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相似文献
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1.
为了提高烧伤外科临床实习教学质量,对2005级79名本科学生分组,分别采用以问题为基础的教学法(PBL)和以授课为基础的教学法(LBL)进行临床实习教学,评价两种教学法的效果。结果表明,采用PBL教学法的学生测验平均成绩和对教学效果评价分数均高于采用LBL教学法(P〈0.05),表明PBL教学法的教学效果明显优于LBL教学法,PBL教学法值得在烧伤外科临床实习教学中推广应用。  相似文献   

2.
目的探讨检验科实习带教中运用PBL教学法的效果和存在的问题。方法选取医学检验五年制学生为研究对象,采用PBL教学法进行检验科临床实习教学。结果PBL教学法受到大部分学生的好评,教学效果较好,但是对教师和学生的要求比传统方法高,需要在以后的教学实践中进一步完善教学手段。结论PBL教学法提高了学生的综合素质,在检验专业实习带教中值得大力推广。  相似文献   

3.
为了探讨以问题为基础的学习(PBL)教学法在非麻醉专业麻醉科实习教学中的应用效果,针对PBL教学法和麻醉科临床实习的特点设计教学方案,并完成教学考核和教学反馈。将考核成绩与以往的传统教学考核成绩比较,结果显示在PBL教学模式下学生能够主动学习,积极性明显提高,随之分析问题和解决问题的能力明显增强。由此可见在麻醉科临床实习教学中开展PBL教学具有一定的现实意义。  相似文献   

4.
在传染病学临床实习中,使用以问题为基础的教学法(PBL),以期增强学生主动学习的积极性、改善教与学的互动性,提高采集分析临床资料的能力。作者就在传染病学临床实习教学中使用PBL教学法及相关问题进行了探讨。  相似文献   

5.
PBL教学法在神经病学实习教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
PBL教学法是一种新式教学方法,在医学教育中已有应用经验,但在神经病学实习教学中应用PBL教学经验较少。介绍了在神经病学实习教学中PBL教学法的具体实施过程:教师的准备、问题设计及病例选择、学生的知识准备、教师督促PBL教学的实施、教师进行总结。实践证明在神经病学教学中可以应用PBL教学法。还论述了PBL教学法在神经病学实习教学中应用的必要性、可行性、效果及存在的问题。  相似文献   

6.
目的:探讨PBL教学法在呼吸内科临床实习教学中的应用效果。方法将52名预防医学本科生在入科实习前随机分成实验组和对照组。实验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法,实习前进行入科考试,实习结束后进行出科考试及学习效果问卷调查。结果实验组出科时考试成绩明显优于对照组(P<0.01),尤其是病案分析类试题更显优势。实验组学生对教学效果的评价优于对照组。结论 PBL教学法应用于呼吸内科临床实习中可以提高学生分析和解决问题的能力,为今后工作提供更好的帮助。  相似文献   

7.
目的探索“以问题为中心教学法”(PBL)在儿科实习教学中的应用价值。方法对采用PBL教学法之前和之后实习生的病历书写成绩进行比较,将各项目评分进行统计学分析。结果采用PBL教学法之后实习生成绩明显提高,两组之间存在显著差异。结论PBL能更好地提高学生病历书写能力与临床思维和操作技能,并充分调动学生学习的积极性和主动性。  相似文献   

8.
目的探讨PBL教学法在普外科临床实习教学中的优越性。方法将60名5年制实习医生随机分为两组,分别进行PBL教学和传统教学,比较两种方法的教学效果。结果PBL教学组学生在自学、临床操作、团队合作、分析问题和解决问题等方面的能力明显优于传统教学组。结论PBL教学法是新形式下普外科临床教学的有效方法。  相似文献   

9.
目的探讨PBL教学法在肿瘤内科学实习课中的应用效果。方法采用PBL教学法与传统教学法(LBL)在肿瘤内科临床实习课中进行实践,并比较其教学效果。结果PBL组教学效果显著优于LBL组。结论PBL教学法在肿瘤内科临床实习课教学中具有较明显优势,能提高实习教学质量。  相似文献   

10.
目的:探讨PBL教学法在妇产科学临床实习中的应用效果。方法:在妇产科临床实习课中,将72名学生随机分为PBL教学法组和传统教学法组,比较其考试成绩,调查学生对PBL教学法的评价。结果:PBL教学法组与传统教学法组学生的考试总成绩分别为(88.64±3.90)分与(80.78±4.76)分,两者差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查显示,多数学生认为PBL教学有利于多种能力的提高。PBL教学法组教学效果显著优于传统教学法组。结论:PBL教学法在妇产科临床实习教学中具有较明显优势,能提高实习教学质量。  相似文献   

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