生物化学教学原则和教学策略的探讨

对生物化学教学原则进行初步探讨,提出"教思想、教方法 ,学思想、学方法 "是生物化学教学的基本指导思想,认为最有效的教学策略是在一定条件下达到生物化学教学目标.     

概念图教学策略在《健康评估》课程中的应用

[目的]探讨概念图教学策略在《健康评估》课程中的应用及效果.[方法]抽取本校2012级220名护理本科学生,甲班110人为试验组(概念图教学组),乙班110人为对照组(传统教学组).试验组授课过程中教师采用概念图呈现的方式展示教学目标,并选择部分内容进行概念图授课,同时要求学生分组制作概念图;对照组采用传统教学模式.运用概念图态度问卷、中文版评判性思维倾向量表、护理学生自我导向学习能力量表、学生课程考试方法,分析、比较两种教学方法对学生健康评估的思维及学习能力的影响.[结果]两组学生总评成绩差异无统计学意义(P＞0.05),试验组学生的综合题得分、优秀率(≥85分)优于对照组(P＜0.05);学生对概念图教学总体上持肯定态度;试验组评判性思维倾向总得分高于对照组(P＜0.05),寻求真理、思想开放、分析能力、求知欲、认知成熟度各维度得分高于对照组(P＜0.05或P＜0.01);试验组自我导向学习量表总得分高于对照组(P.＜0.05),学习意识、学习策略、学习行为、学习评价各维度得分高于对照组(P＜0.05或P＜0.01).[结论]在《健康评估》课程教学中应用概念图策略可有效改善学生的思维和学习能力.     

医用数学建模的有效教学策略

根据医学生数学学习的实际情况 ,构建出医用数学建模中关于内容组织、数学概念、数学原理、数学模型的四条有效教学策略 ,即结构化、淡化概念、知识序与认知序有机结合及"课题式学习"的教学策略     

药物化学教学策略的探讨

药物化学是药学专业的一门重要专业课。近几年来，笔者针对《药物化学》课的特点和药学高职学生的学习特点，在教学实践中．对这门课程的教学策略进行了积极探讨．取得了比较明显的成效．现总结如下。     

论促进医学专业学生主动学习的教学策略运用

脑科学的研究为医学教育的实践注入活力,在教学视角下的基于脑的教学策略及其实践,对医学教育极具启迪意义。临床教师应从医学生的生命发展观出发,积极运用教学策略,培养他们完整的精神世界和健全的人格,使学生学会学习,学会创新。     

概念图及其在护理专业教学中的应用

介绍概念图的含义、类型及理论基础，探讨其在护理专业课堂教学中的应用方法，概念图能够作为教师的教学工具，学生的学习工具以及课程教学的评价工具，为护理教学提供一个增强学生自我学习能力培养的教学方法。     

稳恒磁场旋转治疗晚期肿瘤的临床研究

目的 探讨稳恒磁场旋转治疗晚期恶性肿瘤的临床疗效.方法 随机选择临床放弃治疗的晚期恶性肿瘤患者32例,依据其采用磁场旋转治疗参数的不同将其分为A、B、C、D、E 5个组,其中A组4例,B组15例,C组3例,D组3例,E组7例,治疗范围包括原发病灶及转移器官和淋巴结;每天治疗1次,每次治疗1～2 h,治疗总天数为30～50 d,平均42 d.结果 采用稳恒磁场旋转治疗方法后,全部患者的临床症状和体征均得到显著缓解,其性别、年龄、病种、治疗参数以及既往是否采用过其他抗肿瘤治疗措施等,似乎并不影响旋转磁场治疗肿瘤的效果,但其治疗次数的多少和每次治疗时间的长短却与此治疗方法的疗效明显相关.结论 旋转磁场治疗晚期恶性肿瘤的疗效显著,且无任何不良反应和并发症,值得进一步研究和探讨.     

浅谈皮肤科大班课的教学策略和教学评价

皮肤科大班课教学是皮肤病专业教育的重要基础课程.为取得良好的教学效果,需要在教学过程中应用合理的教学策略和教学评价体系,以调动教师和学生的积极性,提高教学的效率和质量.     

稳恒磁场对高血脂小鼠血液流变学的影响

目的：研究稳恒磁场对高血脂小鼠血液流变学的影响。方法：16只小鼠用胆固醇饲料喂养6周，建立高血脂模型成功后随机分为对照组和磁场组，每组8只，正常饲料喂养6周，其中磁场组小鼠放置于磁场环境中，暴磁时间为8 h/ d，磁场强度为0.36 T；6周时测定其高切全血黏度、低切全血黏度等血液流变学指标。结果：磁场组血液流变学指标明显低于对照组（ P ﹤0.05）。结论：稳恒磁场可以提高血液的流动性，改善血液循环，可能有利于高血脂的治疗。     

医学生职业精神养成有效模式的探讨

课堂教学、基地建设、校园文化、社会实践四位一体是医学生职业精神养成教育的成功模式。其中,课堂教学是基础环节,基地建设是重要载体,浓郁的校园文化是基本氛围,社会实践是不可或缺的途径。     

医学生的学习自主性及其改善策略

医学生的学习自主性可提高空间较大。通过比较分析,发现影响其现状的原因多样,但日常人们比较容易忽视的但又很重要的原因有三个:入学前学生对医学学科性质不了解;高中与大学教育衔接不当;受"潜意识"中的部分想法的影响。针对这些原因作者提出了相应的策略,例如角色扮演、认知引导和实例分析等干预策略,以尝试提高医学生学习的自主性。     

医用数学建模的学习策略

根据医学生学习医用数学建模的现状,构建了数学概念、数学原理、数学模型和数学软件的学习策略:粗加工的学习策略、简单化的学习策略、课题式的学习策略和解决问题的学习策略。     

MCAI课件知识点的教学设计

本文结合医学教育的特点和作者开发课件的实际经验，从教学目标、教学内容、教学媒体和教学评价四个方面，阐述了在医学教育中MCAI课件的教学设计方法和原则。     

外国医学留学生临床实习探索

随着越来越多的外国医学留学生在我国学习并进入临床实习,分析他们临床实习的特点和要求,对如何组织有效的临床实习提出合理化建议,帮助留学生完成初步的医学实践活动,同时教师也能达到提高医学英语教学水平的目的。     

关于医学伦理学课程的案例教学法的探讨

案例教学法,是指运用真实案例,让学生综合利用所学的知识进行判断,从而提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。它所追求的不是要求学生找到唯一正确的解决问题的答案,而是促使学生在开放的教学环境中,发挥主观能动性,让学生增强消化和运用知识与经验的能力,并从案例的分析、讨论中获取知识、经验和正确的思维方式。对未来医生产生思想、道德、价值观的影响。我们采用案例教学法,得到较好的效果。     

医学生信息技术能力培养的策略研究

结合信息时代医学生信息技术能力的基本要求及发展趋势，分析了当前高校在医学生信息技术能力培养中存在的问题：信息技术教学内容滞后、不合时代要求，教学途径单一。并针对以上问题，以提高医学生信息素养为总体目标，设计了层次化的信息技术教学体系；提出了课时资源优化以及多样化教学途径的实施策略。     

医学本科生毕业实习质量的影响因素和对策研究

临床毕业实习是医学生向医生过渡,培养学生具有良好医德医风,巩固专业基础理论知识和提高临床基本技能的重要环节,其质量的好坏直接关系到学生毕业后的临床实践能力,影响到医学人才的培养。本文通过对实习生问卷调查,分析影响临床实习质量的因素,并提出了一些对策。     

人文科学讲授方法在医学免疫学教学中的应用

根据免疫学学科特点进行整体教学设计,用人文科学的讲授方法创设促进学生学习的情景、发挥学生丰富的想象力,可有效激发学生对免疫学的学习兴趣,提高和发展学生的发散思维、综合分析能力,有助于进一步提高教学质量。     

医用电子显微技术课程教学探讨

电子显微镜技术是生物医学形态学研究的重要手段之一,通过对本科生、七年制、研究生医用电子显微技术课程教学工作进行探讨,要求学生理论与实践相结合,基础理论与临床应用相结合,微观与宏观、结构与功能相结合。经过多年的教学实践,取得了良好的效果。