麻醉学专业课程设置的探讨

自1985年国家教委批准在医学院校设立麻醉学专业以来，我院在1988年设立了麻醉学专业，并在1996年由专科升为麻醉学本科，成为国内较早设立麻醉学专业的医学院校之一。由于当时麻醉学专业没有统编的教材、教学计划及大纲，每个院校的课程设置也各不相同。麻醉学是一门基础医学与临床医学及其它学科密切结合的学科，要求麻醉专业人员既要有扎实的专业基础知识，又必须具备广泛的临床知识和熟练的技术操作。     

非麻醉专业本科生麻醉学教育的探讨

基于更好地完成非麻醉专业本科生麻醉学教育这一目标,从吸引临床医学本科生兴趣,更新麻醉学教师教学意识,培养麻醉学科青年教师等方面,探讨非麻醉专业本科生麻醉学教育问题。     

麻醉专业学生在病房实习中的相关问题及对策

麻醉学内涵丰富,涉列范围广,具有极强的理论性和实践性。一位合格的麻醉医生不仅需要娴熟的专业操作技能,还要懂得相关的内、外、妇、儿等多个临床学科的知识。而这些知识的获取、能力的培养与相关科室的实习、轮转密切相关。麻醉学专业学生需要在实习中巩固加深所学的理论知识,锤炼自己的操作技能,培养自己的临床思维能力。现就麻醉专业学生在教学医院专业实习期间病房教学的相关问题进行探讨。     

麻醉学辅修专业的建立与教学实践

浙江医科大学根据麻醉学科发展的需要和浙江省麻醉学专业人员状况,在医学专业中开设了麻醉学辅修专业。依据辅修专业的特点,制定了教学计划和教学大纲。经三年实践表明,麻醉学辅修专业的教学是一种成功的尝试,是培养麻醉人才的一条有效途径。     

药理学和麻醉药理学的二合一教学探讨

药理学是联系基础医学和临床医学的桥梁学科,麻醉药理学是药理学的一个分支,也是麻醉学的一门专业基础课,主要任务是为麻醉医师合理用药打下基础.为了满足麻醉学专业的需要,麻醉药理学教研室对药理学和麻醉药理学理论课和实验课进行二合一教学改革.     

麻醉医师应有的素质和修养

麻醉学集基础医学和临床医学于一体，旨在临床麻醉，急救与复苏以及疼痛治疗。作为一名麻醉专业医师，要求具有高度的素质和修养,才能胜任时代赋予的对本专业工作的新要求，本文从如何热爱麻醉专业，刻苦钻研专业的理论，掌握精湛的医疗技术，培养果断，敏捷的临床思维方法，树立良好医德医风等方面，用理论与实践相结合的方法，阐述了麻醉专业医师应具备的素质和修养。     

加强麻醉安全意识教育,优化麻醉学专业教学模式

为确保麻醉学专业的健康发展，培养21世纪需要的麻醉学专业人才，我院麻醉学系采取多种综合措施，开展麻醉安全意识教育，经过近四年的努力，教学效果获得社会一致肯定，充分体现麻醉安全意识教育的综合效果是成功的。现将优化麻醉学专业的教学模式分述如下。     

可视喉镜在临床麻醉气管插管教学中的应用

临床麻醉学是一门应用性和实践性很强的学科,它要求麻醉医师对内、外、急救等各个学科知识都要熟练掌握;要求麻醉医师不仅具备扎实的理论基础,而且须掌握过硬的临床技能.气管插管是急救、心肺复苏中一个保证有效通气的常用的急救方法,要求每一个医学生都须掌握,以适应处理突发紧急医疗状况的需要;而对于临床麻醉学来说,气管插管是实施全身麻醉的必需操作,每一个麻醉专业医学生都必须熟练掌握且每天都要面临的一项临床基本技能.气管内插管技术是临床教学中的一项重要内容,也是临床麻醉学教学的重点和难点.     

椎管内麻醉模拟教学用于麻醉学专业见习教学的研究

为了解椎管内麻醉模拟教学用于麻醉学专业见习教学的效果，我们选择麻醉学专业学生作为研究对象，通过模拟教学来评价学生对椎管内麻醉，包括硬脊膜外麻醉、蛛网膜下腔麻醉、骶管麻醉、腰麻一硬膜外麻醉联合麻醉的掌握情况。与传统的见习教学相比，椎管内麻醉模拟教学取得了良好的教学效果。椎管内麻醉模拟教学既满足了患者自我保护意识增强的需要，又符合麻醉学自身特点的要求。     

建立临床麻醉医学专业网络课程

依托首都医科大学及附属临床医院的丰富麻醉学临床教学资源,综合管理和培养麻醉学研究生,进行教学模式的改革,总体把控教学质量;适应网络化教学要求,建设一套针对性、实用性很强的汇集麻醉学系知名专家的临床麻醉学专业网络课程,为培养高层次麻醉学专业研究生搭建平台。