医事法律人才培养中实践性法学教学模式之探究

教学模式是人才培养模式中的关键。传统的法学教育模式有其合理性但存在诸多弊端，应大力进行改革与创新。医事法律极具实践性，唯有创建一个体系化的实践性教学模式，才能最终培养出适合于时代需要的高素质医事法律人才。     

医学院校医事法专业实践教学研究

医事法专业是一门新兴交叉专业,当前主要在医学院校开设。医学和法学都是实践性很强的专业,由此决定了医事法专业教育的实践性特点。医学院校要发挥其办学优势,关键是提升实践教学在专业教育中的地位,优化实践教学环节,改革和完善传统实践教学方法,培养学生的实践能力和创新能力。     

医事法学的学科定位、专业设置与学位授予——我国医事法学学科建设的根基性问题

医事法学作为医学与法学交叉融合后形成的新兴学科,具有自身独立的品格.在学科设置上,宜将医事法学置于法学学科门类下.而在专业设置和学位授予方面,从短期规划看,开设医事法学教育的院校应在本科阶段统一采取“法学专业(**方向)”的称谓,授予法学学士学位;从长期规划]看,应取消医事法学的本科建制,实行“医事法学专业”本硕连读制度,毕业时授予法学硕士学位,或者招收医学各专业的本科毕业生攻读法律硕士学位.     

医事法学的学科定位、研究范畴与教学改革

医事法学着重探讨医事活动涉及法律规范的理论体系以及司法实务及立法兴废等问题,应当有其独立的法律体系;但其尚未被正式列入专业目录,与医学法学、卫生法学之间定位存在的模糊性也在一定程度上阻碍其教学改革与学科发展。通过廓清其内涵,分析国外经验,建议医事法学教学改革应顺应社会发展的需求,从内容和方法两个方面进行改革,完善医事法学理论体系。     

医事法学专业课程体系建设的探索与实践

医事法学专业课程体系的构建在医事法学专业独立和发展以及医事法律人才培养中居于中心地位。医事法学专业课程体系的构建应遵循充分体现专业性质、旨在实现医事法学人才培养目标、凸显医学与法学“交叉性”三个特有原则。医事法学专业课程体系应是一个系统、动态、开放的体系。     

医事法学专业人才培养的探索与实践

第17届世界医学法学大会于2008年10月18只在北京召开,其主题是"卫生法制建设与和谐社会",这无疑为我国医事法学的研究与发展注入了新的牛机与活力.厌事法学被誉为我国医学院校的"朝阳"专业,十余年间,已有东南大学、重庆医科大学、大连医科大学等40余所医学院校创办该专业.     

问题与展望:浅谈医事法学专业

为了适应医疗卫生法制化的需要,35所医学院校开设了医事法学专业,但是由于医事法学是一个新兴的专业,尚处于成长阶段,教学上存在诸多的问题,本文通过对医事法学教育的考察,发现其存在的问题并提出了自己的建议,以期促进医事法学专业的健康发展。     

医事法学研究生培养现状分析

为了适应医疗卫生法制化的需要,医事法学研究生教育应运而生,但是由于其是一个新兴的专业,尚处于成长阶段,在培养管理中存在许多问题。文章通过对医事法学研究生教育的考察,对相关问题进行论证,并提出了自已的建议,以期为促进医事法学研究生教育的健康发展提供理论支持。     

初探《行政法与行政诉讼法》与《卫生执法与监督》课程的融合

医事法学是一个新兴的法学专业.为了使该专业教学内容系统化、整体化,培养符合社会需要的医事法人才,我院在优化该专业的课程设置方面,做了一些有益的尝试.笔者试从该专业的必修课<行政法与行政诉讼法>和<卫生执法与监督>两门课程(以下简称"两课")实现有机融合上,做一粗浅探讨.     

医事法学学科建设存在的问题与对策

分析医事法学学科建设缺乏稳定的研究方向、师资力量和学术队伍匮乏、学科建设研究成果贫乏、人才培养不能满足社会需求等问题及原因。提出加强医事法学学科建设的措施,即要高度重视,统一认识,确保医事法学学科健康规范发展;加强学科内涵建设,提升医事法学学科建设水平;医学与法学有机结合,培养高层次复合型人才。     

寻找法学与医学的结合点——从医事法学专业刑法教学谈起

在刑法教学中寻找医学?法学的结合点,能够体现医事法学专业的特色,改变学生重法轻医的现状,增强趣味性,拓展刑法学研究领域?在这种教学中,构建医学与法学相结合的知识体系是前提,采用符合该专业特点的形式是关键?     

“互动式”教学法在药学类专业人体解剖学教学中的应用

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,药学类专业学生学习这门课程的目的和其他专业不尽相同,为适应药学专业特色,对我校药学类专业人体解剖学的教学进行了改革,提倡＂教为主导,学为主体＂的教学原则,采用＂互动式＂教学方法,提高了学生的学习积极性,取得了较好的教学效果。     

以医学结合为指导 构建高等数学教学新模式

数学是一切自然科学的基础,医用高等数学作为医学生的一门重要的文化基础课,随着医学教育模式的不断变化,其教学模式迫切需要进行改革。文章提出了和医学相结合的"框架导向+阅读自学指导","融入数学建模","分阶段教学"的数学教学新模式。     

实验动物学教学改革:课程学习与从业证书培训相结合

将研究生的课程教学与从业人员岗位证书规范化培训紧密结合是改革研究生医学实验动物学教学的一个行之有效的举措。一方面,通过转变实验动物学教学模式,使学生能够将实验动物学普遍知识与其各自专业相结合,提高他们在动物实验中的动手能力以及研究课题独立的寻找、设计和实施能力,在实践中培养其创新性思维。另一方面,在教学中同时学习国家的关于实验动物的法律法规和相关的伦理知识,使学生通过课程的学习获得实验动物从业人员岗位资格证书,打开动物实验的第一道门槛,最终达到实验结果精确可靠,方法规范、标准,又符合伦理学原则。     

以赛促学视角下医学生综合能力提升的探讨

近年来,各大医学院校都在积极探索临床医学专业教学模式改革之路,而"以赛促学"作为一种有效的教育、激励以及检验机制,越来越多的被各大高校所采用。与此同时,也为医学生综合能力的提升提出了新的思路。佳木斯大学医学院充分依托全国基础医学创新论坛暨实验设计大赛和全国高等医学院校大学生临床技能竞赛等医学专业比赛,积极营造比学赶拼的学习氛围,围绕"以赛促学、以赛促教"等教育教学模式开展提升医学生核心竞争力的训练,从而使得医学生更好的完成从基础到临床的角色转换,为医学生的培养提供了更多的教育教学思路。     

医学成人教育专升本教学计划修订的研究与思考

医学成人教育专升本教学计修划订必须符合专业的培养目标,必须遵循医学成人教育的发展规律;既要体现教学计划整体性与统一性,又要突出灵活性、多样性与自身的特色;坚持医学理论水平、科学研究能力与人文科学素养并重;坚持实事求是的原则,正视成人学生的实际工作与学习情况,制订适合成人教育教学与成人学生学习的医学成人教育专升本教学计划。     

阶段推进教学模式在《中药学》教学中的实践

《中药学》作为中医药学专业重要的专业基础课程,知识点繁多而关联性不强,采用传统灌输性教学模式,难以培养出自主的、有明确目的的学习者。我们采用阶段推进的教学模式,将教学分为以传统灌输式教学法（LBL）为主的启蒙阶段、与时俱进更新教学内容的推进阶段、以问题为基础的教学法（PBL）为主的升华阶段。此种教学模式以学生为主体,以培养学生综合能力为核心任务,更有利于培养出目有专业精神及社会责任感的创新型中医药人才。     

浅析诊断学全英文授课的关键环节

随着医学教育国际化的发展，留学生医学英语教学成为综合性医学院面临的新课题，许多问题有待探讨及解决。我们在承担留学生诊断学教学过程中，积极探索教学模式的建立。教学管理、教学班子的组建、教材的选择及教学方式的改革是直接影响教学质量的关键环节。     

动物医学专业《兽医临床药物学》教学的改革与实践探讨

《兽医临床药物学》是一门实践性很强的课程,是培养学生创新能力和综合分析能力的重要环节。按照社会发展对兽医学人才知识、能力和素质的要求,结合动物医学专业实验,从学习兴趣、增加实验课、改革教学方法和利用现代教育技术提高《兽医临床药物学》的授课质量4个方面进行交流探讨。