美国高等教育认证制度社会功能性价值分析与借鉴

高等教育规模在全球范围内的扩张,使世界各国的高等教育管理体制面临严峻的挑战,教育质量如何保证及发展是极其重要的课题。美国高等教育认证制度以其非政府、自愿性的独特的评估特点,成为美国高等教育领域以及社会公众广泛认可并有效的教育质量保障体系。因此,通过对美国高等教育认证制度的社会功能性价值进行分析,对我国高等教育质量保障体系的发展方向有着重要的启示与借鉴意义。     

高等教育质量保障体系以及评估体系的科学性如何实现

高等教育从精英教育转变为大众化教育的模式变化势必带来教育质量的问题,建立完善的高等教育质量保障体系是高校教育质量不断提高的关键。通过回顾高等教育质量保障体系产生和历史演变,分析我国高等教育质量保障体系的现状,借鉴国外高等教育质量保障体系的经验,对我国首轮高校教育教学质量评估进行客观的评价,才能实现高等教育质量保障体系以及评估体系的科学性。     

中国高等教育评估制度探析

高等教育大众化对质量的关注是必然的.高等教育评估制度的建设是当前我国深化高等教育管理体制改革、保证高等教育健康发展的需要.我们要建立既符合中国国情又体现高等教育评估普遍规律的具中国特色的高等教育评估制度.     

对高等教育质量评估思路创新的思考

高等教育质量评估在思路上进行调整和创新,必须从社会经济发展和高校发展的特点出发,从高校功能定位、学 术地位、结构优化、独立评价机构等方面研究评价思路。     

英国高等教育质量保障体系对我国高等教育的启迪

随着我国高等教育的飞速发展,高等教育质量越来越受到社会的关注。本文借鉴英国在高等教育质量保障中的优点,从改善我国教育评估体系、更新评估内容、创新评估方法等方面提出了建设性的意见,为推动我国未来高等教育事业健康稳定发展指明了方向。     

美国高等教育认证机构的教育部认可政策分析

探索教育质量管理的科学方法,实现教育质量管理的科学化,始终是教育质量管理研究的最重要的奋斗目标。从这个角度出发,以高等教育质量保障为着眼点,以美国教育部高等教育认证机构的认可政策的独特之处为切入点,借鉴美国成熟的高等教育认证制度,以期完善或改进中国的高等教育质量管理方式与质量保障途径或方法,具有重要意义。     

美国高等教育管理体制中的社会参与及借鉴

美国的高等教育管理体制中存在着一种与政府权力和学校权力交织在一起的广泛的社会参与的力量，这种社会参与的类型主要有决策咨询型、评价评估型、问责监督型和中介服务型等，各种类型的社会参与组织在美国高等教育管理中发挥了重要的作用。研究美国高等教育管理体制中的社会参与，可以对我国建立现代大学制度起到一定程度的借鉴作用。     

四川高校高教研究机构状况的调查分析

在70年代末80年代初期,随着我国高等教育事业的全面恢复和发展,遇到了越来越多的理论和实际问题,无论是宏观的高等教育发展战略问题还是微观的教学方法和内容等问题都需要进行深入系统的研究。我国高校的高等教育研究机构正是适应这种需要建立起来并在实践中等到不断发展。四川是高等教育大省,四川高校的高等教育研究机构也在80年代蓬勃发展起来,并为四川高等教育的改革和发展作出了应有的贡献。“科教兴国”战略的实施,为新世纪四川高等教育的发展带来了前所未有的机遇和挑战,如何抓住机遇,深化高等教育改革,迎接挑战,是四川高等教育界面临的一个重大课题。高校的教育研究机构是开展高等教育研究的重要力量,它的发展状况与高等教育研究工作的开展有密切关系,了解四川高校高等教育研究机构的情况,发现问题,提出对策,对促进四川高等教育研究工作有重要的意义。因此我们于1999年对四川高校高等教育研究机构的情况进     

我国高等教育评估机构的困境及其思考

教育评估机构是通过评估联系行政部门、社会与高校的纽带和桥梁,其对转变教育行政部门职能,加强和改进对高等教育工作的宏观管理和业务指导,强化对高等学校教育教学质量、办学条件等监测和调控,促进高等教育事业持续、健康发展起着重要作用。随着我国高等教育管理体制改革,教育质量受到空前的重视,我国建立了不少的高等教育评估机构,开展了一系列高等教育评估活动,为保障高等教育质量发挥了积极的作用。但是我国高等教育评估机构起步较晚,在发展中还面临较多的困境,我们对如何摆脱这些困境进行了一些思考并提出建议。1我国高等教育评估机构的发展我国的高等教育评估活动开始于1985年5月《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布,《决定》提出:教育管理部门要组织教育界、知识界和用人部门定期对高等学校的办学水平进行评估,这一规定为高等教育评估活动拉开了序幕。评估机构的成立是从1994年7月北京理工大学受国务院学位委员会和国家教育委员会的委托成立了“高等学校与科研院所学会与研究生教育评估所”开始的,评估所的成立推动了我国教育评估的理论研究和实践,相继出现较多地区性和民间性教育评估机构,从此,我国的高等教育评估的研究和实践进入了全面开展阶段。2我国高等教...     

透过课堂教学质量评估结果研究探讨提高临床教学质量的策略

教学质量是高等教育的立校之本,质量评估是本科教学质量的监控保障。通过对本院2011年度课堂教学质量评估结果进行SPSS统计分析,全面剖析了本科临床教学中存在的问题及原因,进而研究提高临床教学质量的策略。     

世界医学教育认证体制与我国医学教育认证实践

医学教育认证的目的是为了保证医学教育质量.本文介绍了对全球医学教育认证产生重要影响的世界医学教育联合会和美国医学教育认证机构,论述了医学教育认证的内涵、标准、机构、类别、程序和结论,以及我国开展的医学教育认证实践.     

Accreditation of residency training in the US.

In the US, accreditation and certification of residency training are functions of separate public sector agencies. Accrediting decisions are made directly by 26 Residency Review Committees, which represent the primary medical specialties and function under the authority of the Accreditation Council for Graduate Medical Education. The accrediting bodies may consider only educational issues and are prohibited by the government from controlling physician supply. Only the programme, not the institution in which it is conducted, is accredited. The US residency is a structured educational programme that is expected to provide comparable experience to all enrolled residents. Length of training may vary from two to six years depending on the specialty. Additional training may be obtained in subspecialty programmes, which are subsets of the primary specialty residencies and are also reviewed for accreditation. These have increased in significant number in recent years as subspecialisation has proliferated in the US.     

法国高等教育概述

对法国高等教育体制进行较全面的论述,阐明其历史发展态势和现行的运行机制及特点.阐述法国高等教育的培养模式,分别介绍法国短期高等教育、长期高等教育、高等职业教育三大教育体系的具体内容和特点;着重介绍法国综合大学和高等专业学校的运行机制以及各类文凭和著名高校.     

普通高校美育课程设置之我见

美育教育作为素质教育的重要组成部分，对培养“全面发展的人”有着重大意义，在高等教育中占有不可替代的地位。目前，许多高校对美育教育的重视程度日益提高，但在美育的课程设置方面仍存在一定不足。本文就如何设置合理的高校美育课程。确保美育教学的实施，作了一些探计。     

《世界医学教育联合会本科医学教育全球标准》的修订及其启示

世界医学教育联合会（WFME）于2012年对2003年版的《世界医学教育联合会本科医学教育全球标准》进行了修订,在内容和表述形式上都有一定的调整,提高了标准的可读性和可操作性.我国《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》自2008年发布以来,逐渐被接受并得到了认证实践的检验.WFME医学教育标准的修订对于我国医学教育标准的完善具有重要的指导意义.     

临床医学专业认证及其对我国医学教育的影响

2008年,教育部、卫生部联合颁布<本科医学教育标准--临床医学专业(试行)>,标志着我国临床医学专业认证的开始.汕头大学医学院是中国本科医学教育标准正式颁布后第一所实施专业认证的学校.本文介绍了该校临床医学专业认证的基本过程并分析了认证对医学教育的影响.     

以国际医学教育认证为契机推进临床医学专业课程改革

本文分析了哈尔滨医科大学通过接受国际医学教育试点性认证,推进了临床医学专业课程的改革.调整后的课程计划,课程结构趋于合理,课程体系得到完善,实践教学更加充分,促进了临床医学专业人才培养质量的提高.     

以国际医学教育认证为契机推进临床医学专业课程改革

本文分析了哈尔滨医科大学通过接受国际医学教育试点性认证,推进了临床医学专业课程的改革.调整后的课程计划,课程结构趋于合理,课程体系得到完善,实践教学更加充分,促进了临床医学专业人才培养质量的提高.     

以国际医学教育认证为契机推进临床医学专业课程改革

北京大学医学部拥有最好的教师和最好的学生,要充分发挥这一优势.根据医学教育专业性强、培养对象是人这一特点,应该着重加强医学基础学科建设,注重人文教育;在教师、研究和教学三方面建立基础医学与临床医学相结合的轨道和工作环境;想方设法将教师的学科优势转化为教学优势和个性化教育,提高教学水平;还要重视并抓好双语教学,使学生终身受益.     

以国际医学教育认证为契机推进临床医学专业课程改革

本文分析了哈尔滨医科大学通过接受国际医学教育试点性认证,推进了临床医学专业课程的改革.调整后的课程计划,课程结构趋于合理,课程体系得到完善,实践教学更加充分,促进了临床医学专业人才培养质量的提高.