应用激励教学法提高生理学教学效果

运用激励教学法,通过各种行之有效的手段,激发学生的学习热情,调动学生的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。从目标激励、榜样激励、评价激励三方面探讨了如何实施激励教学,推进素质教育。     

激励法在中职学校体育教学中的运用

在中职学校体育教学中，合理运用目标激励、榜样激励、竞赛激励、情感激励等各种激励方法，对培养学生学习兴趣，激发学习热情，调动学生参与体育活动的积极主动性具有重要作用。     

病理学教学中的激励策略研究

在病理学教学中激发学生的学习动因,使学生产生自我学习的责任感和使命感,是提高教学质量、挖掘学生潜能的关键。本文概述了激励策略在病理学教学中的可行性和使用原则,并具体探讨了激励策略在教学中的实施方法。     

谈激励策略在英语教学中所起的作用

激发学生的参与热情与参与意识,一直是外语教学的关键任务。本文概述了激励策略的使用原则及其在语言教学中的作用,并具体探讨了激励策略在大学英语课堂教学中的实施方法,说明在课堂教学中激励策略的有效使用会极大激活课堂氛围,提高英语学习的实际效果。     

医学免疫学双语教学引入激励手段的探索

医学免疫学的学科特点决定了教学过程中需要学生积极主动地进行学习，教师可以通过适当形式的教学激励引导学生进行创造性的学习，以保证医学免疫学教学顺利进行。本文对将英文文献演讲比赛应用于医学免疫学双语教学的做法进行了探索，并对这种教学激励手段的应用及其效果进行了初步的评价与分析，目的在于探索基础医学教学改革的新思路。     

课堂教学的激励艺术

激励在管理学中被广泛运用,它极大地调动了人的积极性,激发了人的进步动机。在高校,课堂教学仍是实施教育的主渠道,其质量在很大程度上反映并决定着高校的教育质量,其中,教师的课堂教学是最为重要的环节,它决定着人才培养的水平,影响着教师和学生的生命质量。教学实践中,教师缺乏利用激励方法对学生的教育,使学生在学习中找不到幸福感,并引起自信心的缺失,这是制约学生发展的重要因素之一。以人为本,满足学生的需要,激发学生的进步动机。使学生因为被激励而学业进步、人格发展,最终实现不再用外部激励而自我激励,成为高素质的社会主义事业的建设者和接班人,是实施素质教育的重要目的。     

激励竞赛法在生理学实验教学中的运用

目的探讨激励竞赛法在生理学实验教学中的运用。方法通过对225名参加生理学实验课程学习的医学本科生随机分组,分别采用激励竞赛法和非激励竞赛法教学;通过对学生的生理学期末闭卷考核成绩的分析,比较实验组与对照组客观存在的学习成绩差异。结果实验组的学习成绩优于对照组。结论巧用激励竞赛法教学的班级其教学效果明显优于非激励竞赛法教学的班级。     

职业学校英语教学的分层激励模式

介绍英语教学中的分层激励模式，即承认学生在学习英语中存在着个体差异，并将个体差异作为资源来开发，把教育对象、教学目标、教学过程层次化，对教育对象进行目标激励、情感激励、榜样激励等，使全体学生都能在原有的水平上得到充分发展，得到最佳发展。     

中职英语课堂的激励艺术

在中职学校英语教学中,可以借助情感激励、教学策略激励和评价激励,激发学生的学习动机,提高学生学习英语的兴趣,使英产生内在的驱动力,从而积极主动地参与学习,促进学生潜能的开发与发展,提高其掌握英语的能力.     

情感激励法在解剖学教学中的运用

情感激励法是解剖学教学中的一种方法 ,它能给予学生积极、肯定的情感 ,激发其积极向上的学习热情。它表明了教师的某种情感倾向和对学生的某种行为的渴望 ,是对学生积极行为的肯定。它使学生思想活跃 ,精神焕发 ,学习干劲倍增 ,能充分发挥学生的主体作用 ,是发展学生智力和能力的催化剂。我在多年的解剖学教学中较好地运用了情感激励方法 ,并取得了较好的教学效果 ,下面谈谈我的做法。1.从学习的目的性上激发学生学习的动机　　学习的目的性是学习动机的重要成份 ,对于医学生而言 ,其理想大多想成为一名优秀的医生 ,通过治病救人 ,救死扶伤…