广东药学院人文社科部

广东药学院人文社科部重点进行思想政治理论课教育教学与研究工作，承担着全院本专科生、成教生和研究生等不同类型、不同层次学生的马克思主义理论和思想政治理论及人文类课程的教学任务。目前设有马克思主义原理，毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论，思想道德修养和法律基础，形势与政策，中国近现代史纲等教研室。我部现有专职教师20人，兼职教师30余人，硕士和博士学历教师占80％，其中有3人被评为“南粤教书育人优秀教师”、“南粤教坛新秀”、广东省“两课”优秀教师。吕志教授被聘为广东省高等学校思想政治理论课教…     

对中等卫校语文教学的探索

众所周知，中等职业学校（包括中等卫校）语文课只是文化基础课，学生没有升学考试的压力，学生中普遍存在重专业课轻文化课的现象，作为卫校文化课的语文课怎么上？语文教师如何教？是值得我们探讨的问题。作为卫生学校的一名语文教师，针对专业特点，笔者在教学实践中作了一些探索，下面谈谈体会。１重视对学生的思想教育这里的思想教育包含两方面内容：（１）针对学生“重专业轻语文”的思想进行教育。首先新生一入学就要加强教育，使学生认识语文学科的重要性，语文学科是一门综合学科，不仅是工具科、知识科，更是能力科、文艺欣赏科。…     

谈道德教育寓于语文教学之中

德育是我国和广大教育工作者十分重视的一项工作，学校除了专门开设政治理论课和思想品德课以外，还将德育与各科教学有机结合，学校已把德育推到显著的地位。我国古代就有“文以载道”的讲法，文章就是传授道理，教人明理，做一个有道德的人。作为一名语文教师，在语文教学过程申尽力做到德育与学科教育水乳交融，使德育工作附着有物，寓德育于语文教学之中。     

关于加强临床医学生实习阶段医德医风教育的几点建议

生产实习阶段是临床医学生培养过程中的最后一个重要环节，也是医学教育的重要阶段。这个阶段是培养医学生临床思维能力、职业道德品质和综合动手能力的关键时期，也是学校理论教育的实践延伸阶段。作为临床教学医院，我院历来重视医德教育，并把医德教育作为医学生思想政治教育和专业技能培训的重要内容。但在实际临床带教工作中，我们发现仍然存在“重医术、轻医德”的片面带教思想，对医学生社会责任感、使命感和敬业精神的培养十分不利。当今，如何使这些“准医生”、“准护士”成为技术过硬、医德高尚的新时代合格医护人员，为社会输送德才兼备的医疗工作者，是摆在医院管理者及临床教师面前的一个亟待解决的问题。     

医学生思想政治教育的美学思考

医学生思想政治教育的美学思考福建医学院黄丽英要使医学院校的思想政教育工作，有吸引力、感染力、说服力，有必要对思想政治教育进行美学的思考，使美学理论渗入思想政治教育的内容和形式。“爱美之心，人皆有之”，感受美，追求美是人的一种积极主动的行为，青年学生尤...     

关于提高"两课"教师地位的几点思考

“两课”即马克思主义理论课和思想品德课．是党和国家对大学生进行政治思想教育的主渠道、主阵地，是各级各类高校把党的理论、路线、方针和政策以及马列主义、毛泽东思想和邓小平理论灌输给大学生的主要途径，也是各级、各类高校坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，培养社会主义建设和接班人的首要环节。“两课”教师是“两课”教育教     

以人为本理念在大学生思想政治教育中的应用

以人为本，就是以人为主体，以人为核心。坚持以人为本，应用到大学生思想政治教育工作中，就是坚持以大学生为主体，坚持以大学生为核心，把满足大学生的需要作为思想政治教育的前提和出发点；把尊重人格、关心人、理解人作为思想政治教育的基本原则；把提高人的素质，实现人的价值，推进社会全面进步，作为思想政治教育的目标。因此，在大学生思想政治教育工作中，我们应与时俱进，不断创新，开创大学生思想政治教育工作的新局面。     

浅谈新时期高校辅导员职业理念的转换

作为一名教师 ,特别是作为一名高校思想政治辅导员 ,其神圣职责在于对学生的人生负责 ,对学生的未来负责 ,并为大学生的全面发展服务 ,为发掘大学生的潜能和创造力服务。因此 ,教师是素质教育的重要实施者。正因为这样 ,在学生全面发展中起主导作用的辅导员必须与时俱进 ,以江泽民“三个代表”重要思想为指导 ,重新审视自身的行为角色 ,充分认识新时期赋予辅导员角色的新内涵 ,实现从传统教育理念向现代教育理念的转换。这对于深化教育改革 ,全面推进大学生素质教育至关重要。一、辅导员角色由视学生为“教育对象”向“服务对象”转换把“教…     

对我校“两课”改革的初步设想

马克思主义理论课和思想教育课，是高等院校对大学生进行思想政治教育的主阵地、主渠道，“两课”改革应以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为中心，同时应把联系大学生的思想实际，知识实际和专业实际作为重要内容。一、三个联系不够是影响“两课”教学质量的重要原因。（一）联系学生的思想不够，造成距离感我们的教学对象是90年代的大学生，他们是在我国改革开放后成长起来的一代人。思想活跃，时代感强，这决定了他们易于接受十一届三中全会以来党的路线、方针、政策教育。但由于他们阅历较浅，对我国改革开放以来发生的历史变化没…     

马克思主义哲学与思想政治教育

<正> 思想政治工作是我国二十余年忽“左”忽“右”始终没有解决好的一个令人焦虑的问题。许多同志对此作了积极的探讨,不乏真知灼见。笔者深受启迪,亦有感而发:如果不把马克思主义理论教育与思想政治工作结合起来,如果不把马克思主义哲学世界观教育作为思想政治工作向深层次转化的契机,思想政治工作是难以搞好的。这恐怕也是自“文革”以来特别是近十年来思想政治工作收效甚微的症结之所在。本文拟从思想政治教育的复杂性曲折性,马克思主义哲学世界观是思想政治教育的基本内容和学习马克思主义哲学的目的等三方面粗略地谈一谈