浅谈会计教学中的职业道德教育

当前 ,在会计教学中 ,存在着两种不容忽视的倾向 :一是不重视职业道德教育 ,重专业性而轻思想性。觉得职业道德教育与专业教学关系不大 ,甚至把二者割裂开来 ,认为这些内容不属于自己的教学范围 ,专业课教师就教专业知识 ;二是正面教育不够 ,有时有的教师对消极东西讲得不少 ,副作用不小。学生正处在人生观和道德品质形成的初期 ,接受正确、严格、规范的职业道德教育 ,对其一生有着重要的影响。所以教师必须搜集大量资料 ,通过教学内容 ,把专业教育与职业道德教育有机的结合起来。要找准知识传授与职业道德教育的最佳结合点 ,最重要的是教师…     

浅谈卫生职业道德教育途径

卫生职业道德教育是德育的重要内容,卫生职业道德教育的主要途径有:开设卫生职业道德教育课程,在专业课教学中渗透卫生职业道德教育,树立和发挥医学生卫生职业道德的主体意识及作用。     

急救护理教学中渗透职业道德教育的探索

急救护理是护理专业的一门重要课程。其研究和服务对象是急危重症病人,工作场所主要是医院急诊科、重症监护病房,具有时间紧急、病人病情变化快、结果不可预测等特点,护士的思想品质、工作作风、语言沟通技巧、急救意识等职业道德修养将直接影响护理质量。从急救护理教学入手,探讨教学中如何实施护理职业道德教育,培养学生良好的职业道德素养,为学生进入临床快速适应工作岗位打下良好的基础。     

在专业课程中渗透护理职业道德教育

护理职业是“救死扶伤，实行革命人道主义”的崇高职业，它以病人为服务对象，运用护理学的专门知识和技术，为病人提供技术服务、心理服务。护理工作的服务对象、服务场所、服务性质的特殊性，要求护理人员必须加强职业道德修养，提高自身综合素质。学校是培养实用型护理人才的摇篮，加强护生职业道德教育不仅是辅导员、班主任以及思想政治课教师的任务，也是所有专业课教师义不容辞的责任。     

试论临床护理教学中的护理职业道德渗透教育

护理学的发展及新型护患关系的确立需要护士具有良好的职业道德,寓护德教育于临床护理教学之中是提高学生护德素质的重要途径。通过调查分析目前临床护德教育所面临的问题,提出从强化专业学科的护德渗透教育意识、发挥学科教学的教育功能及加强临床实践教学等环节来实现融护德教育于专业理论与技能教育过程中,以提高学生的护德修养。     

高职高专院校药学专业教学中渗透职业道德教育教学模式探索

医药卫生事业关乎人民健康,因此药学专业从业人员的职业道德水平至关重要。医学类高职高专院校教育工作者,在传授专业知识的同时,还肩负着培养学生职业道德的重任。基于我校学情,分析本专业职业道德教育现状,结合课程特色,探索在药学专业教学中渗透职业道德教育的教学模式。     

拓展学科教学的思想品德教育空间

教学具有教育性是教学的基本规律。著名的教育家赫尔巴特早就指出 :没有无教学的教育 ,也没有无教育的教学[1] 。可见 ,思想品德教育离不开教学 ,教学中必须进行思想品德教育。1　学科教学中思想品德教育的现状　　从目前来看 ,学科教学的教育作用并没有完全发挥出来。由于受应试教育的影响 ,一些学校、一些老师为了应付考试 ,片面追求升学率 ,常常忽略思想品德教育 ,挤占学科教学中的思想品德教育空间。甚至有的学校把德育课也上成文化知识课。考试和升学压力较小的学校和老师 ,能够在教学中进行思想品德教育 ,但往往重视在知识和技能的传…     

医学院校学科教育的德育渗透研究

医学院校教师抓住课堂教学的主渠道，根据学科特色，选准“文与道”的结合点进行德育渗透，是医学模式转变的需要，也是深化教书育人工作的关键。事实上，全方位、多维度的德育渗透研究前景广阔、大有可为，正逐步形成良性循环。学科德育是高校德育系统工程的重要组成部分，也是加强整体素质教育、提高教学质量和教育效益的有力保证。     

浅谈护士早期职业道德教育的契机

职业道德是从事一定职业的人们在特定的工作或劳动中的行为规范 ,是一般社会道德在职业生活中的特殊表现。实践证明 ,一个人具有对本职工作的荣誉感和责任心 ,热爱本职工作 ,把自己的事业当作神圣的职业 ,把为社会尽义务做贡献与个人的前途命运联系起来 ,就有可能树立崇高的品德 ,成为一个有所作为的人。　　随着医学模式的转变和开展系统化整体护理 ,护理工作在临床中的地位愈来愈显得重要。同时 ,人们更意识到在护士素质中 ,职业道德的重要地位 ,它直接影响着临床护理的质量和医疗水平 ,影响着护理学科的发展与完善。因此 ,必须重视并加强…