临床检验基础实验教学改革的探索

作为一门实践性课程，临床检验基础课程在医学检验专业学生的理论学习和临床技能提高方面都具有重要的作用。为培养高素质的医学检验人才，我们针对目前本科临床检验基础实验教学中存在的问题，对教学方法、教学内容、教学手段、教学资源利用、实验考核等进行了探索和改革，取得了较好的效果。     

基于PBL教学的临床微生物检验课程新型考核体系的构建与实践

近年来,PBL教学已逐步应用于医学教育。南京医科大学医学检验系自2007年起在临床微生物检验课程中进行了PBL教学的尝试和探索,并进一步建立了基于PBL教学的新型考核体系,从PBL教学考核、理论考核和实验考核三个方面多层次地考核学生的学习能力和学习效果。本文介绍了临床微生物检验课程中应用该新型考核体系的具体方法、应用体会,以及实施过程中存在的问题和思考。     

加强检验系学生临床思维能力培养的一些尝试

为了适应新世纪、新技术的挑战，培养具有较强临床思维能力和创新能力的检验医师，在近三年我院检验系临床基础的课程教学中，我们采取教学紧密结合临床，逐步淡化传统教学中基础课-专业课-临床实习三段论的教学模式，从学生的理论教学、实验教学、临床实习及教师素质培养几方面入手，加强检验系学生临床思维能力和创新能力的培养，收到明显效果。     

思政元素融入临床免疫学检验技术课程的实践与体会

大力提倡高校素质教育、人文教育背景下，思政教育需基于“立德树人”教学理念开展，高校应充分挖掘各类课程思政元素，发挥好每门课程的育人作用。临床免疫学检验技术课程是现阶段医学检验专业的核心课程，其课程开展不仅专业性极高，亦是思政教育的重要教学载体。因此，为党育人，为国育才，培养合格的医学检验专业人员成为医学院检验本科教学工作的必然要求。本文拟从配备高素质专业课教师、加强学科团队建设、遴选典型事例、课后反思等多个方面进行实践和探讨，从而激发医学检验学生的学习热情、坚定理想信念，以期在实际教学活动中取得较好效果。     

《临床血液学和血液检验》教学体会

临床血液学和血液检验是采用各种实验室检查方法和技术分析来研究血液和造血器官的病理变化，从而阐明血液系统疾病的发病机制，协助诊断、治疗和预后判断的一门学科。它以血液学的理论为基础，以检验医学的实验方法为手段，以血液病的实验室诊断为重点，是基础医学、检验医学和临床医学相互结合、紧密联系的全新学科。大连医科大学于1991年在检验系开设了《临床血液学和血液检验》课程，作者在教学中，始终坚持在教学内容的选择上做到“精、广、新”；注重理论联系实际，不断积累与摸索，使得教学方法逐渐改进与提高，本文就较有特色的两点做如下汇报。     

成人大专检验专业临床检验基础教学探讨

临床检验基础（以下简称临检基础）是成人大专检验专业的主干课程之一。结合教学实践，从教学内容、教学方法、引入循证检验医学等方面进行临检基础课程教学的探讨。     

基于“互联网+”的《临床检验仪器学》虚拟仿真教学实践

《临床检验仪器学》是一门实践性课程,为改变目前教学中实验场地局限、大型自动化检测仪器缺乏等限制,提出《临床检验仪器学》虚拟仿真教学探索思路。本文基于医学检验应用型人才培养目标,形成检验仪器学单个仪器和综合项目训练的虚拟仿真教学设计与管理举措;构建教学效果评价与质量监控的方法,显著提高学生的自主学习能力和综合实践能力;借助互联网共享优势促进医学检验实验教学的内涵建设。     

医学检验专业临床血液学与检验课程设置与实施探讨

为提高教学质量，在医学检验专业临床血液学与检验课程的教学中取得更好的效果，培养适应21世纪需要的高素质专业人才，结合实际情况，从课程特点、教学思想、课程设置和教学实施四个方面进行了探讨。     

临床血液学与检验课程的教学模式改革探索

临床血液学与检验课程是检验医学的一个重要分支,也是医学检验专业本科生的主干课程设置之一.由于其内容的特殊性和复杂性,使得目前临床血液学与检验课在教学上存在着学时少、内容多、细胞形态多样、学生学习难度大、不易掌握等不足之处.如何提高教学质量,改革教学方式成为当前急需解决的重要问题.下面就临床血液学与检验课程的教学内容、教学方式、科研水平及创新能力的培养等进行阐述.     

加强检验系学生临床思维能力培养的一些尝试

为了适应新世纪、新技术的挑战,培养具有较强临床思维能力和创新能力的检验医师,在近三年我院检验系临床基础的课程教学中,我们采取教学紧密结合临床,逐步淡化传统教学中基础课-专业课-临床实习三段论的教学模式,从学生的理论教学、实验教学、临床实习及教师素质培养几方面入手,加强检验系学生临床思维能力和创新能力的培养,收到明显效果.