首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
利用检索工具对2000年以来中国知网收录的所有关于E—Learning方面的文章进行了统计,对研究关注点一关于E—Learning理论研究、学科研究、教师和学生角色转变、实践研究、图书馆服务、企业培训等方面进行了阐述和分析,提出了我国E—Learning研究的发展对策:加强理论研究向技术实践的转化,加强“E—Learning”与学科教学或学习的结合,深入探究“E—Learning”环境卞师生角色的变化和新型教与学方式的转变,借鉴企业培训成功的经验及加强“E—Learning”环境下教学服务的研究等。  相似文献   

2.
20世纪末,人们试图用混合学习(Blended Learning)来弥补各种教学法不足,综合应用不同的教学法、不同技术和手段来实施教学,于是顺势而生混合学习法.“学”与“习”的混合才是混合式学习的真正内涵.通过“习”将学习的内容应用到实践中去,这是学习更高层次的目的.通过“学”与“习”教学模式在基础医学课程中应用,取得良好教学效果,值得在医学院校中推广.  相似文献   

3.
【摘要】:背景:目前国际教育技术界提出的混合式教学(Blended Learning,B-Learning)模式在世界各地高等医学教育教学改革中正蓬勃发展,教学价值备受关注。目的:本研究旨在探讨B-Learning模式在国内外医学课程医学教育过程中的应用及效果。方法:本研究依据所确定关键词,从期刊数据库(如Premier、CINAHL和MEDLINE)、出版期刊等检索2000年至2017年间相关文献93篇。结果: 经两轮分析共得国内外文献19篇,这些研究均对B-Learning模式在医学教育背景下应用及教学效果进行了评估。其中,包括对照研究和定性研究。结果表明,B-Learning模式能弥补医学教育过程中理论课与实践课之间教学衔接空隙,有助于医学生的知识掌握和临床技能提升; 教师课前精心设计教学课程与教学研究对提升B-Learning教学效果是十分必要的。结论: 将现代教育技术与传统教学方法相结合,可以有效提高医学院校医学生的医学知识水平和临床实践技能。国内外关于B-Learning模式在医学教育领域的研究与发展初见成效,B-Learning模式已然成为未来教育改革的必然趋势,该领域的教学研究将为我国高等医学教育改革和发展提供理论依据与技术支持。  相似文献   

4.
实现教师专业化的最佳资源在教师自己,教师必须发展自我反思的能力,主动、自觉地对教育教学实践活动进行批判性反思。着重探讨以教师自身为资源,从理论学习、学习性听课、教学日记、教学摄像、学生反馈5个方面阐述教师反思的途径和方法,以尽快提高教师的专业化发展水平。  相似文献   

5.
人体解剖生理学教学改革探讨   总被引:3,自引:0,他引:3  
针对人体解剖生理学课程教学,从激发学生学习兴趣,培养能力及价值观教育,培养学生运用多媒体技术等方面入手进行实验教学改革、提高教师素质、课后反思等方面总结,阐述了自己的教改实践与经验。  相似文献   

6.
教学反思是教师专业持续发展的动力,是高校提高教育教学水平的前提,是实现教育教学改革的必经途径.因此培养教师对教育教学实践的反思能力,进而提高教育教学效果、提升教师教学能力,是教师教育的重要目标之一.校本实施研究以教学反思为载体,新教师岗位能力培训为抓手,立足校情,在培训中引入教学反思环节,从源头重视教学反思能力的培养,引导和促进新教师专业化教学成长.本文以教学反思作为切入点,对其促进教师教学成长的作用进行初步思考与研究.  相似文献   

7.
将社区实践教学纳入临床基本技能课程体系,让医学生在实践中学习,在学习中实践,使学校教育与社区教育交互进行,学生在不断的实践、学习、反思中,实现医学知识、临床技能、人文素养综合发展。  相似文献   

8.
近年来,随着经济全球化的发展及我国高等教育水平的提高,医学留学生教育发展迅速,规模不断扩大。自21世纪初起,世界各地的留学生陆续来我校接受临床医学教育。我国传统的医学教学模式是“以授课为基础的学习(Lecture Based Learning,LBL)”,这种教学模式以教师为主导,学生被动接受知识。由于存在语言、宗教、文化背景以及教育模式的差异。加之外科学又一门是以实践为主的学科,所以LBL教学法不适合留学生外科学教学。  相似文献   

9.
PBL教学法在《外科学》场景教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
场景教学是将模拟的临床场景引入到课堂教学中。在场景教学中引入以问题为基础的教学法(Problem—based Learning,PBL),并以标准化病人(Standardized patient,SP)和教师共同构建教学场景,由问题引出教学内容,进行启发式教育,使学生在掌握专业知识的前提下培养临床思维能力、探索意识和实践能力。南方医科大学第二临床医学院在《外科学》教学中应用该模式进行教学,在此就教学实践进行总结。  相似文献   

10.
广州医学院在以问题为基础的学习(Problem-Based Learning,PBL)教学改革实践中,开展基于网络平台的PBL教学模式(Web Problem-Based Learning,WPBL),并在医学专业基础课中开展实践.在WBPL教学前重点培训骨干教师,审核教案质量,建设网络式PBL通用平台;在WPBL教学过程中,在教案指引下组织与引导学生进行自主学习与讨论;在WPBL教学完成后,从学校专家组、教师、学生多层次进行质量考核.从而实现教学要求,取得良好效果.  相似文献   

11.
循证医学与儿科临床工作的教与学   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的探讨循证医学干预在儿科学中的应用,并对此教学模式的效果做出评价。方法在循证医学教育观指导下,以临床医学七年制学生为研究对象,采用无记名问卷调查形式,内容包括对教师授课的评价以及对学生学习的评估,通过自身前后对比,了解学生对教师在理论课讲授、见习课及日常学习中循证医学方法应用的评价。结果调查显示大多数学生对于循证医学教学模式给与肯定评价(P<0.05),能将基础理论与临床问题相联系,提高临床实践、自学能力;多数学生认为能较好激发自己的学习兴趣,提高主动学习能力,培养临床思维及创新意识(P<0.05)。结论循证医学教育有利于帮助学生学会学习,学会独立思考,从而达到培养其终身学习能力的目的。  相似文献   

12.
滨州医学院自2016年开始,对"以器官系统为中心"(organ-systems based curriculum,OSBC)临床医学专业本科教育教学改革的试点班,实行混合式教学改革。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学利用"中国大学MOOC"平台的小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)开展混合式教学改革,采用案例教学(case-based learning,CBL)、以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)、专业双语教学、科研化教学及虚拟仿真实验教学等多种教学方式,运用形成性与终结性相结合的学生学业成绩全过程评定体系评价教学效果。OSBC模式下的内分泌系统整合课程混合式教学尚处于探索阶段,尚存在师资素质要求较高、教学准备时间较长、网络学习监管难度较大等局限性,但已进行的教学改革实践显示该模式具有较好的成效、较强的推广价值。  相似文献   

13.
目的在基于"互联网+"的教学实践改革中,讨论影响学习者学习方式转变的研究相对较少。本文重点探讨在混合式教学过程中,影响学生学习方式转变的现实因素。方法以内蒙古医科大学选修医学计算机信息应用2017级学生为教学对象,开展混合式教学,通过对教学班学生、教师发放调查问卷,进行访谈,课程成绩分析等方法,讨论混合式教学过程中学生学习方式对学习效果的影响,以及可能的影响因素。结果在教学过程中,学生学习方式在某种程度上会深刻影响学习效果。因此,影响学生学习方式的主客观因素应得到重视。结论随着"互联网+教育"形式的普及,传统教育教学的方式、环境发生了很大的变化。在教学过程中,教师应更多关注学生的学习方式,从而更好地提高课程教学效果。  相似文献   

14.
2007年我国"高等学校本科教学质量与教学改革工程"(简称质量工程)的启动,切实把高等教育重点放在了提高质量上,这是我国高等教育史上的又一个里程碑。教师队伍是学校教学工作的核心资源,高素质的教师队伍是提高高等教育教学质量和学校可持续发展的根本。目前我国对于教师的综合素质没有明确的标准,导致在教师队伍建设过程中出现了"重师资结构达标轻综合素质"、"重行政管理轻专业发展"及"重‘工程’项目轻制度建设"的问题。本文研究了教师学历或学位、职称及年龄等因素对教师课堂教学质量的影响,提出提高课堂教学质量是高等教育教师队伍建设的根本目标,在教师队伍建设上应以课堂教学质量作为衡量教师综合素质的根本标准,实行"目标驱动"的建设和管理机制,并借鉴国外教师队伍建设的先进经验,建立高素质的高校教师队伍,切实提高高等教育的教学质量。  相似文献   

15.
网络课程有三种应用目标:面向课堂教学、面向远程自主学习、面向混合式学习。面向远程自主学习的网络课程教学设计以学习者为中心,包含学习资源设计、学习活动设计、学习支持设计、学习评价设计四个最基本的要素。文章结合《Photoshop图像处理》网络课程的教学实践,对以上四个网络课程教学设计要素进行了分析,期望对网络课程教学设计提供借鉴与启发,促进自主学习效果。  相似文献   

16.
为了提高医学人才培养质量,武汉大学与芝加哥大学合作进行临床医学专业教育改革,以临床为导向有机整合课程,开展早临床、多临床实践和社区医学教育,加强医学生人文及伦理与职业道德教育,改革教学方法,推行小组病案讨论式、参与式学习,实施形成性评价.密切跟踪教改试点班的教学效果,多方大量问卷调查结果综合提示,初步构建的新课程体系和教学模式符合当前我国教育体制和医疗卫生体制改革的方向,有利于临床医学专业学生综合能力的培养.  相似文献   

17.
严冬  戴红 《中国病案》2011,12(12):31-32
针对目前肿瘤学教育现状和教学中存在的问题进行分析。围绕基础理论教学方法、临床实践教学方法、提高教师的教学能力及病历书写培训,对临床肿瘤学教学方法进行了深入探讨,阐述了改革肿瘤学教学模式的措施和方案。通过设立肿瘤教学专职机构,制定合理的教学大纲,丰富教学内容,注重病历书写,坚持循证医学思想,不断提高教师队伍的专业知识和教学能力等措施,以提高临床肿瘤学教学质量。  相似文献   

18.
混合式教学通过充分融合线上自主学习和线下课堂学习,能够调动学生自主性、增强学生的体验。研究者在重庆医科大学护理本科《组织学与胚胎学》147人的大班教学中,开展了这一新的教学方式。首先通过学情分析进行混合式教学设计,建设在线教学资源;其次通过学习导图引导学生自主学习和小组讨论;然后在线下课堂中进行翻转课堂的教学实施;最后通过结课调查问卷和期末考试评估混合式教学效果。回收的142份有效问卷统计表明,123名学生(86.6%)认可混合式教学效果,133名学生(93.7%)多方面能力得到提升,79名学生(55.6%)能在少于课堂面授所需学时内完成线上学习任务。期末考试表明,混合式教学的班级平均分较传统课堂面授教学提高3.5分。因此,在大班授课的《组织学和胚胎学》课程中进行混合式教学取得了较好的学习效果和教学效果,值得进一步推广和应用。  相似文献   

19.
《中国现代医生》2021,59(2):144-147
在国家发展和“一带一路”建设中,优化来华留学战略布局,促进医学留学生教育改革,提高高校国际交流水平的背景下,越来越多的印度医学留学生来华学习。在儿科临床实践中,留学生面对儿童患者这一特殊群体,对于带教老师提出新的挑战,本研究将加强医学人文关怀教育、提高留学生学习积极性、优化带教方式及科学合理安排学习工作时间等方面工作并进行探讨,以期提高印度医学留学生在儿科临床实践过程中的教学质量和学习成效。  相似文献   

20.
PBL教学中教师角色功能定位与思考   总被引:4,自引:0,他引:4  
PBL教学实践逐渐成为国内医学院校教学改革发展的方向之一,其对教师的要求与传统教学相比发生了很大的变化。在总结PBL教学实践基础上阐述PBL教学中教师角色功能定位,并对促进PBL教学中教师角色功能转变提出建议。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号