基于公益性公立医院＂管办分离＂改革的几种探索模式研究

公立医院改革是医疗体制改革的重点,新医改强调把维护人民健康权益放在第一位,实行政事分开,管办分开,医药分开,营利性和非营利性分开,切实缓解人民群众＂看病难、看病贵＂的问题,可见＂坚持公立医院的公益性质＂成为了此次医疗改革的重点。论文在明确了＂管办分离＂改革和公益性的关系的基础上,对改革中无锡、上海、苏州、北京海淀区四个地区的不同探索模式进行了总结分析和异同点比较,并针对模式探索中的问题提出了策略及建议。     

以就业为导向高职医学检验课程体系改革研究与实践

课程体系改革是近年来高职教育教学改革的重点和难点,构建＂以就业为导向、能力为本位＂的＂活模块＂课程体系是突破高职教学改革瓶颈的重要手段。我们在高职医学检验专业建设与教学中,根据就业市场需求及自身特点,对原有课程体系进行了改革研究与实践。     

2002-2009年云南省某县医院门诊处方费用变化分析

目的：了解门诊处方费用、药品费用变化趋势,并分析其变化原因。方法：通过分层随机抽样方法抽取云南省某县医院2002-2009年109727张门诊处方。结果：2002-2009年门诊病人的经济负担与全国同级医院相比较轻。在医改及医院内部改革的影响下,2006年以后药品所占比例维持在15%左右,单张处方平均药品费用在25元左右,含药品处方率有所下降,门诊收入转变了传统的＂以药养医＂模式。建议：加大新农合的力度和强度,在推进实施过程中监督用药;进一步推进内部管理改革,加强对医疗设备使用的监管。     

住院飞行人员精神健康状况调查

目的调查飞行人员情绪情感状态、精神健康状况。方法对2008年1月-12月在我院住院治疗的飞行人员及地勤人员进行问卷调查,项目包括情绪情感状态自评量表及SCL-90精神症状自评量表。结果飞行人员的消极情绪情感状态因子＂疲惫-惰性＂、＂困惑-迷茫＂评分均显著高于地勤人员组（P〈0.05）,而积极的情绪情感状态因子＂有力-好动＂评分则显著低于地勤人员组（P〈0.05）。飞行人员的症状自评量表中＂躯体化＂、＂强迫症状＂、＂人际关系敏感＂、＂抑郁＂、＂焦虑＂及＂恐怖＂等项目评分均显著高于地勤人员组（P〈0.05）。结论飞行人员情绪情感状态及精神健康状况存在一定程度的恶化。     

涉外护理人才培养模式和课程体系改革的研究

＂涉外护理人才培养模式和课程体系改革的研究＂是国家卫生部＂卫生职业教育‘十一五’及中长期改革与发展战略研究＂立项研究的子课题项目,该项目坚持改革与建设紧密结合、研究与实践紧密结合,学习与借鉴国外护理教育的先进经验,注重创新,形成特色。现介绍该项目的研究成果：涉外护理专业现状的调查分析、国内外护理教育差别的比较和涉外护理专业课程体系改革的研究等。     

浅谈护理综合技能考试改革

目的全面提高学生的综合能力和职业素质。方法改革护理教学中单纯试卷考试或单纯操作考试,采用综合试卷、综合技能考核及计算机＂人机对话＂的方法,进行护理综合技能考试。结论提高学生综合素质,培养合格的＂职业技能型＂护理人才。     

从病理因素论周仲瑛教授辨析失眠思路

在周仲瑛教授临诊近20余年的失眠病案中筛选192例389诊,提炼出周仲瑛教授辨治失眠的九大病理因素,得出其本在＂虚＂、＂火＂、＂热＂、＂郁＂、＂瘀＂、＂痰＂、＂湿＂、＂风＂、＂寒＂基础上的对于失眠发生发展的理解与认识,并结合病位心-肝-肾及脾-胃,一统失眠的辨证于＂一虚一实＂、＂一环一区＂之中。     

电子病历制度的创新及应用

目的对完善社会医疗制度改革和医疗卫生机构的监管提出制度创新。方法结合电子病历在国内医院应用的现状以及医疗卫生领域存在的问题,探讨解决对策。结果电子病历制度通过创新进一步完善功能,能够发挥更大的作用。结论统一标准的电子病历将成为可共享的医疗信息载体,成为联系＂患者-社区卫生服务中心-医院-医疗卫生监管机构-国家最高医疗卫生管理部门＂的纽带,为完善社会医疗制度改革和对医疗卫生体系的全面监管发挥出重要的作用。     

高职高专康复专业《物理治疗学》教学改革的探索与实践

目的探讨高职高专康复专业＂1＋1＋1＂教学模式改革下物理治疗学教学方法改革的成效。方法将2012级康复治疗技术专业1班设为对照组（n=48）,采用传统教学模式,2班为实验组（n=45）,接受＂1＋1＋1＂教学模式改革。学期结束后,比较两组的理论及实验考核成绩,并对两组学生进行问卷调查。结果实验组理论考核及实验考核成绩均优于对照组（P〈0.05）,问卷调查显示实验组对教学方法的好评率高于对照组。结论 ＂1＋1＋1＂教学模式改革下物理治疗学教学方法改革有助于提升学生学习效果,且改革后的教学方法更易被学生认可和接受。     

福建省石狮市公立医院管理体制改革设计与实践

公立医院改革俗称医改的＂深水区＂,管理体制的理顺是改革的主要命题.石狮市通过成立＂石狮市公立医院改革管理委员会＂这一全国首创的管理体制模式,来探索实现政事分开、管办分离.本文介绍石狮市公立医院改革管理体制的基本思路、主要成效及存在的不足,为县级公立医院管理体制改革提供参考和借鉴.     

案例式教学法在卫生服务营销教学中的应用

案例教学法的研究和实施是营销课程教学改革的主要方向。笔者以卫生管理专业的专业课《卫生服务营销管理学》为例,介绍了案例教学方法的涵义、特点、在我国的发展现状,探讨了在卫生服务营销课程中实施案例教学的意义,重点分析了将案例教学法引入该课程的具体实施过程,为卫生管理专业的教学方法改革提供了有益借鉴。     

天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章互动式教学初探

对天然药物化学课程中《海洋天然产物》一章的教学方法和内容进行初步改革,使学生学习更加主动,掌握效果更好。教学组结合学生特点和兄弟院校的教学方法,设计互动式教学,实现＂教师为主导、学生为主体＂的教学改革思路。使学生走上讲台,从被动地接受转变为主动地寻找并解决问题,带动其综合能力提高。同时对教师讲授内容和课堂驾驭能力提出了更高要求。本次教学改革激发学生兴趣,获得更全面的教育效果,为进一步开展教学改革积累了经验。     

职教集团背景下《病理学》课程建设的经验分析

课程建设是职教集团提高教学质量的重要途径,其水平的高低是衡量职教集团办学水平的标志之一.文章就安徽卫生职业教育集团对《病理学》教学质量保障体系、教学团队建设、教学资源建设、教学改革及教学条件建设进行梳理,探讨职教集团背景下课程建设的思路,对深化教育教学改革,提高高职卫生人才的培养质量具有重要意义.     

临床医学专业基于器官系统课程模式的教育改革探索

实施“以器官系统为中心”课程模式是当前医学院校推进医学教育改革的重要举措,对提高医学教育质量、培养优秀医学人才具有重要意义.本文分析了现阶段我国临床医学教育综合改革的背景与发展趋势,介绍了开展“以器官系统为中心”课程模式改革的重要意义,并结合辽宁医学院的实践,提出了在临床医学教育中构建“以器官系统为中心”课程模式的措施和建议.     

中医药院校医药数理统计课程“三段式”教学模式的应用与效果研究

本文根据医药数理统计课程的特点,本着“立足基础,强调应用,提高能力”的原则,提出了医药数理统计课程“三段式”教学模式,并进行教学改革实践的尝试,取得了良好的教学效果.     

院校合作基于临床胜任能力的诊断学教学改革及对策

目的探索诊断学教学改革的方法。方法围绕＂基层疾病谱＂设计培养计划,建设校内、校外临床技能实训中心（室）、构建新的诊断学课程体系、师资培训体系和技能考核评价体系,加强专科医学生诊断学技能训练,以提高学生技能水平和卫生工作岗位的胜任能力。结果院校合作基于临床胜任能力的诊断学教学改革取得满意度效果,得到广泛支持和认同。结论院校合作基于临床胜任能力的诊断学教学改革、对于提高教学质量和水准是非常有益的,值得推广和应用。     

妇产科临床见习教学改革探索

结合妇产科学专业特点抓住疾病临床表现作为教学主线,注重培养学生临床思维模式的形成;在教学中融入以人为本的思想,注重医学伦理学教育,构建妇产科临床见习教学的新模式,有助于提高妇产科学临床教学质量。     

高校本科教学质量的影响因素分析及对策研究

全面提高教育教学质量,是高等教育改革发展的核心任务。通过分析当前影响高校教学质量的主要因素,结合贯彻落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》文件精神,提出“加大高校教育经费的投入,改善高校的办学条件;重视教学管理队伍建设,提高教学管理水平;成立教师教学发展研究中心,巩固本科教学的基础地位;利用优质社会资源,实施教育协同创新;完善人才培养体系,强化教学质量标准”等提高本科教学质量的对策。     

理清思路扎实开展国家中职示范学校建设

本文围绕国家中职改革发展示范校建设,理清“一二三四五”的建设思路,即围绕一个核心,强化二个建设,完成三个转变,实现四个突破,改革五个体系,探讨了示范校建设中应注意的问题.在国家中职改革发展示范校建设中,认真研讨三部委9号文件精神,理清“一二三四五”的建设思路,在思想上、组织上、管理上、经费上建立保障体系.采用“请进来、走出去”的专业建设道路,初步建立“岗·课·证”相融通的基本的校企合作、工学结合人才培养模式和各具特色的重点建设专业人才培养方式.构建以工作过程为主导的项目化课程体系,实行“教、学、练、做”一体化的教学模式.成立校企合作工作委员会和各专业建设指导委员会,实行专家指导常态制、校企合作项目制、工学结合双向督导制,初步建立良好的校企合作、工学结合的运行机制.实行兼职教师常规制、教师培养系列制、教师实践轮训制,在人才培养模式与课程体系改革、师资队伍建设和校企合作工学结合运行机制建设三个方面扎扎实实开展了国家中职示范校建设.     

发挥教学团队作用推进推拿学科精品课程建设

精品课程建设工作一直是高校教学改革重点内容之一。浙江中医药大学(以下简称"我校")也尤为重视,尤其是我校推拿学科在专业建设中一直以课程建设为抓手,提升专业内涵建设,其四门主干课程已全部精品化,形成国家级-省级-校级不同层次精品课程建设梯度。在精品课程建设过程中,推拿学科教学团队的作用功不可没,因为教学团队建设在专业建设中起着关键和核心作用,是精品课程建设的基础和保障。只有抓好专业教学团队建设,同时以精品课程建设为契机,借助平台,点面结合,资源共享,才能促进推拿学科其他课程共同发展,提高教学质量。