新医改下的医院财务管理

<正>新的医药卫生体制改革(以下简称新医改)是我国医药卫生改革发展中具有里程碑意义的一件大事。新医改集中体现了党的十七大精神,始终贯穿公共医疗卫生公益性这条主线,首次提出"把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供,实现人人享有基本医疗卫生服务",这是我国医疗卫生事业发展从理念到体制的重大变革。     

加强中西医结合卫生适宜技术在县级中医医院推广的建议

正自2009年国务院推动新医改政策以来,广西以"保基本、强基层、建机制"为目标,稳步推进居民基本医疗保障制度、基层医疗卫生体系建设、基本药物制度等五项重点改革任务,成效显著。县级中医医院作为"基层"的重要组成部分,也是新医改建设的"硬骨头"。2012年3月,国务院关于《"十二五"期间深化医药卫生体制改革规划暨实施方案》[1]提出了"全面推进县级公立医院改革,十二五期间要把县级公立医院改     

且把宿迁医改当作一次实验

一次调研使得关于医改方向的争论再度升级。今年4月,北京大学中国经济研究中心医疗卫生改革课题组两次赴江苏省宿迁市,对当地医疗卫生状况进行调研。近日公布的调研结果认为,宿迁市将全面市场化的改革手段用于已被理论和实践证明行不通的医疗卫生领域,在某些方面违背了社会和经济发展的客观规律,当地"看病贵"的问题没有得到真正解决,老百姓的医疗负担反而加重,潜在的医疗卫生问题令人担忧。     

医疗资源重心能否下移将决定医改成败

<正>新一轮医疗体制改革启动已有一年。此次医改,第一次明确提出把基本医疗卫生制度作为公共产品向全民提供,重新确立了以政府为主导的发展方向,让人心里踏实,也让人充满期待。推进基本医疗保障制度建设、建立国家基本药物制度、健全基层医疗卫生服务体系、促进基本公共卫生服务逐步均等化、推进公立医院改革一年来,新医改"五箭连发"、指向明确——或强化或重建面向全民的公共卫生服务能力,皆是"育本"之策。     

卫生类高职院校“三教”改革人才培养方案理论探索

以卫生类高职院校"三教"改革为切入点,通过以教师改革为核心、教材改革为载体、教法改革为路径,构建一套卫生类高职院校"三教"改革人才培养方案,全面培养满足社会发展需求的医疗卫生人才。     

高校附属医院基层党组织设置与考评体系的优化探讨

正习近平总书记在中国共产党成立93周年之际,在中共中央政治局第十六次集体学习时指出[1],中国特色社会主义最本质的特征就是坚持中国共产党的领导,中国的事情要办好首先中国共产党的事情要办好。实现"两个一百年"奋斗目标,应对和战胜前进道路上的各种风险和挑战,关键在党。"两个一百年"奋斗目标中,包含了人民享有"安全、有效、价廉"医疗卫生保健服务"健康梦"的目标,要实现这一目标,同样关键在党,关键在医疗卫生战线的各级党组织,在医疗卫生改革大潮     

冲破医改迷雾

中国医疗卫生事业的改革史,是一部国家对医疗卫生事业属性认识的深化史,也是一场各方利益角逐的博弈史.新医改的启动,源自政府对公众"看病难、看病贵"等民生呼唤的回应,而其终点也必然是航向,在提高公众生命健康水平的基础上,不断满足公众个性化的医疗卫生需求.     

农村订单定向全科医学人才培养模式的探索

开展面向农村基层的全科医学人才培养模式的改革,既是围绕农村医疗卫生服务的基本要求、深化本科医学教育的一次改革,也是卓越医师培养计划的一项重要内容。如何培养大批符合农村基层医疗卫生需求的"下得去、用得上、干得好"的全科医生,河北联合大学经过不断探索,通过整合教学内容,优化课程设置,加大实践教学的学时比例,构建"三级阶梯式"实践基地网络等,最终建成了以"校地共育"为核心的新型"3.5+1+0.5"全科医学人才培养培养模式。     

基于西部欠发达省份工作过程的三年制临床医学专业培养模式的改革探讨

我省属于西部欠发达省份,由于农村条件差、待遇低,医疗设备落后,大量卫生技术人员积聚在城市,导致温饱型每千农业人口卫生人员数仅0.78人,明显低于全国1.2的平均水平,不能达到新农村合作医疗岗位设置标准。我校提出了创建校院合作的"定向两段三阶式"人才培养模式;形成了基于基层医疗岗位主要工作任务的人才培养方案;构建了基于西部欠发达省份基层医疗卫生机构医生工作过程的课程体系;进行基于基层医疗卫生机构的专业核心课程改革;建设符合基层医生实际工作任务需求的校内外实训基地;建设一支具有双师素质、专兼结合的教学团队,为西部欠发达省份城乡基层医疗卫生机构培养服务当地、面向全省,辐射周边的高素质技能型专门人才。适应了基层卫生机构对临床医学专业人才的需求。     

"药房托管"之我见

为有利于降低药品价格,减少患者医药费用支出,更好地让利于民,有利于医院的管理,解决群众看病贵的难题,南京市卫生局自2003年开始推行了一种新的改革模式--医院"药房托管".在经历医疗卫生体制大改革的各种方式的探索未有明显成效的背景下,医院药房托管成为医疗卫生体制改革的一种新的探索形式.     

中西医结合治疗霉菌性阴道炎60例

霉菌性阴道炎常在月经前后发病，是一种常见的阴道炎性病变，主要由白色念珠菌感染所致，已婚女性发病率较高。笔者自2005年1月至2006年12月采用中西医结合治疗本病60例，疗效显著，现将体会报告如下。     

中西医结合治疗口腔扁平苔藓

将108例口腔扁平苔藓分3组治疗，并对其近，远期疗效进行分析。结果表明：单纯的西药和中药对口腔扁平苔藓均有效，但中西医结合治疗可产生协同作用，在短期内达到比单纯中药治疗明确优良的疗效，克服了单纯西药治疗停药后易复发的缺点。     

中西医结合之管见

本文追溯了中西医结合的源流,简要回顾了中西医发展的过程,指出了中西医学的异同点,尤其是探索了中西医学建立的理论和方法学基础。本文还进一步讨论了为什么要中西医结合,什么是中西医结合,简短介绍了中西医结合的概况。最后从临床的角度举例说明了一些中西医结合的方法。     

审视中西医结合医学

中西医结合的出发点虽好,但其作为一种全新的医学,在缺少自己独立理论体系的情况下,有如空中楼阁;目前临床只是采取简单的中西医加和,实际"结而未合".虽然其前途是光明的,但其发展需要一个漫长的过程,故在此领域暂时不必花费大量人力财力.     

西医院校中医教学探析

在西医高等院校开展中医教学,能使学生们在熟悉中医传统的基础理论知识和临床治疗的同时,也了解到祖国悠久灿烂的文化和中国医学发展的历史。西医高等院校的中医教学最重要的是思维方式的转变———即由生物医学为主导的西医的思维方式转变为中医以取象比类为代表的朴素的思维模式。要把中医理论体系的两大特点———整体观念和辨证论治贯穿教学始终,使学生对此有更深刻的认识。要理论联系实际,用学生熟悉的事物和现象,将深奥的理论化为通俗易懂的道理,使学生在有限的时间里学到中医的精髓。     

西医院校中的中医教学

中医学作为必修科目纳入西医院校教学内容之中,旨在让学生了解中医学的基本思想和诊疗疾病的基本方法。教学中应让学生们认识到传统中医具有许多区别于西方医学的特色,其理论形式反映出独特的人文属性。讲授中应强调整体观及辨证论治,结合临床典型病例,让学生通过一个个生动的病例体会证与证的区别,以及正确辨证治疗后立竿见影的临床疗效。课堂上提高教学的艺术性,在最短的时间内既能将一门学科的精华部分展示给学生,同时又能使学生对中医理论产生兴趣和继续探索、学习的欲望,这是目前高等西医院校中医教学应探讨的课题。     

中西医结合治疗颅脑外伤后头痛研究

目的 探讨中西医结合治疗颅脑外伤后头痛患的临床疗效。方法550例患按辨证分型分为四型：瘀血型、肝阳上亢型、心阳虚型、肾虚型，分别给予不同的中药治疗及常规西药治疗。46例患只给予单纯西药治疗作为对照组。结果中西医结合治疗组的疗效明显优于对照组。结论中西医结合治疗较单纯西医治疗颅脑外伤后头痛具有明显优势。     

中西医结合治疗儿童睑板腺囊肿30例分析

目的观察中西医结合治疗儿童睑板腺囊肿的疗效。方法采用地塞米松在睑结膜外囊肿处进行注射,内服清胃化痰汤加减。结果局部注射及整体辨证施治,效果较为满意,有效率和治愈率达98％以上。结论地塞米松注射液有较强的消炎作用,能抑制细菌感染。清胃化痰汤加减能健脾清胃、消食导滞、化痰散结。从而有效的控制症状发展,使损伤组织得以修复,减少复发,可免手术之苦,是治疗儿童睑板腺囊肿的好方法。     

中西医结合热点难点问题探要

就如何正确理解中西医结合、中西医结合的模式与思路方法、中西医结合与“结合医学”的关系、如何确定人才培养模式及形成医学体系、中西医结合学术成就的主要标志、深化中西医结合的关键问题等热点难点问题以及中西医结合在世界的态势进行了探析。     

成都市中西医结合医院开展处方点评前后中药处方分析

目的:考察处方点评对中药处方书写和合理用药的作用。方法:抽取处方点评前后的门急诊的中成药处方、中药饮片处方和住院医嘱单,按照《处方管理办法》和《医院处方点评管理规范》(试行)的要求进行对照检查。结果:建立处方点评制度后,处方书写的合格率明显提高,合理用药情况也得到改善。结论:实施处方点评制度,有利于规范处方书写,促进医院合理用药水平。