论西医类来华留学生实习期的跨文化管理工作

西医类来华留学生在实习期面临巨大的挑战和压力,留学生需要尽快适应实习医院的新环境、新文化。针对这一现状,笔者提出应进一步重视汉语尤其是医学汉语的教与学,帮助留学生突破语言关,加强院前教育,有效缩短实习适应期;留学生教育管理者要树立跨文化交流意识,不断提高自身跨文化沟通技巧,搭建"学校—医院—导师"三级支持网络等措施,帮助留学生尽早适应实习期的生活和学习,以保证留学生教育的可持续发展。     

医学留学生授课教师的跨文化能力培养的必要性

国际医学教育是跨文化教育,影响整个学校的教育生态.如何把医学留学生教室里的国际化资源充分调动利用起来,建设具有开放性、支持性、包容性的国际医学教育生态系统,很大程度上取决于教师的跨文化能力.然而,在目前的医学留学生教育理念和师资队伍培养中,任课教师的跨文化知识和技能对教学质量的促进作用却一直未得到足够的重视;现阶段的师资培训也更偏重教学方法,教学能力和英语水平的提高,跨文化交际培训未被列入关键内容.为进一步加强教师对医学留学生课堂的有效管理,建议高校加大师资培训投入,校内各级培训中采取多样的跨文化能力培养策略,在学校层面上组织师生交流,增加教师参加境外培训的机会,以及利用科技搭建网络跨文化知识学习的在线平台.     

建立与国际接轨的留学生病理实验教学初探

中国高校教育正处在蓬勃发展时期,教育水平在不断地提高.从普通本科教育到研究生、博士生教育发展到留学生教育,这是我国教育史上一个质的飞跃.目前,全国有许多高校召收亚洲、非洲国家的留学生,怎样利用好国内的有限资源学习国际上成熟的留学生教育经验,在较短的时问内整合、消化并吸收为我所用,以提高留学生的教学质量,仍是当今需要解决探讨的问题.     

医学留学生产前超声诊断学教学实践与体会

留学生教育是近年来我国医学教育发展的一个新方面,作为高等教育的一个重要组成部分,受到越来越多的关注。在教学实践中,我们不断总结经验,以探索科学的教学方法。笔者现通过3年来对巴基斯坦留学生产前超声诊断学教学实践,谈几点体会。1留学生教学特点与难点我校留学生主要来自巴基斯坦,英语为巴基斯坦第二官方语言,所以留学生英语交流能力很强,但英语口语带有明显地方口音,而我校教师英语口语水平有限,使得语言沟通障碍较明显。此外,留学生大学前多是接受西方教育模式,其思维活跃,课堂上随时提问,且问题涉及面广。     

临床实习期南亚留学生的学习计划与引导策略

临床实习是留学生教学的重要组成部分,是将已传授的基本理论转变为临床实践的重要环节,同时也是巩固基础理论,加强临床技能,使医学知识再升华,提高医学概念认识的重要阶段.笔者在对临床实习期留学生的教学活动中发现,留学生们对正在进行的实习和未来专业有不同的学习计划,如果忽视学生的这些学习计划,临床实践教学的效果可能会受到影响.针对留学生的学习计划,我们在小范围内做了一个的问卷调查,希望能从中找出一些有用的信息以指导我们的留学生教学工作.     

留学生儿童骨科临床实习带教的思考

留学生不仅在文化背景、生活学习习惯、教育经历等方面与国内学生存在差异,还存在不同程度的语言交流障碍。本文总结留学生实习带教经验,找出留学生在儿童骨科临床实习期间存在的问题,听取留学生反馈意见,通过合理组建带教队伍,改革教学方式等手段,完善儿童骨科实习带教方案,提高留学生带教质量。     

浅谈留学生外科学英语教学经验

留学生教育作为一个全新的教育层次,现已成为高等医学教育的重要组成部分,成为反映学校教育水平的重要标志.新疆医科大学留学生规模已从2000年的不足10人,发展到今天的近500人,成为新疆留学生最多的高校.自2001年以来,新疆医科大学充分利用地缘优势和区位优势,开始进行留学生教育规模化的探索.     

围绕实验教学谈提高留学生解剖学教学质量的体会

留学生教育是我国高等医学教育的一个新课题。天津医科大学通过十余年的教学实践，从理论教学到实践教学，从教师、教法等多方面入手，丰富教学措施，不断改进教学方法，使留学生的解剖学教学收到了较好的效果。     

海外留学生外科临床实习期间存在的问题与对策

探讨海外留学生外科临床实习期间存在的问题,总结教学体会,提出加强留学生汉语学习,加强师资队伍的建设,推广病例教学方法,加强留学生临床技能的培养等建议,从而提高教学质量。     

同济医科大学留学生教育工作回顾与展望

我国留学生教育工作不但已成为我国外交工作的重要组成部分,也是我国高等教育事业的一个重要组成部分。其中医科留学生教育工作占有较大的比重。我国为了发挥医药优势,不仅向部分第三世界国家派遣了医疗队,而且接受了大量医科留学生的培养工作。目前正值世纪之交,我国高等教育面临21世纪的挑战,正在深化改革,留学生教育如何改革是当务之急。本文将通过对同济医科大学10年来留学生教育工作的回顾分析作为借鉴,来探讨医科留学生21世纪教育工作的展望。一、留学生教育工作的回顾我校从1978年开始接收校际交流的临床实习留学生。1985年,正式招收…