浅谈临床教学中的几个法律问题

临床医学是一门实践性很强的综合学科,临床教学则是培养医学生医疗基本技能和实际工作能力的重要环节,临床教学中的一些法律问题直接影响医学生培养质量和医疗安全.同时,临床教学是一个受教学和医疗法制双重制约的综合行为,临床教学计划的实施最终又要落实到患者身上,教学医院、临床教师、临床医学生这些医疗行为主体之间以及和患者之间存在许多法律关系,若对此认识不清,就有可能损害患者的合法利益而遭遇医疗诉讼并阻碍医疗教育事业的发展.     

正确处理儿科临床教学中医患的关系

医学是一门实践性、经验性学科,医学生在临床实践中学习是最重要的学习方式。当今医疗环境下,如何处理临床教学中的医患关系,对提高教学质量,避免医疗纠纷具有非常重要的意义。而且随着社会的发展,患者维权意识日益增强,在其接受医疗服务时,对临床教学的行为产生了不满,甚至产生医疗纠纷。要化解这一冲突,必需规范临床教学,协调好临床带教老师、实习医学生及患者等诸方面的关系,以人为本,和谐教学。     

医学生临床思维能力培养的探讨

在医学教育中,医学生要想将理论知识更好地应用于临床,要想从一名医学生转变成为一名临床医生,临床教学显得尤为重要,其是医学生成长过程中必不可少的组成部分[1-3]。而临床教学的主要目的是为了培养医学生的基本临床思维。     

从神经内科临床教学论医学教育

临床教学是医学教育的后期教育工作,是医学生接触临床工作,接触患者的一种实践性教学.临床教学的质量将直接影响到培养医学生的质量,因此做好临床教学工作是培养医学生一个非常重要的环节.虽然神经内科是内科学的重要分支,但其专业性强,专科检查较复杂,临床教学显得尤为重要.     

浅谈如何提高普外科临床教学质量的探讨

普外专业临床教学是医学生学习临床知识和临床技能的重要方式,是掌握医生必备的基本技能、基本理论、基本知识的重要阶段,是理论联系临床的重要实践,同时亦培养医学生的临床思维能力,在临床教学中包括学习与患者进行沟通和交流的能力,为医学生向医生的转变打下坚实的基础,对培养合格的外科医生具有极其重要的意义.目前,普外科临床教学尚存在诸多的问题和困难,需要我们不断思考、持续探索教学方法,不断提高教学质量,达到提高医学生素质教育的根本目的.本文将从临床教师、医学生、教学内容、患者和社会五个方面阐述改进教学方法、提高教学质量的具体方法和体会.     

对心血管内科临床教学工作的思考

在临床教学工作中要注意训练医学生正确的临床思维方法和介绍心血管疾病新进展,注重医学生信息素质的培养、加强医学生应用医学英语的能力和防范医疗纠纷的意识。     

试论性传播疾病临床教学中常见的伦理问题及对策

在性传播疾病临床教学中,由于有医学生的介入,原来是医师与患者的相互关系,扩展成为患者-医师-医学生三者的关系.不谨慎很容易违反伦理原则,甚至可以导致医疗纠纷的发生.对此,提出:①严格遵循医学伦理原则;②与患者建立良好的医患关系;③改进教学方法,合理把握医学生的医疗参与度,正确处理"教"与"学"的关系;④提高医师(临床教师)和医学生的职业道德修养,为患者提供优质的医疗服务就能有效避免在性传播疾病临床教学中伦理问题的发生,有效保障临床教学的顺利进行.     

临床教学中医患沟通技能培训方法探讨

本文根据临床教学的经验和当前医患关系的现状,寻找医患沟通的障碍,探讨临床教学中医学生医患沟通技能的培训方法,发现提高临床教师队伍的综合素质,鼓励医学生多参加临床实践,进行换位思考,加强自身修养,努力倾听患者述说,掌握相应的语言技巧对医学生医患沟通技能有较好的帮助.     

心理疏导与PBL相结合在男医学生产科临床教学中的应用

产科服务对象仅仅是女性病人,疾病的诊疗常涉及病人的隐私问题,有些患者行使自主权拒绝学生询问病史与操作观摩。据调查,40%的人认为医学生就是学生,而不认为可以把医学生作为医生看待,22%的人认为医学生是医生的助手,只有7%人认为医学生可被当作医生对待。针对目前产科临床教学的瓶颈,我们采取心理疏导与PBL(problem-based learing)相结合的方法,对男医学生进行临床教学。     

医患沟通教育在胸外科临床教学中的实践和体会

临床教学中医患沟通能力培养非常重要。良好的医患沟通是医学生获得更多实践机会的前提。胸外科疾病特点决定其诊疗过程与其他疾病不同,医学生往往难以掌握要点,在与患者交流中也常常存在沟通欠佳的情况。胸外科临床教学中加强医患沟通教育,可以提高医学生综合素质及诊疗能力,提高患者满意度。     

临床实践教学中的医患关系探讨

在临床实践教学过程中,客观存在着临床带教老师履行带教义务与侵犯患者知情同意权的矛盾,医学生实践成才与侵犯患者隐私权的矛盾。医疗体制的改革如“病人选医生”制度,也给临床实践教学带来了一些负面影响。为了维护患者的知情同意权、隐私权,有利于临床实践教学,改善医患关系,防范医疗纠纷,就必须探索临床实践教学中处理医患关系的技巧,完善医患权利和临床实践教学的法律和法规。     

社会要多为实习医学生创造临床实践机会

《医学教育临床实践管理暂行规定》中对患者知情同意权、隐私权保护的内容,给临床实践教学会带来一定的影响。临床教学基地该如何规范和科学地引导学生的临床实践活动,才更有利于医学教育?本文从以下七个方面进行了探讨。     

PACS系统在医学影像专业实习教学的优势与思考

随着PACS的临床应用的飞速发展,PACS系统在医学影像学的实习教学中也体现出巨大的优势：PACS系统能够帮助实习生能够迅速进入实习状态,有助于影像专业知识的学习效率,有助于医学生提高计算机应用知识与能力,减轻带教老师的负担。利用PACS系统进行实习教学的需要注意的问题包括：在PACS系统为实习生设定适当的权限;注意临床实践操作与基本理论相结合;提倡“影像、临床和病理三结合模式”的学习方法;培养良好的医学影像诊断工作习惯;实习带教老师要注意教学方法的改革。     

医学生临床实习教学方法探讨

临床实习是医学教育的重要阶段。要搞好临床实习,应充分认识临床医学的实践性,注重培养医学生作为医生的责任感。通过引导学生用良好的方法管理病人,如"3W"的思维方式,利用临床实习现场教学生动、具体的有利条件,采用PBL教学辅以教学查房等方式,使医学生通过临床实习,巩固三基知识,养成良好的医疗作风和基本的临床思维能力。     

知情同意权的发展渊源与常见问题探讨

本文对知情同意权的定义、构成及内容、知情权与同意权的辩证关系、临床实践中知情和同意的具体内容、西方和国内知情同意权的发展渊源进行了概况,并探讨了知情同意权在医疗实践中常出现的知情同意书书写不规范、告知主体和客体错误,忽视患者本身的知情同意权、代为行使知情同意权时无授权委托书、过多采取口头告知的方式,导致告知证据未固定等问题,为医务人员更好落实知情同意权提供思路.     

重视临床教学查房提高实习教学质量

教学查房是临床实习中的重要环节，有助于提高医学生基础理论与医疗实践相结合的能力，训练医学生与患者交流的能力，提高医学生解决问题、批判性思维和创造性思维的能力。临床医学院的教师应当重视教学查房工作；同时，对教学查房中存在的问题，要采取切实措施加以解决。     

Are we teaching students that patients don't matter?

Medical students may fear that their training leeches away the caring attitudes which attracted them to medicine. Some research suggests they are right. The medical school has a duty to support and encourage their values, but the reverse may happen. Students are taught about legal consent but not ethical consent. They may see or participate in concealment of medical mistakes and learn to practise deceit. The use of unconscious females for gynaecology teaching may encourage the wrong attitudes to patients. Trainee GPs may learn that the doctors' rights are more important than those of the patient. Measuring patients' views should be included in research protocols.     

心脏外科中的医学伦理学实践

心脏外科手术创伤大、风险高,在心外科手术前、手术中和手术后,注意医学伦理学的实践有助于提高医疗服务质量,缓解医患矛盾,减少医疗纠纷,真正给予病人人文关怀.其中尊重自主权和知情同意是心外科临床实践中最核心、最困难的伦理学问题.     

口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育探讨

目的探讨对口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育方法。方法针对目前存在的主要问题,通过改革传统教学模式,将医疗风险意识教育纳入实习教学计划;增强法制观念,加强医疗风险意识教育;加强对实习生职业素质和心理素质的培养;规范诊疗常规操作,提高实习生专业技术水平;加强医疗文书管理;提高实习生医患交流沟通技巧,重视患者的知情同意权、隐私权等．加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育。结果口腔实习医疗纠纷大大减少。结论加强口腔实习生医疗风险管理与风险意识教育十分重要,可使临床教学安全有序进行,创造良好的和谐就医环境和实习环境。     

见习医学生医患沟通中切入点的选择

目的针对临床见习中医学生面临医患沟通的困境,探寻解决问题的有效途径。方法利用医学生已有的医学知识,找到一个医生和患者共同关心的话题作为沟通的良好开始,继而通过以点带面的方式进行进一步的沟通和交流。结果 医患沟通中选择正确的切入点使患者易于接受并愿意进一步的沟通和交流,增强了医学生在沟通中的自信心,调动了医学生学习的主观能动性。结论选择正确的沟通切入点是打破医学生医患沟通困境的有效途径。