领。认真研究“纲要”课教学内容,寻找其与伟大抗疫精神的相通相融之处,进而通过立足课堂主阵地,搭建实践大平台和用好网络新媒体等具体路径,将伟大抗疫精神及其彰显的中国共产党坚强领导力、马克思主义立场观点方法、中国特色社会主义制度显著优势以及中国坚实国力等内容“基因式”地嵌入教学过程中,提高“纲要”课实效性,培养具有坚定政治立场和高尚医德素养的新时代医学人才。     

云南省中医药教育专业建设思路与实证研究*

中医药教育是我国国民教育的重要组成部分,应以新时代本科教育创新发展为契机,加快中医药专业特色发展,围绕产业需求,优化专业布局。本文以云南省中医药院校在一流本科教育建设过程中的探索实践为例,对中医药教育专业建设进行实证研究,构建专业评价机制,为各学科专业建设提供借鉴。     

中医药大数据技术基础课程思政探索与实践

介绍课程思政研究现状,阐述中医药大数据技术基础课程思政建设的主要内容,包括明确总体课程思政目标、制定各章思政目标及思政元素、修改教学设计等,分析课程思政教学实践效果并提出相关建议。     

中医院校医学生社区实践的探索与思考

现代医学模式在不断转变,比如从过去生物医学模式到生物—心理—社会医学模式,从以疾病为中心到以健康为中心,从以单个患者管理为主到以人群管理为主,从以医疗为重点到以预防保健为重点,这些转变无不体现了社区卫生服务中心已成为现代临床教学基地不可或缺的重要教学资源。医学生的后期培养不应只局限于临床医学院的实习,更应深入社区卫生服务中心,从而加强其人文素质的教育,加强百姓家庭的感情体验。     

云南省免费医学生教育政策执行状况研究*

2010年起我国开始实施农村订单定向免费医学生培养项目,重点为乡镇卫生院及以下的医疗卫生机构培养从事全科医疗的卫生人才。本文以云南省2011-2020年中医学类本科专业农村订单定向免费医学生培养相关数据为基础,对云南省免费医学生培养项目政策实施现状进行研究,探讨项目实施过程中的经验和问题,分析原因并提出政策建议。     

中医药成人教育公共课课程建设情况调查

围绕中医药成人公共课课程建设情况展开调查,探讨了中医药成人院校公共课程英语课、计算机课及思想政治理论课课程建设的情况。论述了中医药成人公共课课程建设存在问题及加强课程建设的方法和途径。为提高中医药成人教育教学质量,推行教学改革提供铺垫。     

中医高等教育传统文化素质教育体系的构建

中医学是具有很强人文特征的学科,当今中医大学生中国传统文化素质的缺乏已是现实问题。本文分析了造成此现状的主要原因,提出了在中医药高等教育中构建中国传统文化体系的构想。     

论“神生精”

简要阐述精气神三者的相互化生关系,并提出"神生精"理论。通过不同方法复制类阿尔茨海默病雄性大鼠模型,结果发现模型动物的大脑皮质ChAT、AChE、Ach活性和M受体结合率都明显下降,性激素严重受损;经中药复方"调神方"干预,不仅能提高ChAT、AChE活性和促进海马细胞修复,也能明显改善精细胞的量与质,以及提高雄性大鼠的性激素水平。初步证实"神坏则精败,神强则精复",为"神生精"理论提供了良好的佐证。     

云南省医学高等教育布局结构现状与优化思路实证研究

医学教育是卫生健康事业发展的重要基石。本文以云南省医学教育为研究对象,以其行政管辖内的16个地州市作为统计口径,对全省医学教育布局现状进行分析,并采用节点分析法,对全省各州市医学教育进行等级划分,确定增长级、高梯度区和低梯度区。结合实证研究结果,提出云南省医学高等教育布局优化思路和政策建议。     

中医药的四大政治功能与中医院校哲学社会科学使命

中医药作为防病治病的重要手段,为人们所熟悉、所推崇.然而,中医药的政治功能却被人忽略.在当代中国,中医药具有四大政治功能:中医药是中华优秀传统文化教育的重要内容,是爱国主义教育的重要载体,是加强国际交流的工具,是大国地位的体现.在全面建成小康社会的决胜阶段,中医院校要充分发掘中医药的四大政治功能,勇担繁荣发展中医院校哲学社会科学使命.     

中国传统文化与大学生思想政治教育

中国传统文化为中华民族乃至全人类留下了宝贵的精神财富,发挥着重要的思想道德教育功能。大众必须对传统文化进行重新审视,扬长避短,加以合理利用,有效继承和发扬中国传统文化。思想政治教育一旦扎根于中国传统文化,便可以使其获得更加自主和灵活的发展空间,因此教师开展思想政治教育工作时要充分利用中国传统文化以增强思想政治教育的实效性。