对中职康复技术教育现状的调查与思考

通过对国内各中职学校康复技术专业教学计划、教学大纲、教材使用和实践教学现状进行调查,为完善教学环节,充实教学内容,构建实践教学体系,规范实践技能操作方法,开发具有中职特色、时代特色和专业特色的实训教材等教育教学研究提供理论依据。     

医用人体形态学教学现状与发展

目的：探索人体形态学各课程间的有机联系,建立统一的人体形态结构课程体系。方法：搜集、比较、分析国内外有关医用形态学和实验教材及学科新进展;搜集、比较、分析医学院校医用形态学的课程设置、教学大纲、教学讲度、教学效果。结果：发现现有医用形态学各学科教材有相互重叠、知识空区：医用形态学各课程教学缺乏衔接,缺乏相互协调配合;实验材料缺乏科学系统编排;明显缺乏有关细胞无线分裂与人体组织动力学的教学内容与科学     

从临床需求谈护理药理学教学存在的问题和改革设想

从临床护理需求的角度。分析护理药理学教学中存在的问题有：护理专业特色内容缺乏、教学内容滞后于临床实践、课程设置与其他专业课程之间、各教育层次之间交叉重复严重等。该文旨在提出护理药理学教学应面向临床需求，在教材、课程设置、师资培训等方面进行改革的设想。     

医学基础课程教材研究与教学模式改革的探讨

通过对部分医学院校现行教材、教学内容及教学大纲的研究,探讨医学基础课程中人体解剖学、组织学与胚胎学、生理学和病理学的教材内容重复问题和学科之间的内在联系.研究结果表明这4门学科是相互交叉并融合的,教材内容均是以器官、系统为主贯穿始终,存在大量重复现象,影响了学习效果.因此,进行部分教材、教学内容及教学模式的改革是客观所需的.     

医用人体形态学教学现状与改革

目的 :探索人体形态学各课程间的有机联系 ,建立统一的人体形态结构课程体系。方法 :搜集、比较、分析国内外有关医用形态学理论和实验教材及学科新进展 ;搜集、比较、分析医学院校医用形态学的课程设置、教学大纲、教学进度、教学效果。结果 :发现现有医用形态学各学科教材有相互重叠、知识空区 ;医用形态学各课程教学缺乏衔接 ,缺乏相互协调配合 ;实验材料缺乏科学系统编排 ;明显缺乏有关细胞无丝分裂与人体组织动力学的教学内容与科学研究。结论 :医用人体形态学必须改革 ,用组织动力学理论将医用形态学各学科有机地联系在一起 ,建立统一的医用形态学教材是医用人体形态学教学改革的关键     

关于中专卫校医学伦理学教学的若干新举措

医学伦理学作为一门新兴的边缘学科 ,已被卫生部列入中专卫校教学计划 ,成为中专卫校医学生的一门必修课。当前 ,中专卫校医学伦理学教学工作越来越受到重视 ,教学工作取得显著成绩 ,但是医学伦理学学科的教材建设、教学方法、师资队伍建设等仍存在一些不容忽视的问题 ,亟需加以解决 ,以适应中专医学教育改革与发展的需要。1　优化教学内容 ,增强教学的针对性和实效性目前 ,医学伦理学虽已纳入卫生部1994年颁布实施的中专卫校教学计划和教学大纲 ,但至今中专卫校尚无统一版本的医学伦理学教材。教学大纲是课堂教学的准绳 ,教材是实现教学目…     

医学信息管理专业教材建设与教学协同性探讨

教材建设与课程教学的协调统一,是改善教学效果,提高教学质量的基本保障.本文以<医学文献主题标引>课程为例,探讨其教材建设与教学目的、教学内容、实习环节等方面的协同统一,以提高该课程的教学质量.     

中医药理论在临床药学专业生药学教学中的作用

当前临床药学专业生药学课程内容和教材缺乏中医药理论基础知识,导致学生对生药的临床应用及功效作用等存在一定困惑。因此在生药学教材及教学大纲中补充相关中医药理论基础知识,有利于学生在未来临床药师工作中对生药能熟练应用,突出临床药学专业教学特色。     

中专语文教学的现状及对策

中等专业学校语文教学的多样化，一方面表现了我国中等教育的繁荣，另一方面也显出一些不足多处，不少地方还需要进一步研究和改进。笔者从事中专语文教学２０年，使用过多本教材，略有感触，现就中专语文教学的现状予以简要概括分析，与同行们商榷。１缺乏所有专业统一使用的语文教学大纲语文教学大纲能否统一，各专业类别的语文教学有无共性，对中专生应具备什么样的语文知识和技能，人们对这些问题的认识不一。一些学校强调要结合专业特点，纷纷编写自己的语文教学大纲和教材，这是造成中专语文教材五花八门的主要原因。因此，有必要制定…     

长学制医学基础课程中部分教材内容重复度与教育教学研究

目的：通过查阅研究供长学制医学生用教材内容、教学大纲，问卷调查学生和教师对现行教材及教学内容的看法，探讨长学制医学生基础课程中部分教材内容的重复问题。研究结果表明长学制医学生基础课程中部分教材内容存在大量重复的现象，影响了学习效果。统一规划、改革部分教材及教学内容是客观的需要。     

肿瘤学硕士研究生专业能力培养模式探讨及创新研究

目的 本文旨在分析肿瘤学专业学位硕士研究生培养模式改革的科学性、必要性及可行性,为培养高素质的肿瘤学创新人才提供理论基础。 方法 以多学科合作与临床实际能力培训相结合方式搭建实践教育平台,改革教学模式,模块化课程体系、重视临床与科研相结合的考核方式,并加强了医学研究生的人文素质、医德素养。构建了临床前的实验室实习教学平台、临床综合实践教学平台和课外实践教学平台。经过探索和实践,形成具有特色的三年制肿瘤专科研究生医学人才培养模式。 结果 通过理论、科研与实践相结合的教学模式,培养了研究生发现问题、思考问题、解决问题及创新的能力,有效激发研究生学习的兴趣与主动性。加强对学生专业文献自学能力、团队间沟通与表达能力、科研实践与团队协作能力的培养,倡导学生自主学习和研究性学习的理念。在临床实践教学过程中,结合医学心理学、医学伦理学教学,使医德教育和人文关怀理念植根于被培训的研究生内心。提高肿瘤学专业学位硕士研究生的综合素质水平,培养适应新时代要求的肿瘤专科人才。 结论 在临床实践教学过程中,由传统的通过临床带教老师的言传身教式教学,改良为以临床病例教学为中心,结合多学科多模块的教学体系,适应现代医学的需要,为社会培养具有观察能力、自学能力、实践能力、科研及创新能力等综合素质突出的高质量肿瘤学专业硕士毕业生。      

浅谈如何提高临床肿瘤学教学效果

随着肿瘤发病率的不断增加,提高临床肿瘤学的教学效果是我们面临的重要任务。本文针对我国肿瘤学教学现状以及面临的问题进行分析,初步探讨通过制定规范合理的肿瘤学教材,丰富肿瘤教学的内容,采用案例教学法和以问题为基础的教学方法,培养学生科学思维能力,有益于培养出高素质合格的肿瘤学专科人才。     

内科医师进行肿瘤内科专业规范化培训的实践与思考

由于肿瘤学科本科阶段的课程安排以及本身的特殊性,造成医学生肿瘤学知识的获取方式零散,诊疗流程亟待归纳系统化。依据肿瘤内科专业规范化培训的特殊性,结合内科学与肿瘤学自身特点,在加强肿瘤学“三基”培训的基础上,增加对学员多学科团队协作理念、肿瘤学科临床思维、转化医学理念培养以及肿瘤科特色的人文关怀知识培训,鼓励广大非肿瘤专业普通内科医师参与到肿瘤专业规范化培训中来,并探索应用更多教学方法和形式以及跨专业培训所产生的积极意义。     

CBL联合PBL模式在肿瘤内科临床实习教学中的应用

肿瘤内科学是医学生临床教学的重要内容,需要掌握的知识繁多、复杂,临床教学难度较大。传统的讲授教学法存在手段单一、过程枯燥、与临床脱节等不足,易造成学生自主学习意识差、综合利用知识能力不足等问题。为了克服传统教学的缺点,将案例教学法（CBL）联合以问题为基础的教学法（PBL）应用于肿瘤内科的临床实习带教教学中,培养学生的临床思维和临床实践能力,达到提高肿瘤内科学临床教学质量的目的。     

Assessment of knowledge, attitude and exposure to oncology and palliative care in undergraduate medical students

We conducted a questionnaire survey among 261 year-4 and year-5 medical students containing 27 questions related to cancer, radiotherapy, general oncology and palliative care to assess their knowledge, understanding, and exposure to oncology and palliative care in our medical school. Out of 261 students, 139 students returned their questionnaire for analysis. Twenty nine percent (29%) of the students had rarely visited the Radiotherapy and Oncology unit. There were profound deficiencies in the basic knowledge of cancer (46%), principles of radiotherapy treatment (59%), palliative care (64%), and cancer prevention (48%). They reported no specific teaching about early detection of common malignancies and cancer prevention. The main input of instruction about cancer came from surgery (46%) and pathology (28%) teachings. This study revealed that there is deficiency in cancer education in the undergraduate teaching program in our institution.     

临床肿瘤学整合式课程实践与评价

医学本科生肿瘤类疾病教学涉及多个临床专科,采用传统教学容易造成知识的重复和矛盾。临床医学院借实施教改项目契机,连续三年开展临床肿瘤学整合式课程。肿瘤相关教研室在教育处的组织下横向整合,在满足教学大纲要求的前提下,按照认知规律系统完善内、外、妇科的肿瘤学部分。肿瘤学PBL授课项目延续往年的安排,整合的主要内容是理论课和见习课。整合后亚专科教师团队逐渐成型,教学质量明显改善,增强了医学生肿瘤临床思维。     

Seminar结合案例教学法在肿瘤学临床教学中的模型构建及应用

目前我国多数医学高校在临床本科、七年制教育阶段尚未设置肿瘤学专业课程,肿瘤学专业临床教学不仅承担专业知识体系传授的任务同时还要肩负临床思维、技能培养的职责。然而,传统教学方法在临床肿瘤学的教学效果常不理想。为了改善教学状况本教研室将Seminar教学法和案例教学法结合,引入临床肿瘤学教学实践中,构建新型教学模式在肿瘤学临床教学中的模型,发现该模型可有效激励学生学习的主动性,拓展肿瘤学基础和临床知识宽度,提高临床思维能力并激发创造性思维,从而提高临床肿瘤学的教学质量。     

肿瘤学临床带教方法的探索及体会

目的 探讨肿瘤学临床带教的方法及措施,以提高肿瘤学临床教学的质量.方法 从树立良好医德、选择典型病例、理论联系实际、传授新知识和新技术、加强基本功训练六个方面对肿瘤学临床带教的方法进行探讨.结果及结论 通过上述六个方面在肿瘤学临床带教中的实施,显著地提高了肿瘤学临床教学的质量.     

内科医师进行肿瘤内科专业规范化培训实践与思考

随着肿瘤疾病发病率的升高，肿瘤疾病诊治工作的需求也越来越高，肿瘤学科由于本科阶段的课程安排以及本身的特殊性，造成肿瘤学知识的获取方式零散，诊疗流程亟待归纳系统化。长海医院肿瘤科通过分析和研究肿瘤科与内科教学目标的异同点，制定独具特色的教学培训规划，将普通内科医生进行肿瘤专业规范化培训纳入科室的重要工作，培训对象涉及非肿瘤专业内科医师、规培医师、轮转医师以及研究生，通过在实践中优化教学培训内容，采用多种形式，并对教学方法进行积极探索，取得了较好效果。     

肿瘤内科治疗进展

肿瘤内科在肿瘤综合治疗中的地位日益重要,由于肿瘤内科的发展,使恶性淋巴瘤、乳腺癌、非小细胞肺癌、消化道肿瘤等疾病的治疗效果有了新的提高。在肿瘤内科治疗领域,传统的细胞毒类药物仍然发挥着重要作用,分子靶向治疗已经进入临床实践并显示了良好的前景,支持治疗也在不断完善。