microRNA在癫痫调控中的作用研究进展

microRNA （miRNA）在调控癫痫的发生、发展过程中发挥着重要作用,广泛参与调控神经细胞的凋亡、突触联系重建、神经胶质纤维细胞增生、炎症反应等.本文对近年来miRNA参与癫痫发生、发展的可能分子机制进行综述.     

microRNA在甲状腺癌中的研究进展

microRNA（miR）是一种由21～25个碱基组成的非编码RNA,通过与mRNA互补,诱导mRNA降解或翻译抑制。miR表达异常出现在多种肿瘤中,据此推测miR在人类肿瘤发生、发展过程中扮演着重角色。甲状腺癌为内分泌系统最常见的恶性肿瘤。miR在甲状腺癌发生、发展中发挥重作用,其有可能成为诊断甲状腺癌的分子标志,并为甲状腺癌的治疗带来新的机遇。本文就miR在甲状腺癌中的研究进展作一综述。     

microRNA在大肠癌诊治中的研究进展

microRNA（微小RNA）是一类长度为17-25nt的单链非编码RNA,能够识别特定的目标mRNA,并在转录后水平对基因的表达起负调控作用。血液、粪便及大肠癌组织中的microRNA可以辅助诊断大肠癌和预测疾病复发。特异microRNA的过度表达或沉默与大肠癌的发生、发展有关。组织和血液中特异microRNA的表达不同,提示了其在大肠癌早期发现和筛检中的应用前景。众多研究提示,microRNA与大肠癌的化疗药物敏感性有关。此外,mi-croRNA在大肠癌发生、发展过程中的作用表明其可能是重要的基因治疗目标。     

microRNA在垂体腺瘤中的研究现状与前景

垂体腺瘤的人群年发病率高达7.5～15/10万人,正常人群随机MRI检查时垂体腺瘤发现率为10%～38.5%（平均22.5%）[1]。因其在临床上可引起严重的内分泌症状或（和）瘤体占位效应,且存在耐药及术后复发等相关难题,是故对垂体腺瘤发生、发展机制的研究对促进其早期诊断与早期治疗至关重要[2]。microRNAs（简称miRNAs）是一类在动植物中新发现的基因表达调控因子,由约16～29个核苷酸组成的非编码单链RNAs,它能结合mRNAs 3’-UTR阻止蛋白质翻译或引起mRNAs降解,从而可影响生命进程多个环节[3-5]。在哺乳动物中超过30%蛋白质编码序列表达活性受到miRNAs调控。这些高度保守序列已经成为当今疾病机制研究的宠儿[4]。现就miRNAs在垂体腺瘤中的研究现状及前景综述如下。     

食管癌中microRNA表达的研究进展

microRNA是一类小的非编码蛋白质的RNA,17～25个核苷酸长度,在物种进化中相当保守,其功能通过与靶基因mRNA的3′-UTR配对起负调控基因表达作用,从而调节细胞的代谢、增殖、分化和凋亡等过程.目前认为microRNA在食管癌的发生、发展过程中,起到与癌基因或抗癌基因相似的作用.本文对microRNA功能、microRNA表达与食管癌的关系,以及研究microRNA表达的研究方法等进行综述.     

microRNA在纤维化疾病中的研究进展

 microRNA(miRNA)是一类长19～25 nt的非编码小分子RNA。通过与靶基因序列的特异性相互作用,在转录后水平调控基因表达,从而参与多种生理和病理过程,包括细胞增生、分化、凋亡及致癌等过程。脏器纤维化是多种因素引起的脏器急性或慢性的病理变化,若得不到有效控制,最终可能发展为脏器衰竭,严重影响人类健康。近年来,miRNA与脏器纤维化的基因表达调控研究日益成为焦点,也为临床靶向治疗脏器纤维化提供了可能性。     

microRNA在膀胱癌中的作用研究进展

微小核糖核酸(microRNA,miRNA)是一类新近发现的单链非编码小分子RNA,在肿瘤发生发展中起重要作用,且与膀胱癌的生物学过程密切相关。现已证实,miRNA有望发展为用作有效膀胱癌诊断的生物标记,提高膀胱癌的诊断率,成为治疗膀胱癌的新靶标。明确miRNA在膀胱癌中的作用不仅有利于揭示膀胱癌发病的具体分子机制,还将大大促进miRNA在膀胱癌预防、诊断和治疗中的应用。     

鼻咽癌放疗抵抗相关microRNA差异表达谱的建立

目的:研究鼻咽癌放疗抵抗相关microRNA差异表达谱的建立。方法:选取10例初次治疗鼻咽癌的患者作为研究对象,将所有研究对象的放疗前的血浆标本,收集患者放疗前以及放疗3个月后鼻咽部MR图像并量化鼻咽癌的放疗敏感性,并测定放疗敏感及抗拒患者血浆中microRNA差异。探讨鼻咽癌患者血浆miRNA和放疗敏感性的关系,筛选能够预测放疗敏感性的血浆microRNA标记物。结果:通过比较发现差异表达microRNA192个,在这192个microRNA中,上调有107个,下调有85个,差异具有统计学意义(P<0.05),其中明显差异的microRNA有50个,Fold-Change>1.00(P<0.05)。14个下调的microRNA所对应的靶基因富集在4条信号传导通路:肿瘤相关通路,嘌呤代谢途径,Wnt信号通路以及轴突导向通路,差异有统计学意义(P<0.05);上调的microRNA没有较为显著富集的传导通路。结论:通过对放疗敏感和抗拒鼻咽癌患者血浆中miRNA的表达谱进行比较研究,经过筛选、验证,确定放疗敏感相关差异血浆miRNA,为鼻咽癌的临床个体化治疗提供依据。     

microRNA在川崎病诊治中的研究进展

川崎病好发于5岁以下儿童,男性患者多见,冠脉病变是儿童常见获得性心脏病的最重要原因。没有及时诊断和给予大剂量丙种球蛋白冲击可增加川崎病患者冠脉病变发生。因此,寻找可以早期诊断川崎病的生物标志物,发现新的治疗靶点对川崎病患者来说至关重要。目前microRNA已被广泛报道与川崎病的诊治进展密切相关。本文将从microRNA可作为川崎病的诊断标志物、microRNA参与冠状动脉病变的机制以及可为川崎病提供新的治疗靶点这3个角度出发,阐述近年来microRNA在川崎病诊治中的相关研究进展。     

microRNA在固有免疫中的作用研究进展

MicroRNA(miRNA)是一类短小非编码RNA,能够调节机体内mRNA的转录表达水平。目前,固有免疫在免疫系统中的作用逐渐成为学者们研究的热点,而miRNA在固有免疫应答过程中,能够对多种细胞的应答水平具有显著的调节作用,影响、参与全身各器官炎症反应过程,对免疫状态的调节有重要的意义。本文对microRNA在炎症的固有免疫阶段的调节活动的研究进行综述,以期对后续研究提供理论参考。     

循证医学在康复医学领域的应用

循证医学的兴起,表明了人们对医学认识的深化,它既是科学思维模式,又是科学方法。客观的、系统的循证医学正逐渐取代传统经验医学在指导康复医学诊疗中占据重要地位,康复循证医学体系逐步形成。     

脑梗死的病因及预防研究进展

目的：脑梗死是指脑部的动脉系统中（主要为颈内-大脑中动脉系统或椎-基底动脉系统两个脑供血系统）的动脉粥样硬化和血栓形成,使动脉管腔狭窄、闭塞,导致该动脉供血区局部脑组织坏死,临床上表现为偏瘫、偏身麻木、讲话不清等突然发生的局源性神经功能缺损症状,旧称脑血栓形成。对于脑梗死的预防可以分为一级和二级预防,一级预防主要是针对有发生此类疾病危险的人群,二级预防则是针对已经患有此病或曾发生过此病的患者。     

RNA干扰技术在医学中的应用

2006年的诺贝尔生理学或医学奖颁给9年前刚做出的一项研究发现,即RNA干扰(RNAi)机制,这对诺贝尔奖评审委员会一贯坚持的研究成果必须经过数十年实践的验证来说,是一个绝无仅有的例外,其主要原因是RNA干扰机制已经被各国科学家所证明,而且这项新兴的生物工程技术开启了一个新的重大研究领域,它作为一项极具潜力和广泛应用前景的技术,必将在生物医学领域产生无可估量的、里程碑式的作用.     

microRNA在肺癌发生发展中的研究进展

microRNA是一种非编码蛋白的RNA,其长度为18～22 nt。microRNA在生物的生长、发育、分化、增殖、凋亡等多种生物学过程中发挥着重要作用。近来的研究发现microRNA在癌症的发生发展和转移过程中也起着重要的作用,有些已经成为治疗癌症的靶向基因。肺癌是目前中国乃至世界范围内主要恶性疾病之一,迄今为止,肺癌的发病机制尚未完全清楚,在其发生发展过程中有多种microRNA参与并起着重要作用。本文就microRNA与肺癌的相关性研究新进展做简要的综述。     

健康教育在预防医学中的作用

健康教育是整个卫生工作的重要组成部分.在新时期卫生工作方针指引下,随着预防医学事业的发展,疾病预防控制中心已逐步成为群众的健康指导中心,广大医务人员逐步担负起为当地群众进行健康保护、健康指导、健康促进和健康教育的重任.基于此,本文主要对健康教育在预防医学中的作用进行分析探讨.     

多媒体技术在预防医学教学中的效果分析

目的了解多媒体技术在预防医学教学中的教学效果.方法随机选择2003级临床医学专业2个班,甲班为实验班(多媒体教学),乙班为对照班(传统教学),比较两个班的平均成绩和优良率.结果实验班的平均成绩及优良率明显高于对照班(P＜0.05).结论多媒体教学是行之有效的教学方法.     

多媒体技术在预防医学教学中的效果分析

目的了解多媒体技术在预防医学教学中的教学效果。方法随机选择2003级临床医学专业2个班,甲班为实验班(多媒体教学),乙班为对照班(传统教学),比较两个班的平均成绩和优良率。结果实验班的平均成绩及优良率明显高于对照班(P<0.05)。结论多媒体教学是行之有效的教学方法。     

PBL教学模式在预防医学教学中的应用

目的探讨PBL教学模式在预防医学教学中的应用,提高预防医学的教学质量。方法通过问卷调查的方法了解学生对该教学模式的认可程度并对教学效果进行评价。结果PBL教学组的考试成绩及及格率高于传统教学组(P<0.01)。结论该教学法可激发学生的学习兴趣,让学生有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力,促进学生对知识的掌握和运用,达到最终的教学目标。