中华优秀传统文化对医学生心理健康教育的积极作用

我国医学生的教育应重视中华传统文化在医学生心理健康教育中的价值引领和润物滋养作用。医学院校应该重视和传承中华优秀传统文化，借此涵养医学生的思想道德品质，提高他们的心理健康素质，为我国医学事业发展培养懂医强药、品学兼优的高水准医学人才，为早日实现“健康中国”的目标、完成伟大复兴的“中国梦”贡献力量。     

实验诊断学器官系统化教学模式探讨

国际上医学教学课程学科间的整合已逐渐形成一种趋势,以“器官系统为中心”的教学模式体现了学科的延续性、综合性,有利于医学生综合思维能力的培养［1‐2］。实验诊断学作为基础医学和临床医学的桥梁学科,在器官系统化教学模式中的设置安排和实施方法尚存争议,现将本校已开展的实验诊断学器官系统教学模式进行探讨。     

“人类命运共同体”文化构建的进路

文化作为人们实践活动中创造的共有知识和观念，对人的行为具有规范和引导作用，从而在建构和维系社会中发挥着不可估量的作用。“人类命运共同体”的建立需要与之相适应的新的共有知识和观念对人的行为进行引导，让全世界人民把“人类命运共同体”共有观念内化于心，外化于行，实现通力合作，共建人类未来美好社会。世界各国文化的交流互动是生成“人类命运共同体”文化的基础和前提。开放包容平等的文化交流环境和完善的世界文化交流机制有利于世界各国尊重彼此文化差异，增进相互间的理解和认同，凝聚共识，在“求同存异”中生成“人类命运共同体”文化。     

健康中国、医疗卫生改革与科学健康观研讨会

“健康中国”是中国人的健康梦，也是中华民族崛起的重要部分，是中国人民的百年追求和梦想之一，而实现这一追求和梦想，必须有理论创新驱动，而科学的健康观是健康中国的理论基础之一。     

论健康自我管理能力培养与医学生亚健康问题的解决

W HO开展的一项全球预测说明，处于亚健康状态的人群高达75％，而针对中国城市居民进行的健康研究显示，70％以上的城市居民存在亚健康问题，亚健康人口的比例呈现出上升趋势［1］。同时，现代健康观念认为，健康和疾病是两个极端，而亚健康状态则是其中的过渡，充分说明了疾病的发生是一个量变到质变的过程［2］。因此，解决亚健康问题是预防疾病的关键。医学本科生（以下简称医学生）作为一个特殊的大学生群体和未来医疗行业的主力军，在目前激烈的就业竞争和复杂的医患关系影响下，他们相较于其他大学生承受着更大的压力和责任，已成为亚健康高发人群［3］。解决在校医学生的亚健康问题，有利于保证医疗队伍的活力，更好贯彻现代社会所提倡的大健康理念。针对医学生的亚健康问题，健康自我管理作为一种缓解亚健康的有效手段，可对产生亚健康的因素进行全面干预管理，以达到预防性与治疗性的效果。     

参与科研有助于提高医学生批判性思维

批判性思维（critical thinking ,CT ）也称评判性思维,CT立足于理性反思某些问题及其相关证据得出判断,即为“决定相信什么或做什么而进行反思性的、合理的思维模式”,其包括澄清意义、分析论据、评估证据、判断论证的合理性和适用性等技能［1］。近年来,C T在西方发达国家一直都受到高度重视并成为本科及更高层次教育质量的评定指标之一［2］。目前各高校都在本科教学中实施导师制科研指导学习,国外有研究表明科研实践学习可以促进CT的提高［3］,而国内尚少见报道。本文旨在通过对广州医科大学医学生进行问卷调查,了解医学生CT现状,探讨参与科研实践与CT的关系,为提高医学生CT能力提供有价值的参考依据。     

医学生角色失调及目标定位

医学生在其角色扮演过程中,存在着角色认知不清、角色心理不稳、角色追求功利化、角色冲突、角色情感缺乏等失调问题。解决上述问题,关键在于明确医学生的角色目标：角色获得方式应是“自致角色”,角色追求目标应是“表现性角色”,承担角色的心态应是“自觉角色”和“不自觉角色”,角色规范的遵守应是“规定性角色”。     

全民阅读视野下医学生人文素养教育研究：《读书与思维》课程理论与实践

在全民阅读视野下以《读书与思维》课程教学实践为例,探讨医学生人文素养教育实践。通过课程教学目标、教学内容、教学方法及教学效果评价等设置课程方案。《读书与思维》作为医学生人文教育的通识课程,能提高医学生对“学会学习”比“学会知识”更重要的认识,提升医学生人文素养综合水平。医学生人文素质教育的需要使该课程开设具有重要的现实意义,丰富的教学内容和多元的教学方法能提升医学生的读书兴趣和思维能力,灵活的考核形式有利于该课程教学目标的实现。     

某医学院女生月经疾病及相关因素调查研究

月经疾病是在校女大学生的常见病,严重影响女大学生的学习和生活［1］。医学生是未来医疗服务事业的主力军,其自身保健意识与健康水平对未来的医疗服务质量具有不可忽视的影响。为了探讨生活卫生习惯对月经相关疾病的影响,从而为高校针对女医学生的健康教育提供科学依据,提高女医学生的健康素养和健康水平,使其成为未来合格的医务工作者,对400名女医学生进行了月经相关疾病及生活卫生习惯、健康保健知识方面的调查,并对调查结果进行分析如下。     

高职康复治疗技术专业学生人文素质培养的探索与实践

“人文”是指包括人的精神层面在内的所有人类社会中的文化现象,如思想、情感、道德、观念等;“素质”乃“本质”之意。“人文素质”综合二者的意思,并有延伸,它是指个体在外界的交往中将习得的“人之所以为人”的思想、观念、情感、意志等,通过内化而形成的内在精神品质与价值意识［1］。2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中明确指出,高职教育要改革培养模式,增强学生可持续发展能力,坚持育人为本,德育为先［2］。可见,现代高职教育的目标不仅是要教授学生做事,有一技之长,更要教会学生做人,积极负责。尤其是康复治疗技术专业的学生,他们的工作与人的生命健康非常相关,更需要他们有着高水平的精神品质与价值意识,能够积极乐观地为人类健康事业贡献自己的力量［3］。