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病案讨论的教学设计,包括教学班级、讨论主题、教学目的、实施步骤等内容。课后应小结体会,以进一步提高教学质量。 相似文献
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教师精心选择中医病案,提出问题,学生充分准备(2~3周查找资料、分组讨论)写出答案,讨论会各抒己见,教师或专家点评--中医临床病案讨论教学法,与学生成绩挂钩,既提高了学生的学习兴趣、学习效率,又巩固了基础知识,培养了临床能力,在教学中架起了一座通往临床实践的桥梁. 相似文献
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张晓河 《甘肃中医学院学报》2006,23(5):53-55
为了更好地将信息技术应用于教学,激发学生的学习兴趣和学习主动性,从基于信息技术的探究式教学模式及信息技术整合自学辅导模式两个方面探讨了信息技术与课程整合的教学模式。 相似文献
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中等职业教育是以就业为导向,以提高技能为核心,以能力为本位的职业技术教育,培养和发展学生的能力是中职教育的一个重点.在中等医学教育中如何在妇产科教学中更多地让学生进行实践技能的训练,是提高学生执业能力的重要环节。 相似文献
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笔者在中医学的教学中适时地穿插病案讨论。使学生获得较为直观的感性知识 ,加强了其运用中医理法方药防治常见病证的能力。以下就病案讨论在中医理法方药各个教学阶段的运用予以介绍 :理 :中医的很多理论都源于临床实践 ,因此运用病案讨论法可使枯躁抽象的理论变得生动有趣而易于理解。如在介绍五脏理论时常常遇到许多学生难以理解的问题 ,例如“肺主气、司呼吸 ;主宣发、外合皮毛 ;主肃降、通调水道”。学生对“司呼吸”容易理解 ,而对“主肃降 ,通调水道”就很难理解。此时 ,如果插入病案讨论 ,这一问题就很容易解决 ,可用一风水证的典型… 相似文献