应用多媒体互动系统进行病理学实验教学改革

通过分析传统病理学实验教学模式及应用多媒体网络互动系统教学后学生实验考试成绩,发现多媒体互动教学能显著提高学生实验成绩及教师教学效果。     

显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用

随着多媒体技术及网络技术的发展,形态学实验教学环境不断改善.集显微图像、声音、文字、动画及灵活的互动于一体的显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用,显示出了其他教学模式无法比拟的独特优势,显著提高了病理学教学质量.     

运用显微数码互动教学系统开展病理学实验教学改革

针对传统病理学实验教学中存在的弊端，将显微数码互动教学系统引入病理学实验教学。在教学方法上，运用数码互动教学系统开展实验教学，综合利用临床病例标本开展大体标本观察，以显微数码互动教学系统为切入点，依据知识点关联度，实施多学科知识相互渗透、基础知识与临床应用相结合的融会贯通的教学方法。在教学内容上，增设数码互动尸体解剖实验项目，更新教学素材，研发病理学实验教学多媒体课件，制作形态学多媒体素材库充实教学内容。通过教学改革，提高了教学效率和教学质量。     

多媒体数码显微互动技术在病理学实验教学中的应用

传统病理学实验教学模式有其相对的局限性，其效率低下、师生间互动性差、教学资源不能共享、教师不能有效地指导实验教学。多媒体数码显微互动技术在病理学实验教学中的应用，弥补了传统实验教学中的不足，提高了实验教学质量和教学效率。     

显微互动系统对病理学实验教学效果影响分析

显微数码网络互动系统实验教学取代传统病理学实验教学后,通过分析学生的传统实验教学及应用显微数码互动系统教学后的实验考试成绩,发现应用这种新型实验教学模式使病理学实验内容、教学方法和手段等大大完善,能显著提高学生实验成绩及教师教学效果.     

多种教学手段在医专病理学教学中的应用

作为形态学之一的病理学是一门联系基础和临床的桥梁课,实验教学是病理学教学过程中的重要组成部分,通过运用多媒体、数码互动系统、数字切片等先进的教学设备,活用教学手段,提高病理学的实验教学质量,为学生学习后续课程打下坚实的基础。     

显微数码教学模式下病理学实验准备的探索与实践

显微数码互动系统的应用,极大地促进了病理学实验教学的教学质量.在实验教学过程中,实验教学的准备工作与教学效果具有很大的关系.与传统的病理学实验教学相比,数码互动系统提供了一种新的实验教学模式,同时促使对原来的实验准备工作做以改革,主要介绍该系统在病理学实验准备中的应用情况.     

改革教学方法提高病理学实验教学质量

在病理学实验教学中，采用多媒体课件、显微闭路电视示教、录像、切片及大体标本观察等手段，应用立体式、多层次教学方法提高实验教学质量，学生的动手能力和全面地、连续地、动态地分析解决问题的能力将得到加强。     

浅谈显微数码互动系统在病理学实验教学中的应用

显微数码互动系统为病理学实验教学搭建了一个崭新的平台，其具有便于指导和交流、实现资源共享、动态演示、全程实时监控等优点。为更充分利用这一优质资源，使其更好地服务于病理学实验教学，从教、学、考3方面阐述该系统可挖掘的新功能。     

多媒体互动教学系统下病理学实验教学改革的探索

为了适应病理学实验教学改革需要,学院建立了显微数码互动实验室,突破传统的病理学实验教学模式,开展多媒体互动病理实验教学活动。这种实验教学新模式优化了实验教学环境,改变了教学方式,丰富了教学内容,激发了学生学习兴趣,提高了教学质量和教学效率。     

基于Web实验教学管理系统设计与构建

针对目前实验教学管理系统同质化、低层次重复,设计理念滞后等问题,以建构主义学习理论为指导,设计并构建了基于Web的实验教学管理系统.并重点对实验教学活动设计、实验预约、适应性实验支持、实验教学发展性评价等四个相互关联的子系统进行了优化设计,为探索构建兼具开放性、活动性、适应性、协作性的实验教学管理系统提供科学的解决之道.     

教学型高校二级学院教学质量监控与保障体系的构建与实践

构建和实施教学质量监控与保障体系是高校实现可持续发展目标的内在需求．为了全面发挥二级学院在提高教学质量中的作用,我们构建了“一谈、二调、三查、四听、五强化”的循环式教学质量监控体系和“六保障、四原则”的教学质量保障体系,该体系的构建对二级学院实施教学质量监控和保障工作具有重要指导意义。     

构建课堂教学质量保证和监控体系的研究与实践

提高教学质量是高等教育的永恒主题。课堂教学作为教学的基本形式，是保证教学质量的关键环节。泰山医学院从创建良好的教学环境，树立全面的课堂教学质量观，制定详细的教学管理制度，建立课堂教学质量动态信息采集与反馈体系、课堂教学评估体系等方面入手，对构建课章教学质量保证和监控体系进行了研究与实践，取得了良好的效果。     

新型教学体系在生物信息学中的探索与实践

学科交融是现代科学的趋势、当今高等教育的难点。以生物信息学为教学平台,研究交叉学科的创新性教学。创立以专业背景为基础、整合型教学大纲为主线、创新型教学内容为载体、大实验体系为抓手、＂多样性教学模式＂为工具的新型教学体系。该体系能发挥学生学习积极性、协同性和创造性,提升学生学习、科研、应用能力,对提高交叉学科的教学质量有很强的借鉴意义。     

数字化手术室示教系统分析与设计

数字化手术室示教系统己广泛应用于数字化医院建设领域,介绍了数字化手术室示教系统相关概念及发展现状,分析了数字化手术室示教系统建设需求,在此基础上对数字化手术室示教系统总体架构、系统功能及界面进行设计。     

多媒体数字录像系统在护理实验教学中的应用

传统护理实验教学中存在弊端,影响教学效果。为提高护理实验教学质量,我校引入了多媒体数字录像系统,该系统由摄像、中央控制、网络控制、显示四部分组成。由于该系统具有提高课堂教学效果、降低教师的劳动强度、利于学生的复习和资源共享的优势,因此该系统的应用在护理实验教学中取得了良好的教学效果。     

深化高校校院二级教学管理体制改革的探讨

随着高等教育的发展,不断深化校院二级教学管理体制的改革成为必然趋势,在新形势下,我们需要进一步理顺校院两级在教学管理中的相互关系,明确职责和权利;健全教学管理评估体系;提高校院二级教学管理人员队伍建设;完善二级学院教学管理队伍管理的配套制度,真正实现校院二级教学管理制度的规范化、科学化,从而提高高等学校的教学质量和办学效益。     

医学院校实验教学改革初探

实验教学是高等医学院校教学体系的重要组成部分。本文探讨了医学院校综合实验教学中心、专业实验教学中心、学科专门实验室三级实验教学平台体系及其管理方式,既实验教学管理委员会与各实验教学中心、二级学院与各实验教学中心、各实验教学中心与相关学科之间的管理运行模式。同时,提出了医学实验教学的三级实验课程体系,即基础实验课程、综合实验课程和设计性实验课程的内涵与相互关系,论述了学生实验教学能力发展的考核方式,为医学院校深化实验教学改革明晰了思路。     

泌尿生殖系统整合课程改革的实践及课程整合的思考

本研究主要从教学内容、教学方法和评价体系三方面介绍重庆医科大学开展的泌尿生殖系统整合课程改革。在教学内容上将基础学科和临床学科中涉及泌尿生殖系统的部分提取出来加以整合。在教学实施环节跨科室组建教学团队,实行多学科联组教学。为了调动学生的学习热情,启发和培养学生的科研思维而改进教学方法,如运用病例引入式教学法、问题讨论及辩论会等多种教学形式。采用科学的评价体系对学生学习全过程持续观察、记录。本文也提出了改革中存在的一些问题并提出解决方案,以资相关院校同行探讨和借鉴。     

基础医学实验教学学分制改革初探

基础医学实验教学学分制改革是加强高校实验室建设和实验教学改革的一项创新性工作。实验教学实行学分制管理能够充分调动学生的积极性和自主性,有利于培养学生的终身学习能力、批判性思维能力和创新能力。本文概述了学分制的起源、实验教学学分制实施过程中存在的问题,以及基本思路和采取的措施。