基于视觉文化思考的医学微课视频设计与制作

微课视频作为一种有效的学习形式,其短小精炼的内容,十分符合当下人们的观看习惯,如何充分利用信息技术与专业教学的融合,使微课视频图像清晰稳定、构图合理、声音清晰,较全面真实地反映教学情境和教师良好教学风貌,成为进一步发展的关键性问题.基于视觉文化思考的微课视频设计与制作,能提供专业的理论支持.只有经过精心的策划设计、周到的录制、专业的后期编辑等流程,才能保证开发的微课视频达到高质量、高水准.     

基于ADDIE模型的微课设计与应用研究——以中职药剂专业药物分析课程为例

针对医药卫生类中职微课的应用研究还不够深入且缺乏规范、科学的教学设计,中职生学习积极性与自主学习能力不高等问题,从梳理微课的定义、特点与发展历程切入,结合ADDIE模型科学系统的教学设计,构建ADDIE模型微课。同时以药物分析课程为实例,按照"分析、设计、开发、实施与评价"的动态循环结构进行ADDIE模型微课应用研究。问卷调查结果表明,ADDIE模型微课可以提高学生的学习积极性与自主学习能力。期末成绩统计分析结果表明,实验班的期末成绩明显高于对照班(P<0.01)。因此,ADDIE模型微课有助于提高教学质量,值得应用推广。     

《华支睾吸虫》微课设计制作体会

为了弥补人体寄生虫学教学课时数缩减、传统教学方式的不足,尝试将具有"短小精悍"特点的微课引入课程部分教学内容,以激发学生兴趣,补充教学内容,优化教学过程,完善课堂教学。文章结合教学经验及参加学校多媒体课件制作专项竞赛的体会,依据参加全国高校微课教学比赛微课设计的经验,以参赛作品《华支睾吸虫》的教学设计与制作为例,探讨微课设计与制作的经验、体会与设想。     

浅析微课在中药鉴定技术教学中的应用

微课是以教学视频为载体,以主题明确、短小精悍等为特点的一种教学形式。从中药鉴定技术教学入手,阐述微课与传统教学的特点,并分析两者相结合后对教学的影响,从而得出微课应用于该课程教学的必要性和可行性。     

医学免疫学微课的设计制作与信息化教学初探

医学免疫学是一门抽象难懂的、连接基础医学和临床医学的重要前沿学科和桥梁学科。微课是伴随着教育信息化应运而生的新型教学资源,它的设计、开发与研究已成为网络学习、移动学习的热点。本文阐述了微课用于医学免疫学教学中的关键因素,其中教学设计是决定微课质量的重要灵魂;简便易学的微课制作软件是便于微课平民化和大众化的重要保证;PPT课件是微课的重要素材;探索将一个个微课形成知识体系,分析其在信息化时代用于教学和培养人才方面的潜在价值。     

微时代“微课”的设计与制作

随着新课程改革、混合学习和移动学习的日益盛行,微课程也迅速成为当前我国教育信息化资源的建设重点和研究热点。作为一种新型的教学模式和学习方式,微课程以体积小、时间短、选题微的特点,已经逐渐深入到人们的教学活动之中。文章通过对“微课”与传统教学模式的对比,阐述了微课的概念特点及独有的表现形式,提出了微课教学设计和视频制作的一些基本方法和流程。     

信息化时代背景下人体解剖学微课的设计制作与应用

本研究以微课《椎骨间的连结》为例，探讨解剖学微课的教学设计、制作过程和实践应用，分析其存在的问题并提出相应的策略。微课设计中将知识点与思政元素融合，并应用多种教学方法将教学内容富于趣味性、启发性与应用性。微课制作中应用解剖学标本、模型和3D软件演示结构，使抽象的知识直观化、感性化，并适当增加微课的艺术性，但避免重表观、轻设计的误区。微课应用中将微课与在线教育平台完美融合，实现信息化教学的智能教育。此外，高校教师应提高微课制作意识，进行系统化微课资源建设与应用。     

“生物化学检验”微课的开发设计与制作初探

微课作为一种全新的教学模式越来越受到大家的关注。该文以生物化学检验的丙氨酸氨基转移酶的测定为例,介绍微课的教学设计和微课制作,为后期微课教学资源的设计和开发提供借鉴和参考,使微课真正成为学生自学、教师成长的教学工具。     

基于微课的翻转课堂在中职药剂学教学中的应用探讨

随着信息技术的快速发展,微课和翻转课堂在中职药剂学教学中得到广泛应用。根据中职药剂专业学生的年龄和心理特点,采用微课以及翻转课堂的形式,提高中职药剂学教学质量,成为信息时代中职药剂教师教学的有效手段。通过对微课和翻转课堂概念和特点的研究,以及微课和翻转课堂结合应用的教学效果分析,探讨有效的基于微课的中职药剂学翻转课堂教学模式。     

“微课”、“慕课”在高职外科学教学中的应用与思考

当前社会信息化的快速发展,微课作为信息化的产物,以其短小精炼、形象生动、目标明确的特点备受高职教育工作者的广泛关注;慕课,也是新近涌现出来的一种在线课程开发模式。目前如何把微课、慕课运用于高职医学教育仍在探索阶段。本文从高职外科学教学现状入手,就微课、慕课在高职外科学教学中的具体应用进行了初步探讨和分析。     

微课应用于医学机能学实验教学的探索与评价

以神经干动作电位相关实验微课的设计制作和应用为研究基础,总结了适应医学机能学实验教学的微课内容、结构层次和学习模式。微课应用于医学机能学实验课前预习、课堂教学和课后复习等环节,可以有效调动学生学习积极性、提高学生学习效率、提升教学质量,从而培养学生创新思维。     

微课程为载体的PBL教学在住院医师规范化培训教学中的应用

  目的  探讨基于微课程为载体的PBL教学在住院医师规范化培训中的应用。  方法  将2019年临床专业的住院医师规范化培训学员45名作为研究对象，随机分为2组；其中22名采用PBL教学, 作为对照组；另外23名采用微课程为载体的PBL教学模式，作为研究组。比较两组培训后考核成绩。  结果  研究组培训后临床思维、实践能力及主动性等方面优于单独的对照组（P < 0.05）。  结论  微课程为载体的PBL教学模式在住院医师规范化培训教学中有良好作用，其教学效果优于单独的PBL教学方法。     

基于iBooksAuthor的电子教材研究

介绍了以微课程理念和贯通式学习思想为指导，基于iBooksAuthor制作电子教材的设计思想、设计过程及设计中需要注意的问题，同时分析了影响此类电子教材普及的因素。     

Micro-lecture在《营养与食品卫生学》课程中的制作及设计思路探索

基于信息化与教育结合的日益密切，为解决《营养与食品卫生学》教学中知识点细碎烦琐、学生兴趣缺失等常见问题，通过Micro-lecture的融入，从教学内容选择、软件运用设计、教学环节互动规划和建设存在的问题等多方面进行探索，以培养学生的自主学习能力，实现教学资源的系统化和多样化，为本课程教学方法开辟新模式。     

微课在胸腔外科临床教学中的应用及效果

传统的胸腔外科教学存在课堂教学课时分配有限、病种较多而课堂教学难以全面覆盖、实践教学水平参差不齐、"大教材"更新难以同步等诸多问题。空军军医大学第二附属医院胸腔外科将微课教学逐渐应用于胸外科教学工作的各个层面当中，如本科生辅助课堂教学及临床技能培训、基层及进修医生培训、研究生教育等，取得了良好的教学效果。     

基于机器人载体的微课在骨科住院医师规范化培训中的应用

目的探讨基于机器人载体的微课对骨科住院医师规范化培训的效果。方法选取该院骨科参加住院医师规范化培训的60名住院医师作为研究对象。按培训方法不同分为两组,对照组30人,接受常规住院医师规范化培训方案;实验组30人,在对照组基础上加入基于机器人载体的微课教程。骨科培训结束后比较两组的教学效果。应用SPSS 20.0统计软件进行t检验。结果实验组骨科理论知识成绩[(88.63±10.24)分]与对照组[(87.85±9.62)分]差异没有统计学意义(P>0.05),骨科技能操作成绩[(92.12±7.52)分]明显优于对照组[(85.35±8.12)分],差异有统计学意义(P<0.05)。实验组对教学的满意度为90.00%,明显高于对照组的70.00%(P<0.05)。结论基于机器人载体的微课教程能有效提高骨科规范化培训学员的技能操作能力,并提高教学满意度。     

现今医学教学模式的利弊及对策探讨

目的:探讨我校现今医学教育模式的利弊和对策;方法:根据医学教育的特点分析多年来我校教学模式的特点;结果:这种以教为主的教学模式已经不能适应新时期教育发展的要求,必须改革;结论:学习和应用先进的信息技术,结合医学教育的特点,制备高水平的课件是医学教育改革、提高教学水平的必经之路.     

7年制医学生普通外科临床循证医学的分阶段教学

循证医学促进临床医学决策的科学化,同时为现代医学教育提供了新的教学模式。在7年制医学生临床见习、实习、专科培养的不同临床学习阶段,普通外科临床实践医学教学具有不同的阶段性特点。根据不同阶段医学生的教学特点,需要制订循序渐进的阶段性循证思维培养的计划。普通外科循证医学阶段性教学计划包括不同阶段需要掌握的循证医学知识范围、循证思维教学目标、教学方法的选择和教学效果评价的方法。循证临床分阶段教学,可以有效提高外科临床教学效率和效果,应当成为临床教学中重要的组成部分。     

社会医学课程教学改革的探索与实践

为了提高社会医学课程的教学效果,根据社会医学的学科特点,南方医科大学对社会医学课程教学进行了改革。按照学科结构,优选教学内容,采用“四大板块”组织教学;区别课程类型,确定教学方式;针对学科自身特点,及时更新教学内容。实践证明,社会医学课程教学改革取得了良好的效果。     

药剂学教学改革与探索

药剂学是药学专业的一门主干课程,该课程涉及面广,内容丰富,具有实践性强、叙述性强、内容琐碎等特点。结合药剂学的学科特点,从6个方面就如何上好药剂学这门课程,培养学生的学习兴趣,提升学生的综合素质,提高药剂学教学效果进行了教学改革和探索。